《我的小手》大班教案
《我的小手》大班教案1活动目标:
让孩子认识自己的小手，并愿意用语言表达出来。
培养孩子最初的创造能力。
体验和想象创造各种形象的快乐。
活动准备:
一张手画；字卡(手背、手掌、拇指、食指、中指、无名指、小指)；橘子
活动链接:
首先，引出主题
1，老师:来吧，来和我们一起做游戏！
2.(播放音乐)玩游戏。老师边说边做动作。
3.老师:刚才我们一起玩游戏。我们用了身体的哪一部分？
二、游戏:认识小手
1，老师:我们有什么？
2.老师:有几个手指？让我们数数。
3.老师:你知道他们吗？
指南:
(1)我们一起拉钩吧。钩子的手指是什么？
(2)看我们的黑板在哪里。你在用那个手指。它叫什么名字？用你的食指指给我看，风琴在哪里，电灯在哪里...
这些婴儿真聪明。看我用的是哪个手指。
(4)让我们拿出小手，看看谁最高。旁边有几个手指？所以叫中指，在中间。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
4、秀手图，图文结合。
总结:边说边秀单词。
三、游戏“魔术”
1，老师:我们的小手会变魔术:小手会变魔术，小鸡会叽叽喳喳。
2、儿童魔术
3.老师用儿歌总结的。
第四，能干的小手
1，老师:我们的小手除了魔法还能做什么？
2.老师:我们的小手技真的很棒。通常，爸爸妈妈给宝宝们剥橘子。今天请宝宝给爸爸妈妈剥好吗？
3.老师:看看这个小橘子是什么颜色和形状。小橘子，圆圆的，剥开橘子皮和果肉，爸爸妈妈吃的甜到心里。
教学反思
本次活动中，活动气氛热烈，小班小朋友对小手很感兴趣，情绪高涨。活动非常成功。
我的小手教案2的语言是人类最重要的交流工具。从小培养和发展儿童的语言，让他们正确使用语言，对儿童的语言交流、认知发展、智力发展和社会适应能力发展都具有重要意义。口头表达能增强孩子的学习能力，运用语言的能力和理解他人语言的能力也能显著提高，有利于孩子勇敢表达自己，培养领导力，有效增强自信心，促进全面发展。
我园多年来不失时机地培养和训练孩子的口语表达能力。并申报承担河南省“探索发展幼儿口语表达能力的有效途径”研究项目，以“给幼儿创造一个能让他们想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话的自由宽松的语言环境。”我们班开展了“小讲故事”、“口语作文”、“朗诵比赛”等丰富多彩的活动，大大提高了孩子们的语言表达兴趣和能力。
纲要指出，“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展幼儿的语言表达和思维能力。”虽然孩子的兴趣和能力都有了很大的提高，但是怎样才能更好的让孩子用连贯丰富的句子主动表达自己的感受和想法呢？
有一天，户外集体活动结束后，我让孩子们分散活动，几个孩子手拉着手，在阳光墙上津津有味地玩手影游戏。他们有的用手变成了兔子，有的变成了老鹰，有的变成了鸭子和孔雀...孩子们一边用小手表演，一边兴奋地相互交流。不一会儿，其他小朋友兴致勃勃地抢着加入游戏。孩子们争先恐后地伸出小手，喊着:“我变成了一只跳舞的孔雀”，“我变成了一只在天上飞的鹰”，“我变成了一只在水里游的鸭子”...看到孩子们热闹的场面，我灵机一动:既然孩子们那么喜欢玩手影游戏，为什么不趁机引导他们把“玩手影”和“语言游戏”结合起来呢？
