“比一比”初中数学教案
“毕一毕”中学数学教案1活动内容:
初中数学活动“比较:重量”
活动目标:
1.通过找、称、称的活动，让孩子学习更重要的方法，初步学会记录。
2.让孩子认识到物体的重量和物体的大小没有必然的联系。
3.培养孩子的观察能力和动手能力，提高小组合作能力，培养探索精神。
4.体验数学小组游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较、反应的能力。
活动准备:
*天秤座、记录纸、笔、大球小球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等。
*每组儿童一份材料:一个体重秤、一份儿童记录表、一支笔、一些实物(塑料蛋壳和铁车、磁铁和橡胶玩具、橙子和香蕉、积木和乒乓球)。
活动流程:
首先，了解天平秤的名称和用法。
展示天平秤:让孩子观察并认识天平秤的原理。
第二，探索新知识
1.看一看，猜一猜，比较一下:(两个物体的重量)
老师:给我看一个大球和一个小球。你知道谁轻谁重吗？
使用句子"...沉重，...光“和”...比...重...轻”来说明物品的重量。
你如何标明重量？(箭头)
2.称一下，比较一下:(两个物体的重量)
(1)老师展示了1个泡沫块和1个磁铁，让孩子们用不同的方式比较自己的重量。(你们都觉得用眼睛看不出来)那么，你们能想到什么来比较它们呢？
(2)老师:现在，请一个孩子通过称重来比较泡沫积木和磁铁的重量。老师，这里还有很多东西。你如何区分它们？(首尾相连，提及，掂量)
(3)一个孩子说，他反复称了一个苹果和一个梨，但不清楚它们的重量。想一想，你该怎么办？对了，我们可以借助体重秤称一下。现在，我们用天平称一下。
4.权衡比较。
老师:谁轻谁重？你怎麽知道？(很多同学可以看到，放苹果的那一面矮，说明苹果又垂下来了，放梨的那一面高，说明梨稍微翘起来了。(这边是垂直的，这边是上翘的)三、幼儿小组操作活动——比较两个物体的重量。
(1)“如果要准确比较物体的重量，也可以使用称重的方法。请幼儿两人一组从篮子里拿出两样东西，轮流操作。
(2)要求幼儿与同伴交流操作结果。
四。活动概述:
老师:孩子们，我们来复习一下。我们在这节课上学到了什么？比较物体重量常用的方法有哪些？在什么情况下以什么方式？
比较物体重量的方法有很多。我们一眼就能看出物体的重量，可以看一看。当我们看不到的时候，可以用称重的方法；当我们看不到的时候，可以用称重的方法。)
教学反思:
数学活动对孩子来说是一门非常享受的课程，因为游戏多了，孩子操作的机会也多了，但要让孩子真正理解这种教学活动的内容，并熟练、灵活地掌握，却不是那么容易。
“毕一毕”初中数学教案2目标:
1，教孩子学习不受物体排列的影响，正确判断7以内的数。
2.要求孩子听清楚老师的问题，并在小组面前大声回答。
准备:
教具:蓝色大圆盘5张，由大到小红色圆盘6张，橙色小圆盘7张(图1)，数字5、6、7，实物卡片(图2“8”)。
学习工具:第一组和第二组:3排点画卡(图9)、数码印章、印泥、童书屏25；
第三组:看纸卡、浆糊和各种图形纸片；第四组:填空白卡，盖章点；第五组:增减一些作业纸和铅笔；第6组:网点纸和印章印小于6或6。
流程:
1，集体活动。
(1)把图2中的“八”一一显示出来。"请仔细看着孩子们，告诉我卡片上有什么？"
(2)正确判断7以内的数量。
展示图1，“黑板上有什么？”“哪种颜色的晶圆最多？哪种颜色的碟片最少？你怎麽知道？为什么我看的时候觉得红色碟片最多，橙色碟片最少？谁能想个办法改变一下排列，让我们一眼就能看出谁的人数最多，谁的人数最少。”启发儿童将每个色标排成一行。“现在让我们看看谁最多，谁最少？”“你在哪里看到的？”"引导孩子们逐一比较三排薄饼."请告诉孩子们每行有多少个薄饼。谁会给每排晶圆送数字朋友？
(3)总结。
