一年级家长如何在家帮助孩子学习？
下面从课程学习和行为习惯两个方面，以一个班主任和班主任的角度提出一些要求和建议，供大家参考。
第一，关于语文学习
对于大一新生来说，汉语学习主要包括汉语拼音、识字、写作、阅读和口语交际。
(一)汉语拼音
1，了解汉语拼音的重要性。新教材一开始还是安排学习汉语拼音，因为孩子学了汉语拼音，掌握了汉语拼音的拐杖，会大大提高孩子的自主阅读能力，为语文启蒙教育打下坚实的基础。
2.了解学习目标。也就是说，学习汉语拼音，能够正确读出声母、韵母、声调和音节；能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节；可以借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。
3.重视家庭辅导，帮助孩子过好“拼音关”。
(1)一个单元音的四个声调一定要读透。
(2)把每一课的音节做成四音卡，让孩子反复拼写，直到准确熟练为止。
(3)注意充分利用卡片让孩子复习巩固音节的拼写。
(4)引导孩子正确抄写声母、韵母和音节。
(2)识字和写作
新课程语文教改还是把识字和写作作为低年级的重点，但不同的是识字量大，具有战略意义。因为只有大量的识字，才能大量阅读，只有大量阅读，才能高质量的表达自己。在21世纪的信息时代，尽早阅读，不仅有利于学习各种课程，而且有利于1的活跃和对学习目标的理解。就是喜欢学汉字，有主动阅读的欲望；认识常用汉字400个，能写其中的100个；掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写，书写正确、无误、工整；初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2.明确教材的编排。能识别的400个单词从拼音部分开始，课后排列在横条上；能写的100字从识字(1)开始整理，课后在田字格。总结一下，书后面的第一个单词表是需要识别的单词，第二个单词表是需要书写的单词。这两类词必须加以区分。
3.配合实施教师素养和写作教学。
(1)每天检查孩子对生词的识别情况，先检查当天学了什么，再检查之前学了什么，反复重复，避免遗忘。
(2)鼓励和引导孩子在生活中阅读，如认姓氏、牌匾、广告、商标等，让生活成为孩子阅读的大舞台。
(3)指导孩子书写正确、工整、美观，特别注意正确的笔顺和田字格每一笔的摆放。
(4)坚持让孩子听写新单词。每学一节课就听写一节课，同时在面前检查容易写错的单词，帮助孩子读得牢。
(3)阅读
1，朗读课文。强调孩子朗读，不要唱歌，不要朗读，要正确、流畅、有感情。
2.背诵课文。这是积累语言的最好方法。家长要严格，孩子背诵一定要相当熟练，不结巴，不超过一个字，不少于一个字，不重复。
3.课外阅读。
(1)明白课外阅读的重要性。语文课程标准明确指出，低年级课外阅读总量不少于5万字；小学六年课外阅读总量不低于654.38+0.45万字。
(2)从小培养孩子阅读课外书的习惯。一种是给孩子购买或订阅感兴趣的课外读物；二是保证孩子每天有20分钟左右的固定阅读时间；三是教孩子一些阅读方法；四是推广亲子阅读。
口头交流
口语交际，顾名思义，就是口头语言的交流。口语交际能力是现代公民必备的能力，所以新教材把“口语交际”作为语文学习的一个主要部分。家长要做好两方面的工作:1。重视儿童早期口语交际训练。每天和孩子交流，做孩子的忠实倾听者，及时纠正孩子的口腔问题。
2.让孩子在交际活动中锻炼口语交际能力。带孩子出去和亲戚朋友应酬，鼓励他们和邻居一起玩耍、做游戏。
第二，关于数学学习
1，时刻关注孩子的学习过程。每天翻一本书，询问他的学校情况，及时发现孩子没有掌握的地方和心理障碍，给予个别辅导。
2.随着教学进度，20以内做一套口算卡，让孩子随时练习，做到正确快速。
3.积极配合孩子完成课外实践活动，让孩子在生活中学习和运用数学，增强动手能力。