对不倒翁教案的思考
由不倒翁教案反思1的设计意图
玻璃杯是孩子们熟悉或容易看到的玩具。他们可能一次又一次被打倒，但他们可以一次又一次地荡起来，这让孩子们很开心。他们只是觉得好玩有趣。他们从来没有想过玩具拉不下来的原因。在这个活动中，就是通过一组对比实验来找出不倒翁的秘密。「不倒翁」这个活动需要蛋壳来做不倒翁，所以请小朋友在活动前收集蛋壳，蛋壳要小侧开，洗干净。主要工作如下:1 .欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。讨论制作不倒翁的方法。发挥你的创造力，尝试制作和使用各种材料进行装饰。
活动目标:
1.发挥你的创意尝试做一个不倒翁，用各种材料装饰。
3.体验制作和装饰活动的乐趣。
4.通过孩子自己的活动，我感知到了“不会倒的玩具”的秘密，发现这些玩具的底部都是半球形的。
4.通过动手操作让孩子知道“不倒翁”的原理。让孩子认识到，把一个物体放入不可逆玩具后，不用轻抬玩具就能站起来，但一拉就会掉下来，重物需要固定在半球底部的中心，才能做成不可逆玩具。
5.培养孩子在实践活动中观察比较、动手操作、发现问题、独立解决问题的能力。
活动准备:
1.一个空蛋壳，彩泥，胶棒，双面胶，几个各种材质的装饰品，剪刀。
4.⒉ppt课件。
教学重点:
引导孩子发现半秋底的物体不容易掉下来。只有把重的东西放在底部，固定在中间，玩具才不会被拉下来。
教学难点:
在孩子操作探索的过程中，总结出“不倒翁”的秘密。
活动流程:
一、欣赏课件激发对不倒翁的兴趣。
1，老师:你玩过不倒翁吗？是什么样的？让我们一起来学习不倒翁是什么样子的吧！
2、孩子模仿不倒翁秋千。
3.老师展示用空蛋壳做的滚筒刷的例子，激发孩子自己做滚筒刷的兴趣。
老师:你喜欢哪个不倒翁，为什么？
二、讨论不倒翁的制作方法。
1，问题:谁知道不倒翁为什么不会倒？怎么做才能让它不掉下来？
2、个别幼儿尝试，集体讨论成败原因，总结正确的制作方法。
3、总结:试着从蛋壳顶部放入橡皮泥，轻轻固定，就说明你成功了。
第三，发挥自己的创造力，尝试制作和使用各种装修材料。
1.让孩子先找到鸡蛋的平衡点，然后在蛋壳里由少到多逐渐加入橡皮泥，这样鸡蛋就不会掉下来。
2.引导孩子根据自己的想法创造出酒杯。(每组都准备了不同材质的装饰品，小朋友可以自己选择装饰。)老师可以适当辅助孩子完成。
第四，作品的展示与交流。
1.讨论创作过程中是否有困难。如果有，请告诉孩子如何克服。
2.孩子展示作品的时候，说说自己的特点。
老师:你的不倒翁和其他的有什么区别？有什么特点？
3.引导孩子展示自己的作品，大家都会去观察和鼓励。
老师:你认为谁的不倒翁最特别？为什么？
第五，完成制作
孩子们一起玩耍，体验乐趣和成就感。
不及物动词结论部分:
展示孩子做的蛋壳不倒翁，乐在其中。
老师:“每个人都把要扔掉的蛋壳做成这么漂亮好玩的玩具。其实生活中有很多废品，只要你仔细观察和注意，稍加改变就可以重新利用；生活处处可以变废为宝。”
活动反思
这项活动的目标是让孩子们积极探索不倒翁，发现不倒翁的秘密。在活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题，并试图解决问题，这样他们获得的所有经验都是通过自己的探索获得的，他们在大脑中的印象自然比老师单独教授的更深刻。授人以鱼不如授人以渔。
这个活动既有科学探索，又有动手制作，更符合孩子的兴趣，是孩子非常喜欢的一种活动形式，所以开展得很成功。但是我还是在活动中发现了一些问题，比如活动准备的材料不足，有些能力很强的孩子想了很多创新的方法，但是材料有限。所以我没有给孩子更好的发挥空间。我应该多准备一些资料，让孩子在以后的科学活动中更好地操作。
通过这次活动，再次验证了那句老话:说起来容易做起来难！
对不倒翁教案2活动设计背景的思考