“要想知道谁多谁少，不能看对象的大小，也不能看队列的长短。而是去数每排有多少，为了比较谁多谁少。”
2.集体活动。
一到两个小组，打印出最多想法的数字。三组，看标志，贴图片。
四组，按顺序填空。五组，增删点子。
六组，印出来的点子比6和7少。
老师重点指导第一组和第二组的活动小组。
3.活动评估。
表扬能边操作边分辨的孩子，提醒他们整理游戏资料。
活动反映:
根据新《大纲》的第二个目标“可以运用各种感官，动手动脑探索问题”和第四个目标“可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性”，为了提高孩子们各方面的能力，对科学探究产生兴趣，根据本班幼儿的现有情况，设计了本次活动。为了使这次活动顺利进行，根据幼儿的特点和活动内容，我采用了以下组织教学方法:
1，观察讨论法
活动导入部分，旨在让孩子观察，发现问题，有探索和解决问题的欲望，启发孩子思考解决数学问题。讨论法是让孩子说话，更好的发展孩子的表达能力。
2.演示验证方法
这种方法是根据儿童形象的具体思维占主导地位而采用的。演示验证法是通过实际演示来验证结果。
3.试试操作方法
采用这种方法，孩子可以操作，在这个过程中，孩子是主体，孩子可以在操作过程中发现问题、思考问题、解决问题。所以孩子的动手操作能力、观察能力、思维能力、解决问题的能力都会得到发展。
4.记录方法
记录测量结果是记忆的延伸，能让孩子学会做事的记录方法。
“比一比”初中数学教案3活动目标
(1)可以比较物体的厚度和宽度。
(2)愿意用语言说出比较的结果，获得探索的快感。
(3)了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
(4)培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
关键点:
学会比较物体的厚度和宽度。
困难:
说出比较的结果
要准备的活动
准备一些粗细、宽窄不一的物件，如铅笔、毛线、积木、宽窄纸板等。
活动过程
(1)介绍孙悟空的故事，引导孩子观察老师:孩子知道孙悟空吗？。教案来源于:大；考老师的网。孙悟空的金箍棒可以让它越来越厚，越来越薄。今天，老师也将教你这项技能:.........
(2)观察物体，出示毛线和铅笔，分辨粗细。老师:看老师手里拿的是什么。我们来比较一下哪个厚一点。哪个更好？
儿童:...(引导孩子说xx比xx厚，xx比xx薄)
(3)展示彩色纸板以区分宽度。老师:孩子们，看老师手里的卡片。我们来观察比较一下。哪一个更宽？哪个更窄？
儿童:...(引导孩子说xx比xx宽，xx比xx窄)
(4)比较说a .做游戏，让孩子找一个物体，比较说，说你怎么知道它是厚的还是薄的？
b、请两组孩子宽容一点(引导孩子说自己比较懂)
C.总结:我们的孩子都很棒，都学了孙悟空那样的本领。我们知道，我们可以通过比较来掌握区分厚度和宽度的能力。
活动扩展
我们这些孩子还可以在游戏过程中比较物体的厚度和宽度，回家后还可以做记录。
教学反思:
通过这次教学活动，我了解到孩子的数学很弱。为了让他们对数学产生兴趣，我准备在以后的数学活动中增加更多的游戏，让孩子们在玩的同时也能得到乐趣，互相学习。真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。
毕一毕初中数学教案4的设计意图:
中班的孩子一直在仔细观察周围的事物，他们会做一些初步的对比分析。比如饭后活动时，孩子们喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大，那个小；这个胖，那个还好，说明孩子已经开始比较类似的东西了，只是不能用正确的语言表达出来。数学活动“比较厚度”的教育目标是让幼儿在运算活动中获得感性认识，用各种测量方法比较物体的厚度，并用语言正确表达。通过分层材料的操作，培养孩子的探索意识和主动学习兴趣。