于是，我马上充分利用孩子们的这种火爆行为，精心编排设计了这个“我的小手变”的语言活动。通过让孩子在自发的兴趣点上说话、动作、变化，充分发挥他们的想象力，调动他们说话的积极性，创造和讲述了许多有趣的手指故事。在这样轻松、自发的活动氛围中，孩子在语言表达上的主动性得到了更好的激发，想象力和创造故事的能力得到了发展。而且参与了河南省幼儿口语表达能力有效途径的探索。
一、活动名称:语言场二。活动内容:我的小手变。
三。活动目标:
1，引导幼儿猜测和谈论手指形状的变化，喜欢玩手指游戏，并能充分说出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。
2.通过小手编故事，激发孩子的想象力和口头表达能力。
3.培养孩子和同龄人之间的友谊精神。
四、活动准备:
1，多媒体。
2.手指表演的视频。
3.手指表演小故事及其配乐。
动词 （verb的缩写）活动的重点和难点:
通过小手的变化，提高孩子的模仿力和想象力。
不及物动词活动流程:
(1)教师带领幼儿做手指小动作“我的手指变了”，激发幼儿参与活动的兴趣。
导游:请伸出你的小手，跟着老师做一个小指动作！
韵律童谣:1指，变毛毛虫，爬行；两根手指，变着，变成小白兔，跳着；三根手指，不断变化，变成小花猫，喵喵喵；4个手指，变，变成小螃蟹，走路；五指，变大虎，啊啊啊啊啊啊；我的手指，变，变，我的手指，真好玩！
(2)观看手指表演视频，介绍活动主题:手影游戏。
导读:我们的手可以变成这么多小动物，真是太搞笑了。今天我和老师还带来了一个很有意思的“漫画”。让我们来看看！
1.第一次播放视频:引导孩子自由讨论:“动画片是用来表演什么的？”“发生了什么变化？”老师巡回听讲。
2.第二次播放视频:小朋友和老师在投影仪的光源处观看并模仿视频中的动作，感受手影表演的乐趣。
(3)模仿游戏:小手变。
1，导读:孩子，再想想吧。小手能变成什么？
孩子:变成小鸭子、小羊羔、小鸟、小狗、石头、剪刀、脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、兔子...2.玩手影游戏“老鹰抓小鸡”。老师是鹰，孩子是鸡，用手做游戏。老师提醒孩子“小鸡”不能离开投影仪，引导孩子了解手影的特点。
(4)手指故事:《踏脚石》。
1，导读:小手有大技。请仔细看看它讲述了怎样的故事。
放音乐，老师用手语讲手指的故事。
故事:黎明时分，太阳公公缓缓升向天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地来了。它看见路中间有一块石头。它如何到达那里？小兔子左看右看，它跳过了石头；一只小鸭子尖叫着跑过来。它看见路中间有一块石头。它如何到达那里？小鸭子想出了一个好主意。它绕过了石头。一只小孔雀高兴地来了。他没有看到那块石头。他不小心撞到了它，摔倒了。他站起来，一瘸一拐地走了。) 2.导读:小手讲的故事有趣吗？故事里有哪些小动物？他们遇到过哪些问题？还有谁会遇到这个绊脚石？他们是怎么做到的？
“我的小手”大班教案3活动目标:
1，大胆尝试用多种方法记录小手的使用。
2.我喜欢我的小手，为我的小手会做事而感到骄傲。
活动准备:
“我的小手很棒”记录纸。
活动流程:
1，通过猜测引出话题:
每个人都有一样东西，一个来自左边，一个来自右边。我靠它吃饭穿衣。它是我的好朋友。
2.对话:我的小手。
(1)，你喜欢你的小手吗？谁想介绍一下他们的小手？
(2)看图集，说说小手的技巧。
“老师用图片标注了你小手的技能。请猜猜是什么意思。”
(3)试着通过录音来记录小手会做什么。
1，交流分享
(1)，告诉你的伙伴如何记录(印章、手指点、笔画、粘纸等)。).
