低年级如何组织课间活动
首先，做好组织引导。低年级的孩子年龄小，很大一部分还不知道如何有效利用这十分钟的课间休息。班主任首先要做好课间活动的组织者，像其他班级活动一样组织课外活动。为了提高学生对课间活动的认识，可以统计一下现有的数据，比如课间有多少人看书，有多少人互相开玩笑，有多少人参加各种体育活动。让学生在分析中知道，课间活动可以使我们劳逸结合，身心健康，所以参加课间活动是非常必要的。为了丰富课间活动的形式，可以调查采访:课间可以做什么？你最喜欢的课间游戏有哪些？让同学们在调查交流中认识到课间活动可以如此丰富多彩，有趣，参加课间活动是非常快乐的。为了增强学生的活动能力，我们可以学习和实践:掌握一个有益的课间游戏。让学生在实际体验中感受到，课间游戏是一种技能，也是一种与朋友交流的能力。参加课间活动可以增进友谊。为了充分发挥课间活动的有效性，班主任还可以教给学生一些方法，如俯视、深呼吸、拉伸等。这些相对安静的形式还可以放松身心，调节疲劳，让学生在动静结合中开展课间活动。操场是开放的地方，课间休息是开放的时间。低年级的孩子天性活泼，理解水平低，自律能力弱。为了使学生安全健康地开展课间活动，班主任要善于观察和发现活动中的问题，做好引导。
二是做好活动协调人。大三的孩子喜欢集体活动，但是处理不好和同龄人的关系，容易产生摩擦。班主任应该是一个好的协调者，解决学生之间的纠纷。这种纠纷的原因有的是学生不遵守活动规则，有的是随意碰撞，有的是不正当竞争。班主任要追根溯源，让学生明白课间活动需要遵守规定，或许还应该彼此谦让合作。这样既保证了课间活动的顺利开展，又培养了学生良好的解决矛盾的人际交往能力。在课间活动中，班主任也要激发学生的参与热情，保证学生参与活动；调整活动设备，保证学生正常活动；协调活动形式，夏季安静，冬季活跃，动静结合，保证学生合理活动。
最后成立红领巾安检小组，将课间安全与文明班评选结合起来。由于红领巾安检组成员来自同学，具有天然的监督优势，增强了安全管理的有效性。由于班与班之间的安全与文明班的评选相结合，很容易调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。通过采取安检队伍轮岗制度，可以逐步培养出更多素质更高的“安全少年”。课间红领巾安检队是学生自主管理的典范，是班主任“安全管理”工作的有效补充和必要延伸。
课间十分钟常被人遗忘为“教育角”。班主任只有重视课间活动，当好课间活动的组织者、引导者和协调者，才能发挥其活动效能和强大的教育功能。