活动目的:
知识和技能:引导孩子感知物体的厚度，并用语言准确表达出来。
过程和方法:通过观察、操作、游戏，让孩子初步感知物体的厚度。
情感态度和价值观:提高孩子主动学习的探索欲望和兴趣。
活动重点:
感知物体的厚度。
活动难度:
用语言准确表达一个物体的厚度。
活动准备:
1.图:粗细不一的茄子、树、萝卜。
2.纸棒，水彩笔，吸管，王耔瓶和其他不同厚度的物体。
教学方法:
观察法、操作法、游戏法。
活动流程:
先通过玩“粗宝宝，细宝宝”的游戏，引入主题，初步感知物体的厚度。
1.老师展示两根纸棒，引导孩子观察和回答问题。
老师:它们有什么区别？一个厚的，一个薄的。)
2.让孩子根据纸棒的粗细对其进行分类。
(1)出示纸盒，让孩子观察。
老师:孩子们，看看这两个小盒子里有什么。有两个洞。)这两个山洞有什么区别？一大一小。你能分辨出哪个是粗宝宝家的门，哪个是细宝宝家的门吗？
(2)介绍活动规则。
(3)幼儿开始操作，感受纸棒的粗细。
让个别孩子在百宝袋里拿出一个厚的和一个薄的物体，说你怎么知道它是厚的还是薄的？启发孩子明白，厚度必须通过比较才能知道。(识别)
二、启发孩子感知物品的厚度，并根据厚度进行分类。
1.展示比较对象的图片。
2.引导孩子观察物体，初步感知物品的厚度。
老师:给我看两个茄子。请仔细看看它们。这两个茄子有
有什么区别？一个厚的，一个薄的。)
老师:给我看两棵树的图片。让我们仔细看看。这两棵树有什么区别？一棵树粗，一棵树细。)
3.启发孩子根据物品的厚度进行分类。
老师:孩子们，请想一想。这些物品如何分类？
请一部分孩子站出来操作，其余的观察。
第三，儿童集体作业。
老师:请完成数学课本第29页的内容，看看图中的项目，哪些是粗的，哪些是细的。请圈出薄的物品。
四、游戏:说反话。
孩子和老师玩“说反话”的游戏，加深孩子对厚度的认识和理解。
动词 （verb的缩写）活动总结。
孩子，今天我们知道了，通过比较，可以知道哪个物体厚，哪个物体薄，物品的厚薄是相对的。相似的物品，不同种类的物品，除了厚薄之外，大小、颜色、长短都不一样。孩子一定要善于观察和发现，找出他们的不同点。
活动扩展:
让孩子们在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁能找到更多更快。
活动反映:
在这次三节课的活动中，我参加了中班的数学活动“比较厚度”。活动一开始，我通过“粗宝宝，细宝宝”的游戏引入主题，初步让孩子感知物体的厚度。因为厚度是孩子日常生活中常见的物品。但是，在呈现两根粗细不同的纸棒时，有的孩子说这个大，那个小，这个胖，那个瘦，但孩子无法用准确的语言表达物体的粗细。在这个环节，要多展示一些不同厚度的文章给孩子比较，通过比较得出他们的结论。在操作过程中，我放入的材料是不同粗细和颜色的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩色笔盒等孩子们日常生活中看到的不同粗细的物品，引导孩子比较并正确表达物体的粗细。大多数孩子在表达时能清楚地说出物体的区别，有些孩子不能准确表达。展示图片花了很长时间，但是在后面的环节显得有些仓促。总的来说，在这个活动中，有些孩子没有厚度的生活经验，学习也不是很好，需要加深对这些概念的理解。在接下来的活动中，我会取长补短，引导孩子在活动中学习更多的知识。
“比一比”初中数学教案5活动目标:
1，能通过目测判断和比较物体的厚度和宽度。
2.愿意用文字表达比较结果。
3.在活动中体验探索的乐趣。
4.培养孩子的礼貌和对劳动的热爱。
活动准备:
1，若干粗细宽窄不一的物品(纸棒、长方形条)。
2.打印PPT课件和作业资料。
重要和困难的活动:
要点:通过目测可以判断和比较物体的厚度和宽度。
难点:愿意用文字表达比较的结果。
活动流程:
第一，引入童谣
老师:今天老师带来了一首儿歌。请仔细听:“草细萝卜粗，路宽小路窄。”童谣怎么说的？
