初中能力主题的小手教案
中班主题干练小手教案1一、设计背景。
目前大多数孩子都是独生子女，很少做什么事情。在这堂课上，让孩子认识自己的手，认识自己的作用，教育他们勤劳，做自己的事，树立自力更生，爱干净的好习惯。
二、活动目标。
1，知道手的结构和功能，知道五指的名称。
2.简单了解一下护手的方法。
3.培养孩子的动手能力。
4.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
三、重点难点。
1，重点:五个手指的名字。
2.难点:帮助孩子明白自己的小手很能干。
第四，活动准备。
手的照片，动物的手指。
动词 （verb的缩写）活动流程。
(a)儿童行动:
老师简单介绍操作内容和材料，让孩子操作，让孩子在操作的时候想一想:你用什么来做这些？
(2)引导孩子说说自己的小手能做什么，让孩子意识到自己的小手很能干。
提问:
你刚才做了什么？它是由什么制成的？
2.你的小手除了刚才做的还能做什么？
老师总结:小朋友的小手真的很有能力，可以做那么多事情。那么，他们为什么有能力呢？他们有什么？请伸出你的小手仔细看看。
(3)观察了解自己的手。
1，儿童观察手。
问题:你手里拿着什么？(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介绍一下手指名。
展示图片，介绍五指的名称。最短最粗的叫拇指，让孩子伸出大拇指表扬孩子，表扬自己，最细的叫小指，让孩子伸出小指；中间最高的叫中指，让孩子伸出中指；中指和拇指的中间称为食指。请伸出食指。中指和小指的中间叫无名指，孩子把无名指伸出来。
(2)巩固对手指的认识。
a、老师把动物手指分别放在五个手指上，孩子说:老师会把它“戴”在手指上。
B.游戏:老师说一个手指的名字，孩子拿一个手指戴在对应的手指上。
3.了解手的其他部位。
(1)手指在哪里？(手掌)
(2)手怎么分？(手掌、手背)
老师伸出手掌，手背提醒孩子们。
(D)儿童讨论:如果没有手怎么办？怎么保护自己的手？
讨论结束后，请个别小朋友回答。老师总结:勤洗手，保持双手清洁，不要玩刀等锋利的东西，以免伤到小手，冬天出门要戴手套，涂一些护肤品。
(5)引导孩子思考如何让自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
问题:怎样才能让自己的小手更有能力？启发孩子思考。如果什么事都让爸爸妈妈爷爷奶奶做，你的小手会很能干吗？教育孩子做自己的事，帮助孩子做力所能及的事。
第六，教学反思。
让孩子积极参与，可以激发孩子的兴趣，兼顾师生互动。在活动过程中，我反复玩戴手指的游戏，巩固对手指名称的理解。在设计这门课程的过程中，很少有绘画和唱歌的内容，会在上课的过程中加入，让孩子在轻松愉快的环境中学习和成长。
初中主题能力小手教案2活动目标
1.了解手的结构和功能，以及五指的名称。
2.帮助孩子明白自己的小手很能干。
3.简单了解一下护手的方法。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
5.培养孩子的动手能力。
重点和难点
1.了解手的结构和功能，以及五指的名称。
2.帮助孩子明白自己的小手很能干。
要准备的活动
1.手形图片
2.操作材料:绘画(上色:“手套”、水彩笔)；磁性钉子
活动过程
一、儿歌《我有一双小手》的介绍。
1.老师和孩子们用手势读童谣。
2.老师:儿歌里的小手做了什么？
3.老师:除了你刚才说的，你的小手还会做什么？单独回答，和旁边的小朋友交流。
4.老师:小朋友的小手真能干，会做那么多事情。那么，他们为什么这么能干，他们有什么？请伸出你的小手仔细看看。
第二，观察和认识手
1.儿童观察手
老师:你手里拿着什么？(手指)
2.知道手指的名字。
(1)介绍一下手指名。
老师:给我看图片，介绍五个手指的名称。最短最粗的叫拇指，让孩子伸出拇指表扬孩子，表扬自己，最细最小的叫小指，让孩子伸出小指；中间最高的是中指，让孩子伸出中指；中指和拇指中间叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中间叫无名指，孩子把无名指伸出来。
(2)巩固对手指的认识。
①老师在五个手指上分别粘上磁钉，孩子说:老师在xx的手指上粘上xx。
老师说一个手指的名字，孩子拿一个有磁性的钉子，贴在对应的手指上。
3.了解手的其他部位。
(1)手指在哪里？(手掌)
(2)手怎么分？(手掌，手背)
老师伸出手掌，手背提醒孩子们。
三、儿童讨论:
如果没有手呢？怎么保护自己的手？
讨论结束后，请个别小朋友回答。老师总结:勤洗手，保持双手清洁，不要玩刀等锋利的东西，以免伤到小手，冬天出门要戴手套，涂一些护肤品。
第四，引导孩子思考如何让自己的小手更有能力，教育孩子多做多做。
老师:如何让自己的小手更有能力？启发孩子思考:如果让爸爸、妈妈、爷爷或奶奶做所有的事，你的小手会很能干吗？教育自己做自己的事，帮助大人做力所能及的事。
五、绘画(颜色:“手套”)儿童。
用你能干的小手给“手套上的手指”涂上你最喜欢的颜色。
活动扩展
1.提醒和督促孩子在日常生活中学会做自己的事。
教学反思
这一部分非常成功。我采用了直觉教学法，让孩子在直觉动作思维的基础上，逐渐进化为主要依靠事物的具体形象或表象来理解意义和语言的思维。然后我用习题让孩子熟练掌握知识和技能。特别是用了“画画”这个游戏，以比赛的形式让孩子们在轻松愉快的氛围中上完了课。这个游戏也可以让孩子们知道我们的小手很能干，这节课的主题也得到了深化。