(2)老师总结(我们的小手真的很棒！我们可以做很多事情，比如穿衣服，扣扣子，搭积木，画画，拍球。我们也自己用小手吃饭，帮大家收拾玩具。我们的小手会跳舞！)
“我的小手”大班教案4活动目标:
1，用手形，想象画的意愿。
2、通过想象，将图片添加到手的形状上，创造出不同形态的物体。
3.体验创造和改变的快乐。
活动的重点和难点:
要点:让孩子学会用手掌的形状来构造图画，发挥想象力和创造力。
难点:儿童绘画需要耐心，对细节和色彩的细致描绘。
活动准备:
1，例画，课件。
2、水彩笔、油画棒、白纸。
3.柔和的背景音乐和播放设备。
活动流程:
第一，导入活动。
1，老师:请伸出你的手，看看他们的手是什么样的。小手能做什么？
总结:我们的手是由10个手指、手掌和手背组成的，可以帮助我们做很多事情。
2、游戏《我的小手变了》老师:小朋友，老师带你玩一个游戏——《小手变了》，教案来自:看看我们的小手能变成什么样？请伸出你的小手，和老师一起来。
我的小手变了，变成了一只飞翔的小鸟。
我的小手变成了一条游动的小鱼。
我的小手变了，变成了一只兔子。
我的小手变了，变成了螃蟹爬。
我的小手变来变去，变成了
老师总结:孩子的想象力真的很丰富，我们的小手可以有很多变化。
第二，欣赏模板画，讨论画法。
1.示范者:今天，老师带来了一些有趣的图片。让我们看看图片里有什么。展示图片给孩子们欣赏。
老师:小手变成什么了？(鸡、树、鱼、娃娃)，原来用小手的形象也能做出这么美的画面。
讨论:如何在纸上画出手掌图像？
老师示范:一只手拿着水彩笔，另一只手五指张开平放在纸上。教案来自:用水彩笔沿着手的边缘画。画画时，放在纸上的手在画完之前不要动，水彩笔也不要太用力，这样就画出了手掌的形象。
2.演示一只鸡的完整图片，并添加绘画和着色。拿水彩笔，首尾相连。加上眼睛、嘴巴、梳子、翅膀和脚，鸡就成功了。然后用油画棒给鸡穿上漂亮的衣服。
老师总结:掌内可以加图，掌外也可以加图。(启发孩子创造)
3.欣赏幻灯片
第三，孩子画画，播放柔和的背景音乐，孩子添加图片和颜色，老师巡视指导。
老师:请用水彩笔将手掌变形，然后用油画棒画出来。让我们变魔术来改变我们的小手。
第四，分享作品，交流感受。
老师:小魔术师真的很神奇。他们制作了如此多美丽的图片。我让孩子们告诉我他们的“小手”变成了什么。
老师:我们的小手真有趣。希望你以后好好照顾它们，让它们更加健康灵巧！
大班《我的小手》教案五的设计背景
现在的孩子绝大多数都是独生子女，被父母安排的太多。他们不擅长或者不勤奋做自己能做的事情，比如穿衣打扮、收拾玩具、帮老师整理书籍等。，而他们的对手是没有意识的。通过“我的小手真能干”活动，引导孩子认识手，知道手可以做很多事情，孩子的主动性和积极性得到激发。
活动目标
1，激发孩子做自己事情的欲望。
2.引导孩子认识自己的手，知道用手可以做很多事情。
3.发展孩子的语言表达能力。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
5、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
重点和难点
难点:1，手指名称不同。2.用手，手指，手指比较对手。
重点:让孩子在自己动手操作中体验和感受成功的快乐。
要准备的活动
1，录音机，磁带。
2.丰富的手工操作材料:橡皮泥、积木、珠子等。
活动过程
一、组织教学:
老师听着音乐和孩子们一起做动作进入活动室。
二、游戏介绍方法:
玩手指游戏。
三、观察和发现法:
1，看一看:启发孩子观察和复习自己的小手。
2、比较:启发幼儿说出手指的名称，并比较大小，引导幼儿与同伴和老师的手进行比较。
3.说:我们的小手能做什么？鼓励孩子用语言表达自己的手可以做很多事情，教育孩子做自己的事，把自己的小手变成最能干的。)
4.巩固:我们的小手真的很有能力。他们会穿衣服，系扣子，刷牙，洗脸，梳头...现在让我们听音乐，扣扣子，刷牙，洗脸，洗手帕。(老师和孩子们听音乐，模仿日常生活的动作)
四、感性操作法:
1，一个变化:孩子的小手很能干，老师的大手也很能干。孩子们，你们知道老师的手会变魔术吗？看看老师的手会怎么样。(儿童观察并讲述)
2、听音乐，儿童自选素材游戏:我们的小手那么能干，能帮我们做那么多事情。老师为孩子们准备了许多有趣的东西。用你能干的小手去玩吧！鼓励孩子自由选择自己喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。