1，“不倒翁”是一种孩子们非常喜欢的玩具，但它包含了平衡努力的科学原理。如何让孩子自己发现这些科学现象，并理解和应用？
2.通过这次活动，我们为孩子们准备了很多素材，让孩子们自己动手操作、体验、发现、探索秘密，做出各种不会失败的玩具。从中获得有益的学习经验。
活动目标
1.通过孩子自己的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发孩子的探索兴趣。
2.通过动手操作让孩子知道“不倒翁”的原理。
3.培养孩子在实践活动中观察比较、动手操作、发现问题、独立解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学重点和难点
培养孩子的动手操作能力，激发探索兴趣。
要准备的活动
1.布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废橡胶球做各种玩具，放在客厅。
活动室周围(有的会掉，有的不会)。
2、儿童操作材料:纸、玻璃球、豆子、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
3、录音机，录制歌曲《不倒翁》的磁带。
活动过程
导入:以在“神秘玩具城”玩耍的形式引出话题，激发孩子的探索兴趣。老师扮成“蓝猫”说:“小朋友们好，我是蓝猫。欢迎来到神秘的玩具城。这里的玩具里藏着很多秘密，等你边玩边发现，看谁发现的最多。”
第一，自由探索
1，说明任务:玩的时候要仔细看看，比较一下，摇一摇，看看。
你发现了什么？(发现掉和没掉)
2.孩子们可以自由玩耍。
3.问:“你玩的怎么样，发现了什么？这些玩具有什么共同点？
和不同的地方？“引导孩子摸底部，发现底部是一个半球，有的玩具会掉，有的不会掉。
总结:孩子们在“玩具城”认真玩耍，开动脑筋。他们发现“玩具城”里所有的玩具都是半球形的。通过比较，孩子们发现有些玩具会掉下来，而有些不会。
第二，尝试操作，做不会倒的玩具
“不倒翁”儿童交流经验的秘诀是:上轻下重，底部物体固定。
1，老师播放《不倒翁》这首歌，进一步引发孩子发现《不倒翁》的秘密，里面藏着什么东西。
2、儿童操作:会把玩具摔进东西里。
(1)提示:老师给孩子们准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、鹅卵石等东西。你可以自由地把每样东西放进玩具里，试试看玩具能不能站起来。
(2)组织儿童讨论:
你在玩具里放了什么，你发现了什么？
为什么放在纸团里的玩具会倒，放在沙子里等东西会立起来？(沙子等。比纸团重)
总结:原来玩具的底部装了很重的东西，这样玩具在重和轻的时候都可以站立。当你用沙子摇动玩具时，你发现了什么？
(停下来的玩具又掉下来了)什么东西不能掉下来？(橡皮泥)为什么？
第三，演示对比实验
引导孩子观察分析原因。用玻璃球摇晃玩具里的重物，滚到一边。如果一边重，玩具会掉到重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它就不会滚来滚去，玩具重心就稳定了，不倒翁就做好了。
第四，完成制作，找点乐子，体验成就感。
1，在《不倒翁》的音乐中，让孩子做不倒翁。
2.不倒翁玩具没做好的孩子继续做玩具，不会做不倒翁玩具的孩子去玩具城玩。
动词 （verb的缩写）结论
孩子们今天真聪明。他们发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，自己做了一个“不倒翁”。现在要不要给中小班的小朋友看看？
活动扩展:
1.在区角活动中，可以在科学角放上各种材料，让孩子们尝试做一个不倒翁。
2.户外活动时，可以和孩子一起玩一些感性均衡的体育游戏，如“摇不倒翁”、“金鸡独立”等。
不倒翁教案反思3 (1)活动目标:
1，通过儿童的观察和动手探索，发现不倒翁不倒的原因:一是顶部重，二是底部大而光滑。
2.简单理解一下物体重心、物体底面积大小和稳定性之间的简单科学道理。
3.萌发孩子探索科学的欲望。
(2)活动准备:
几个酒杯；一些物体如木板和圆锥体。
(3)活动过程:
1，谜语介绍:一个老人，无论年龄大小，左右行走，却不会摔倒。
2、展示不倒翁，激发孩子参与的兴趣。
(1)，老师让不倒翁动起来，提问。为什么不倒翁推了也不倒？
(2)幼儿分组操作，带着问题探索发现不倒翁失败的原因。
(3)在这个过程中，老师只是参与者和引导者。
3、进入集体活动时，教师提出以下问题。
(1).不倒翁的外观特征:它的底部是什么？顶部是什么样子的？在它上下两端的操作过程中，你发现了什么？
(2)不倒翁为什么不倒？
(3)老师总结:不倒翁倒不下来的第一个原因是它的身体有重有轻，底部有一个很重的铁块；二是底面大，光滑。当它向一边倾斜时，重力使它摆动。
4.探索重心、物体底部面积大小和稳定性之间的简单道理。
(1)，小朋友分组操作木板和锥筒，让操作对象能够站立，老师会在这个过程中进行引导。
(2)在这个过程中，老师和孩子* * *用不同的方法让物体站立，找出物体的稳定性与什么特征有关。圆锥为什么圆锥倒了就站不起来？
(3)操作不倒翁，让它左右摇摆，求重心和重心的简单关系。
5.老师总结。
(1).发现底部面积越大，物体越稳定。
(2)通过操作不倒翁，当不倒翁向左下落时，重心和重力作用线在接触点的右侧，反之亦然；不倒翁的倾斜度越大，重力的作用越大，摆动幅度也越大。
6、动作结束时，孩子一边读儿歌一边玩不倒翁。
7、带儿歌:不倒翁，真好玩，看起来很独特；
头小，脚大，头轻，脚重；
向左推，向右摇；
倾斜越大，摆动越大；
向左下落，重心和重力作用线(接触点)在右边；
向右下落，重心和重力作用线(接触点)在左边；
摇摇摆摆，不倒翁是我的好玩伴。
艺术活动:制作酒杯
(2)活动目标:
(1)通过制作不倒翁，巩固和应用科学课上学到的科学知识。
(2)通过制作平底玻璃杯，培养孩子的动手能力和创造力。
(3)激发孩子在艺术中享受科学带来的乐趣。
(1)活动准备:
1，蛋壳，酸奶瓶，玉米粒，大米，小米，豆类等等。
2、蜡笔、剪刀、胶水、适时粘贴等辅助材料。
3.几个例子
(3)活动过程:
1.展示例子，边玩边讲科学课结束时的儿歌介绍，以引起孩子的兴趣。
2.观察例子，让孩子说说他们观察到的不倒翁的制作过程。
(1)，让孩子摇不倒翁，发现不倒翁肚子里一定有什么东西才能让它有重量。
(2)、搞清楚，如果不倒翁肚子里东西少，不倒翁能不倒吗？
(3)做不倒翁应该先做哪一步，再做什么？为什么？
(4)告诉我你打算做的不倒翁是什么样子的。
3.分组制作酒杯，让孩子根据自己的喜好选择自己喜欢的小组制作。在孩子制作的过程中，老师及时给予及时的指导，对能力差的孩子进行示范，及时发现有创意的孩子，给予表扬。
4.开展评估活动。让孩子和朋友互相谈论他们的不倒翁的名字，如何制作，不倒翁下落的程度等等。老师进行个别点评，尤其是那些能力差的孩子，注意发现他作品的优点，激发他们的自信心。
5.与不到翁共舞以结束课程。(伴着健康歌的歌声，儿歌是:左摇右摇，头小，脚圆，脚轻。一起运动吧，但是不能左右推。真的很可爱！
对不倒翁教案4的思考活动目标:
1.感受和辨别音乐ABA的结构特征。
2.体验和同龄人一起玩音乐游戏的快乐。
3.背歌词，借助图集学习歌曲《不倒翁和小娃娃》。
4.表演的时候可以和同龄人合作，共同完成表演。
活动准备:
唱片、玩具等。
活动流程:
1，引导孩子分段欣赏音乐。
听第一段。谁在跳舞？你怎么知道的？
听第二段。谁在跳舞？和之前的曲子有什么不同？
听第三段。谁在跳舞？为什么？
充分欣赏和感受音乐ABA的结构特点，谈谈对整个音乐的感受。
