幼儿园户外教育随笔

不管是在学校还是在社会上，大家应该都很熟悉散文吧？杂文通常是作者通过修辞手法传达自己观点和感情的一种文体。日常生活中最常见的随笔有哪些？以下是我精心整理的幼儿园户外教育随笔，仅供参考。欢迎阅读。

幼儿园户外教育随笔1一阵秋风吹来，各种树叶随风飘落。有的在疾风中飞翔，有的在空中上下盘旋，有的时而成团时而散开，像团体操表演；这是一个多么生动的教室啊！

于是我带着孩子去了户外的草地。这片草地上有许多新伙伴。它们是高高的树妈妈送给小草的礼物。是谁呀？当孩子们看到旁边的大树时，他们会想到树叶。伊伊想起了树妈妈和叶子娃娃的歌，大声对我说:“树妈妈的宝宝离开她就会哭。”于是我说:“你有什么好办法安慰树妈妈？”她说让我们唱歌给她听。在她的建议下，我们唱了树妈妈和树叶娃娃的歌。这时，陶陶说:“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说:“好！哪里可以找到树叶娃娃？”有的说:“我看见它在我脚下。”有人说:“我看见树叶在漂浮。”有的说:“叶子在跑。”我说:“你的眼睛真锐利。这些树叶娃娃是谁的孩子？我们去看看吧。”

我和小朋友在找的时候，听到有小朋友说:“老师，我找到一片红叶。”有些孩子说:“我的叶子是黄色的。”有的孩子说:“我的是绿色的。”有的小朋友说:“我的叶子很大。”有的小朋友说:“我的叶子很小。”有小朋友说:“我的叶子中间是红的，边上是黄的。”有小朋友说:“我的叶子真奇怪，两片连在一起。”我忍不住俯下身去看，“咦，真的有这么奇怪的叶子。”然后炜炜说:“我的叶子是棕色的。”一边说一边递给我。就在那时，树叶被折断了，炜炜非常伤心。于是我引导旁边的孩子安慰他。”炜炜很难过。我该怎么办？”孩子们都在说话，有的说:“别难过，我们再捡一块吧。”有人说:“让我看看你的叶子。”他比较后说:“你的叶子太干，又轻又脆，一碰就碎。我的红叶比你的更柔软。”他一边说着，一边把手中的树叶弄弯。这句话吸引了许多孩子做同样的事情。

不知不觉中，我和孩子已经在草地上走了快半个小时了，但是孩子们还在给我讲他们的新发现，这让我觉得丰富的大自然是一个充满有趣知识点的吸引人的大教室。只要细心巧妙的引导，他们会有很多新的发现。同时，我也觉得我们的主题活动安排得不充分是好的，有利于活动充满连续性时的有机协调。

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分。在儿童活动中，不仅要注意物质资料、心理环境和人际关系。再次，作为幼儿园教师，要注重幼儿自身体验活动的能力。对于幼儿园的孩子来说，户外活动仅限于大型玩具，其他游戏需要我们老师更好的引导。

另外，我们的户外活动也要有明确的目的，比如班里两个老师商量一周玩什么，第一天怎么玩。第二天怎么玩？每天的目的是什么？终极目标是什么？如果一味地只让孩子快乐地“玩”，而不去掌握某些技能，那么大纲中提到的孩子能力的发展是达不到的。所以，首先要做到心中有数。第一天总的目的是让孩子喜欢玩球，控制球，让孩子拿着球，方便孩子以后滚球。

总之，体育活动是丰富多彩的。作为幼师，我们需要探索和讨论，找出属于孩子的不同游戏，以及要达到的技能。

幼儿园户外教育随笔三幼儿园各种岗位之后，体育老师这个岗位是我最喜欢的。因为我热爱体育，体育活动是孩子们最喜欢的活动，所以我平时喜欢做一些这方面的研究。看训练视频的时候，看到户外运动环节非常详细，视频里的讲解细致入微，引起了我的共鸣。现在我就说说自己的亲身经历，和幼教同行们一起鼓励你们！

对照专家提到的规范，我反思自己的体育教学活动。我认为我在实际工作中需要在以下几个方面进行改进:

1.户外活动前，准备工作不充分。没有仔细检查每个孩子的衣服是否合适(感觉很浪费时间)，没有一丝不苟地检查场地的安全隐患(哪怕是一根小树枝，一块小石头)，没有很好地检查可移动的设备和材料；

2.在组织活动的过程中，不同年龄段的幼儿体育教学设计缺乏针对性、层次性和科学性，活动密度和强度有些偏高，盲目追求幼儿的浓厚兴趣和高情绪，导致个别幼儿无法充分参与游戏，部分幼儿无法很好地保护自己，造成伤害。这期间没有给孩子适当的插入自我保护的知识和方法，孩子的自我保护能力不强；

3.活动结束后，无法进行全面的、有启发性的、有针对性的、有目的的总结，无法有效提高活动的效果。

以上自我分析的前两项存在安全隐患，第三项的缺失导致课堂的不成熟。为了改善上述问题，我决定今后采取以下措施:

1，户外活动前，加强对儿童服装、运动场地、运动器材的检查。

孩子们的着装是体育活动中的一个关键问题，也是老师们最容易忽略的问题。每次体育活动前，老师都要检查孩子的衣服，比如鞋带是否系好，鞋子是否穿反，衣服是否过厚过紧，扣子是否扣好。同时，不仅幼儿要穿运动服装，老师也要穿便于运动的服装，这样才能在示范时正确展示动作要领。(这里可以采用互检和自检相结合的方式。)

此外，老师还要检查场地和设备的安全性。如果场地不平或过于狭窄，会给孩子的活动带来不便和危险。活动前，必须检查设备是否损坏，边缘轮廓是否清晰。在投掷活动中，要合理安排投掷方向和距离，组织好幼儿的活动，以避免投掷物造成不必要的伤害。(这方面我有惨痛的教训，发生在20xx年在青岛实习期间。那节体育课的内容是接力跑。因为上课前疏忽了检查场地的安全性，忽略了终点线附近有一堵墙。结果一个小女孩跑得太快，头撞到了墙上。突然，她的血流了出来。这次事故给了我一个很好的教训，一个教训，一个反思。)

2.体育活动场地要合理，活动设计要科学，课堂指导要到位。

首先，在活动场地的划分和选择上，要根据活动的内容形式(团体游戏或分散游戏)、活动的大小、班级的多少，为孩子提供不同面积的活动场地。调整活动时间，统一安排，分别开展活动。在班级人数较多的情况下，活动组织者可以与班主任协调，分组开展活动，减少孩子的等待时间，相应减少不安全因素的发生，促进每个孩子的全面发展。(因为如果我们在每个班级组织集体活动，每个孩子轮流参加，必然会造成不必要的时间浪费，最后孩子也不会得到太多的满足。)

其次，活动内容的设计要面向全体，照顾个人。世界上没有完全一样的两朵花。体育教学一定要针对不同的年龄和个体制定计划，不要对孩子提出统一的要求，而要在原有的基础上寻求每个孩子不同程度的提高。

再次，老师要及时提醒，用相机引导，让孩子在实践活动中积累自我保护经验，提高自我保护能力。孩子缺乏运动经验和安全意识，同时好动，容易受伤。所以老师要根据情况提醒孩子，实践中什么是对的，什么是危险的。曾经看过一句话:孩子运动越多，对自己的信心越大，就会越安全。这充分说明了自我保护经验的重要性。

在这里，我还想强调一点，可以选择一些孩子感兴趣但有点挑战性的活动，增强孩子的自我保护能力。“授人以鱼不如授人以渔”，千万不能因噎废食。

3.活动结束后，老师的总结必不可少。

活动总结不是简单的点评。更重要的是激发孩子参与体育活动的热情，增强体质，启迪智慧，让孩子学会自我保护的技能。教师要做一个有良心的人，让孩子走出狭小的空间，发挥户外运动活动相对自由、自主、轻松、愉快的优势，让孩子在主动的活动中得到全面的发展。

《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园开展体、智、德、美全面发展教育，把“体”放在首位，体现了“健康”在幼儿园教育中的重要性。作为一名男老师，一名幼儿园体育老师，我感到骄傲，学习学习，我一直在路上！

幼儿园户外教育随笔4今天在户外活动中，我和我小班的小朋友交替练习用手拍球。活动前，我用无儿童拍球活动热身。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球。要求是——左右手交替，边拍手边数数，拍两八张。活动刚开始，我们没打几枪，郝亮的孩子就喊:“老师，我没有……”。

孩子拍球的声音里我没听清楚。我走进他问:“你的球没气了？”他很认真的说:“不，我很无聊。”他红红的脸看起来不像生病了。我灵机一动，鼓励他说:“力量来自实践。你看，老师和其他孩子力气都很大。”这时，郝亮的孩子们一、二、三、四地鼓起掌来。我问:“你强壮吗？”他骄傲地张开五指说:“我有这些长处！””“哦，这么多能量，是越来越多的能量吗？”他高兴地说，“是的”。下一次他没有停下来，他的手是如此的快乐。

这件事让我觉得，每一次活动，孩子的兴趣和热情都来自于老师的正确引导和鼓励。只要孩子的兴趣和热情被调动起来，就永远不会枯竭。

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分。在活动中，既要注意动作情节和规则对儿童身心发展的显性影响，又要注意活动中的物质材料、心理环境和人际关系，还要注意儿童自身的知识经验和活动能力对儿童发展的隐性影响。

另外，户外运动活动需要老师做好充分的准备，选择适合本班孩子身体发育水平的活动，看这个活动的器材和场景是否设置好，规则的制定是否方便孩子锻炼，是否有锻炼价值，是否需要改变。活动结束后，一定要分析孩子是否对这个活动感兴趣，原因是什么，孩子能否通过这个活动获得一些积极的情绪。

还有为儿童创造最大空间的体育活动，设备的开发包括:

1.旧乐器的新玩法:比如绳子可以穿，钻绳和凿槽可以叠放重叠；引导孩子创造自己的游戏方式。

2、大胆使用新设备，发挥双主体功能，调动孩子的动力系统。

户外活动也要有明确的目的，比如:两个老师讨论这周玩什么，怎么玩，怎么玩几次，每次的目的是什么，最终的目的是什么。小班打球，第一周总的目的是让孩子喜欢打球，控制球。第一天，让孩子带着球跑，第二天，让他们滚球，第三天，传球，第四天，接球。总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得玩味。

幼儿园户外教育随笔6绳子对孩子来说并不陌生。今天我准备了几根稍微宽一点的软绳给小朋友玩。活动中，我让几个小朋友玩软绳——软绳很长，一个人根本控制不了。孩子们几个人一组玩耍:这一组，四个人拉着软绳组成一个三角形，玩得很开心；安静的尧尧，把柔软的绳子放在地上，走上“蜿蜒”的小路；还有一群男生用软绳玩拔河；桂浩宇和王成哲正在用力摆动软绳，绳子在空中划出一道优美的弧线，很像艺术体操中的缎带表演。

欣欣拿着绳子缠着我和他玩。我灵机一动，抓住绳子的一端，缠在腰上。欣欣也以我为榜样。我们把绳子向两边拉直，然后一起转到绳子的中间，这样绳子绕着我们转到中间。两人相遇，绳子全缠在我们身上。虽然转得有点晕，但欣欣笑得合不拢嘴。

我对孩子们的创造力感到惊讶，这可能也是因为从未玩过的新奇素材引起了他们的兴趣。

在我们幼儿园里，有很多废旧材料和天然材料制作的玩具和学习用具，有些甚至没有怎么加工，而是老师或家长收集的。这些东西看起来并不漂亮，但却很实用:比如我们草坪上的轮胎，美丽的色彩装点着草坪的单调，参与教学活动往往是意想不到的精彩。再如，在班里玩抓猪游戏时，用自制的纸团代替橡皮球，增加了游戏的趣味性，孩子们也爱玩。

有时候我会想，在一个人的成长过程中，最普通的东西都不是美好的，甚至是很不起眼的东西，但是这些东西都是普通的，平凡的，让更多的孩子去玩。在这个过程中，孩子长大了，可能会对它们失去兴趣，但他们永远不会忘记小时候玩过的东西——湿漉漉的泥巴和一根普通的软绳子。

幼儿园户外教育随笔7每次户外活动，我们班的小朋友总是喜欢打头阵，插队。目的就是以小班长的身份和老师牵手，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现越来越多的孩子排队等着领。

为了改变这种现象，满足孩子的愿望，我想出了一个办法。在排队之前，我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出小手。我走到他们面前，一个个和他们握手，在他们耳边亲切地说:“你的小手真干净。”或者说“你的小手好温暖……”孩子们笑着在我耳边开心地小声说:“你的手也很温暖。”或者说:“你的手和我妈的一样大。”“我爸爸的手比你的大……”然后他的脸上出现了骄傲而满足的表情。我说:“排队！”话一落，所有的孩子都忙着找地方，他们赶紧站了起来。是的，没有人能抢到领先。抢了一阵子再站队的现象已经完全消失了。

"一个好的教育家应该是半个心理学家."这时，我对这句话有了更深的理解。孩子们抢着领先，主要是因为他们想袖手旁观老师，接近他，吸引他的注意力，并通过皮肤接触感受他的关怀。老师主动给孩子一些抚慰的话语和动作，是快速缩短老师和孩子的距离，亲近孩子，满足孩子愿望的好方法。

幼儿园户外教育随笔8户外活动时，孩子可以自由分散活动。一走出活动室，就听到一群小朋友凑在一起大声说:“哇！多美啊！”“是啊，真漂亮！”我想知道是什么让他们如此兴奋。走到前面一看，原来他们在谈论地上的小叶子周围这是什么形状...诸如此类。

我还没来得及问孩子们，几个孩子就跑过来告诉我:“老师，你看，我找到了一把小扇子！”“孩子们都争着和我说话。原来在孩子的心目中，小叶子不仅仅是叶子。孩子的童心给了他们更多的色彩，给了他们生命和情感。这就是孩子眼中的世界。

看着孩子们的样子，我突然想到了很多。这是教育的时间。我说:“小朋友，我们来玩叶宝宝找妈妈的游戏吧”！请小朋友把地上的叶子捡起来找妈妈，说一说他们捡的叶子是什么样子的，是什么形状的。

游戏开始了，孩子们兴高采烈地捡起树叶，毫不激动地跑向我:“老师，你看我找到的是银杏树上的叶子，上次爷爷给我讲的。他还说，银杏叶也可以做药材。

“你看它怎么像西游记里的芭蕉扇！”“多美啊！”孩子们突然大吃一惊。这次活动非常成功。在游戏中，孩子们学会了观察、思考和分析。而这种经历对于孩子来说是非常宝贵的。孩子们对叶子有了新的认识，他们掌握了关于叶子的知识。因此，我园一直非常重视幼儿的户外活动，鼓励教师组织各种形式的户外活动，在保证玩耍时间的基础上，提高玩耍质量。