动词 （verb的缩写）推广活动:
讨论:如何保护我们的小手？(比如勤洗手，勤剪指甲等。)教育孩子保护好自己的小手。我们知道小手有那么多技能。孩子一定要爱护自己的小手，注意卫生，热爱劳动，做好自己的事情。
教学反思
从孩子们的反应来看，他们对手的使用非常熟悉，也能用语言表达出来。但是很多时候，孩子往往说一套做一套。他们说的总是比他们做的好。比如有的孩子总喜欢把积木扔在地上，愿意在老师的指导下捡起来。
在本次活动的教学过程中，主要采用的方法有游戏导入、观察发现、音乐巩固和感性操作。活动开始，孩子们在轻松的音乐中对对手有了感性的认识，对活动产生了兴趣。在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引孩子的注意力；在经验交流中，引导孩子尝试用完整的语言大胆表达，通过讲述手能做什么，和孩子一起搭建认知平台。这样就把学习中的障碍一个个排除，通过观察和发现，获得对手的感性认识。游戏是孩子的天性。小孩子对玩手指游戏很感兴趣，也很认真。他们在不知不觉中激发了孩子做自己事情的欲望，这种欲望通过魔法不断得到提升。那种迫切的心情，让孩子自发地去从事操作性的活动，去探索，去体验，去表达。
考虑到在有限的集体教学时间里，课后，在角落活动中，我也为孩子们提供了丰富的操作素材，让孩子们进一步操作活动，再次感受自己小手的能力，保证活动质量。
“我的小手”大班教案6活动目标:
1，让孩子认识自己的小手，并愿意用语言表达。
2.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
3.活动结束后，引导孩子整理自己的绘画材料，养成良好的习惯。
4.鼓励孩子发现生活中的美好，培养孩子对艺术的热爱。
活动准备:
一张手画；字卡(手背、手掌、拇指、食指、中指、无名指、小指)；橘子
活动链接:
首先，引出主题
1，老师:来吧，来和我们一起做游戏！
2.(播放音乐)玩游戏。老师边说边做动作。
3.老师:刚才我们一起玩游戏。我们用了身体的哪一部分？
二、游戏:认识小手
1，老师:我们有什么？
2.老师:有几个手指？让我们数数。
3.老师:你知道他们吗？
指导:(1)我们一起拉钩吧。手指叫什么？
(2)看我们的黑板在哪里。你在用那个手指。它叫什么名字？用你的食指指给我看，风琴在哪里，电灯在哪里...
这些婴儿真聪明。看我用的是哪个手指。
(4)让我们拿出小手，看看谁最高。旁边有几个手指？所以叫中指，在中间。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
4、秀手图，图文结合。
总结:边说边秀单词。
三、游戏“魔术”
1，老师:我们的小手会变魔术:小手会变魔术，小鸡会叽叽喳喳。
2、儿童魔术
3.老师用儿歌总结的。
第四，能干的小手
1，老师:我们的小手除了魔法还能做什么？
2.老师:我们的小手技真的很棒。通常，爸爸妈妈给宝宝们剥橘子。今天请宝宝给爸爸妈妈剥好吗？
3.老师:看看这个小橘子是什么颜色和形状。小橘子，圆圆的。
剥掉橘子皮和果肉，爸爸妈妈吃到心里甜。
活动反映:
小班的孩子对新事物很好奇，喜欢尝试。根据这一特点，本次活动选择用颜料打印小手，让孩子通过此次活动体验另一种绘画方式的乐趣。从活动效果来看，我认为活动基本达到了预期目标。我给每个孩子都提供了自由的发展空间，每个孩子都可以亲手操作。在家长和老师的帮助下，孩子们很感兴趣，也很开心。让孩子在情感、知识、技能上得到发展。游戏介绍第一部分，孩子和老师的互动特别好。大家都喜欢玩游戏，也很乐意跟老师学习。
但也有不足之处。我没有很好的把握孩子的特点，经验不足，以至于老师演示太阳和花是分开印的时候，孩子没能说老师印了太阳和花，老师一棍子把孩子都打死了。其实在这个环节，孩子说的话可以顺着他们的意思，不一定要老师规定。他们必须告诉他们，必须这样或那样。我觉得好课不容易，好活动更不容易举一反三。这些都需要教师有足够的教学机智，掌握方法。我想我还有很多要学的。在以后的教学工作中，我会虚心向领导和有经验的老师请教，多学习，多思考，多总结，考虑全面。在设计每个环节的时候，我问自己它的价值在哪里，它能给孩子带来什么，老师应该如何引导活动。