2.展示并分享两组孩子，分别玩不倒翁和洋娃娃。
孩子们合作玩游戏。
对不倒翁教案5设计意图的思考:
从孩子的兴趣点出发，发展孩子的身体平衡能力和协调性，培养孩子勇于挑战、敢于探索、集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班级结合我园开展的体育教研活动，以“以儿童为本，从儿童出发，与儿童一起搞活动”为宗旨，根据大班的年龄特点和身体发展需要，开展本次教研活动。
活动目标:
1.发展脚的平衡能力和身体的协调能力。
2.大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。
3.培养孩子的合作意识，学会团结谦让。
4.了解一下健康的小常识。
5.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
活动准备:
平衡板、沙袋、篮子、图片、胶带、鼓面等。
活动流程:
一.筹备活动:
热身运动，我们都是不倒翁。
二。比赛
活动:
1.游戏:我们都是木头脑袋。
2.要求再玩一次。
三。勘探活动:
1.孩子们可以自由地玩平衡板。
2.使用平衡板桥接桥架
答:儿童团体游戏。
b:随着河面变宽，孩子们在探索传递沙袋的方法。
c:加大孩子再次探索的难度。
d:再加大传沙袋难度，来个比赛。
3.游戏:找朋友
四。放松活动:
听音乐欣赏图片，放松心情，有条不紊的收起平衡板。
活动反映:
当然，课前设计的时候，我已经注意到学生是主体。但在这门课的实际教学中，仍然存在教师带领学生的情况。无论是在识字方法上，还是指导阅读上，老师付出的更多，总是给学生太多的感受。事实上，我们应该信任学生，让他们从启蒙开始就自己学习。老师只需要指导学生真正有困难的地方，教他们学习方法，反思他们的学习。
对不倒翁教案6的思考活动目标:
1.积极探索不倒翁，发现不倒翁的秘密。
2.乐于参与活动，大胆尝试，敢于在群体面前表达自己探索的过程和结果。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
嗨蛋壳，橡皮泥，图片
活动流程:
1.谜语被输入到不倒翁中。圆圆的身体左右摇晃，你推，我推，你推来推去也不倒。
2.它有什么技巧吗？让我们试一试。别说了。它是直的。我们今天要做的是不倒翁。(展示图片)
3.为什么叫不倒翁？为什么不会掉？让孩子们大胆猜测。
老师打开平底玻璃杯的底部，发现了里面的秘密。(底部是圆的，滑滑的，里面装满了物体)
5.老师拿出底部的物体，让孩子们猜不倒翁会不会站起来。和测试。(不)我们得出了两个结论。平底玻璃杯应该有一个又圆又滑的底部，里面要有东西。有没有可能做一个底部又圆又滑，里面有物品的不倒翁？
6.让孩子们做一个不倒翁。用橡皮泥代替物体来装酒杯。你想成为不倒翁吗？今天，我们用橡皮泥代替其他物体。老师给你提供了一些圆底滑料。请做一个发明家和不倒翁。
7.展示孩子做的酒杯，发现问题，解决问题。
(1)有的能站起来，有的不能。选择一个例子，请制作人介绍他们是如何做到的，并请他们打开不倒翁的底部，找出制作的不同之处。(站着的橡皮泥粘到底，站不住的橡皮泥不粘。)
(2)站起来的，有的是直的，有的是歪的。各选一个例子，发现它们做的不一样。通过图片展示发现的秘密。
8.请孩子们重新制作，并修改和改进他们自己的酒杯。
9.引导孩子发现一个成功的不倒翁需要足够的橡皮泥，但橡皮泥太少。底部太轻，就立不起来。
10.老师总结。一个成功的不倒翁需要什么。通过图片帮助孩子回忆。
活动反映:
这个活动既有科学探索，又有动手制作，这样的活动会更受欢迎，也更符合孩子的兴趣。活动之前我觉得不倒翁应该是孩子生活中经常玩的一种玩具。不倒翁真的很勇敢，我们也应该学习不倒翁在遇到困难时挺身而出的精神。让我们把你的不倒翁介绍给你的朋友吧。