第二，比较厚度
1，展示图片，引导孩子对比厚度。
图一。大象和鹿的腿。谁的腿更粗？谁的腿细？
图二。黄色的绳子和红色的绳子，哪个更粗，哪个更细？
图3。三个树桩中，哪一个最粗？
图4。红色铅笔、黄色铅笔和蓝色铅笔，哪一支最粗？
第三，感知宽度
老师:生活中的物体有的大，有的小，有的厚，有的薄。除了这些，物体还有哪些特征？
1，听儿歌，我们找找看。
老师说儿歌:“路宽车跑，小路窄窄绕场。”
老师:你听到了什么是宽，什么是窄。
老师:宽阔的马路应该是什么样子的？(让孩子用行动展示自己的宽度)
老师:在宽阔的马路上，比如我们家乡的南北河，有很多车可以一起开。
老师:告诉我路径，但是这条路呢？如果车太多，人多拥挤，就会掉到旁边的地里。
先说哪条路宽，哪条路窄。“路很宽，小路很窄。”
2.展示图片引导孩子变宽变窄。
给我看图5。两个手机:哪个宽，哪个窄？
给我看图6。两本书:哪一本宽，哪一本窄？
给我看图7。这三把椅子中哪一把最宽？
给我看图8。三把尺子中，哪一把更窄？
3.巩固。听到命令时举起音符。
老师:请从椅子下面拿出一张彩色纸条。先来看看这两个音符的区别。(一宽一窄)接下来我要请小朋友听口令，举起纸条。老师说，请把宽(窄)纸条举起来。看孩子能不能举对！
把宽纸放在宽筐里，窄纸棒放在窄筐里。
第四，练习巩固(操作材料)
1，请圈出每组中最厚的物体。
2.请圈出第5、6、7和8组中最宽的物体。
3.使用铅笔时请注意安全。
孩子们被分组巩固练习，老师巡回指导他们。
动词 （verb的缩写）结束活动
老师:在我们的生活中，有很多更宽、更窄、更厚、更细的东西。请小朋友向外看，比较，对话。
活动反映:
在这节课的设计中，情境的创设和游戏的开展有效地调动了学生参与学习的主动性。全班气氛活跃，学生发言精彩准确，可以说达到了预期的教学目标。
“比一比”初中数学教案6活动目标:
1.通过画一幅图并进行比较，孩子可以进一步理解7的实际意义，熟练地将几个东西进行搭配，顺利地感知两个数在自然序列中的关系。
2.培养孩子良好的作业习惯，提高作业能力。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
教具:号卡1-7，号组卡1-7。
学习工具:给孩子的书和笔。
活动流程:
首先，复习7以内的数字。
1，给个数码人像。
2、拍手游戏复习7以内数字的形成。
3、游戏——会变的号码牌，进一步感知1和1前后两个数的关系。
第二，孩子的作业。
1.(展示例题)老师指导孩子审题，示范怎么做。
2、孩子打开书，和老师一起读题目。
3.孩子们做建筑书《P6》的家庭作业——数物体并写出相应的数字。
4.P12看数码绘画礼品。
5.P24加上1或去掉1，使数字和点一样多。
第三，展示和评价孩子的作业。
第四，收拾好用具后完成这个活动。
活动反思
在这次三节课的活动中，我参加了中班的数学活动“比较厚度”。活动一开始，我通过“粗宝宝，细宝宝”的游戏引入主题，初步让孩子感知物体的厚度。因为厚度是孩子日常生活中常见的物品。但是，在呈现两根粗细不同的纸棒时，有的孩子说这个大，那个小，这个胖，那个瘦，但孩子无法用准确的语言表达物体的粗细。在这个环节，要多展示一些不同厚度的文章给孩子比较，通过比较得出他们的结论。在操作过程中，我放入的材料是不同粗细和颜色的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩色笔盒等孩子们日常生活中看到的不同粗细的物品，引导孩子比较并正确表达物体的粗细。大多数孩子在表达时能清楚地说出物体的区别，有些孩子不能准确表达。展示图片花了很长时间，但是在后面的环节显得有些仓促。总的来说，在这个活动中，有些孩子没有厚度的生活经验，学习也不是很好，需要加深对这些概念的理解。在接下来的活动中，我会取长补短，引导孩子在活动中学习更多的知识。