幼儿园讲稿大班

作为一名优秀的教师，你可能需要写一份讲稿，有助于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力。怎样写讲稿才能更好的发挥作用？以下是我收集的六篇幼儿园听课笔记。欢迎阅读收藏。

幼儿园讲稿大班1的设计意图；

孩子们通常喜欢在课堂上画机器人，模仿机器人的动作。孩子们对机器人充满了兴趣。偶然听到这首莫扎特的第四十交响曲，音乐的前半部分是带电的。我觉得挺适合给机器人玩音乐游戏的，就设计了这个活动。音乐经过剪辑和精选，留下了节奏感和场景感鲜明的两段。A段主要展示机器人轮流传输互动音乐游戏，B段展示机器人充满电后的快乐。

活动目标:

1.仔细听音乐感受|xx|xx|的节奏，在熟悉音乐节奏和结构的基础上玩机器人转移游戏。

2.通过游戏体验同龄人之间合作游戏的默契和快乐。

重点和难点:引导幼儿观察两人合作游戏，学习两人轮流传球的动作模式。

活动反映:

在这次活动中，我采用游戏式的教学方式，让孩子们“边玩边学”，更有利于向孩子们传递老师的知识。这个活动的难点在于孩子掌握两个人轮流通过的动作模式。为了让孩子更容易掌握这种模式，我采用了渐进式的教学方法，让孩子先熟悉音乐，跟着音乐的节奏模仿机器人行走；然后让孩子模仿机器人做家务，进一步感知音乐的节奏；然后让孩子单独练习给机器人充电的方法；最后，让孩子们互相配合玩机器人转移游戏。孩子们非常喜欢这项活动，他们的兴趣非常高。大多数孩子都能掌握这种传播方式，活动效果很好。当然，活动中也有很多不足，比如我即兴发挥的能力不足；我的语言也有问题。我应该让孩子多听音乐，老师应该少给暗示，让孩子自由表达，充分发挥。还有很多不足。希望老师们多给我宝贵的意见，指导我以后的工作。

大家好，我说的班级的活动是幼儿园班级“整理”的活动。

首先，谈谈教材

1，教材分析

这节课是儿童大班的学习内容——排序。这部分排序的知识已经安排学习大小粗细的教学内容，然后继续学习根据颜色、形状等规律特征进行排序。教材要求孩子通过观察和操作，独立发现其规律特征。

2.教学目标分析

根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的理解，我拟定了本班的活动目标如下:

(1)操作活动结束后，学会根据颜色、形状等规律和特征继续排序。(2)提高孩子的判断力、推理能力和动手能力，感受活动的快乐。

3.教学难点分析。

根据这节课的教学任务，我认为这个活动的重点是让孩子知道如何根据颜色、形状等规律性特征对发现进行排序。教学中的难点是让孩子画按颜色、形状等规律特征排序的图画。

第二，讲教法和学法

大班的孩子有一定的动手操作能力和新旧知识的传递能力，为这节课的学习做好了充分的准备。遵循新课程倡导的基本理念，本课采用以下教学方法和学习方法:

1、情景导入法:通过课堂上生动的对话、速写等情境，让孩子提高学习兴趣，产生探索新知识的欲望。

2.观察法:在活动中，安排幼儿观察两种例图，引导幼儿寻找两种简单的排序规则，构建知识体系。

3.自我探索法:在幼儿理解的基础上，通过提供学习材料，让幼儿操作、体验、探索按颜色、形状等规律特征排序的出租车制作过程。

第三，谈谈教学过程

(一)、整体思维意图

这节课的教学内容是以幼儿学会按照大小和精细的规律进行排序的教学内容为基础的。整堂课的教学设计力求遵循“教师主导、学生为中心、情境为中心、活动为中心”的原则，让学生积极参与整个教学过程，通过“素描表演”、“观察图形”、“手绘”、“制作头饰”等活动，让孩子轻松愉快地学习，提高学习积极性。同时，在课堂教学中，要注意保护孩子的意见，发展孩子的创造力，鼓励孩子善于发现不寻常的现象。

(二)、教学计划

1，以轻词的形式介绍，激发孩子的兴趣。(小品表演)

2.学会寻找规律排序。

(1)引导孩子学习两个简单的排序规则。展示一个例图:引导幼儿观察和发现图案的有序规律。

(2)完成排序挂图，和孩子一起在挂图中寻找排序规则。

(3)幼儿动手操作，为了继续有规律的整理，老师观察指导。

制作头饰

(1)提供材料，让孩子给自己设计一个头饰，让孩子按照一定的顺序有规律的整理。

(2)孩子动手操作鼓励孩子做一些和别人不一样的事情。

4.活动扩展

让孩子使用实物，并按照一定的顺序有规律的分类。

第四，教学效果预测

在这节课上引入素描表演可以激发孩子的学习兴趣，课堂气氛会非常活跃。而我是基于；孩子学习的现实起点是直接展示两张简单的排序规则挂图，然后让孩子在图片中观察、寻找规则，根据他们的“学”来“导”，让他们在“导”中探索，完成未完成的图形，建立知识表征，启发他们，实现方法，给学生学习的主动权。我相信，课堂能真正成为孩子学习的舞台。爱玩是孩子的天性，孩子在玩中感知的知识是最深最强的。在课上，我设计了“制作头饰”，让孩子全身心投入到玩耍中，在玩耍中探索、体验、巩固，一定会加深。

孩子对排序的理解也培养了孩子的动手操作能力，拓展了孩子的思维，内化了所学，也培养了孩子的创新能力。

幼儿园讲稿大班3教材分析:

自然界充满了神奇而有趣的科学现象。以“风”这种自然现象为例。常年和我们见面，是孩子们从能来到户外的那一刻就能感受到的现象。春天到了，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气就像一张洋娃娃的脸。白天气温很高，但是到了晚上，会突然刮起大风，气温会急剧下降。在幼儿园，你会听到大班的小朋友在说:我看到了迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工还要再打扫一遍；今天有点冷，妈妈给我多穿了些衣服...从孩子们的话语中，我发现“风”是孩子们需要的，也是他们感兴趣的。跟随孩子的经历和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列探索风的奥秘的活动。

儿童状况分析:

大班的孩子对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有的孩子能初步运用感官开始思考和探索问题。但是，孩子有时会对事物和现象做出主观臆断，这是不科学的。希望孩子在主动学习的过程中大胆探索，培养孩子客观描述现象，根据事实举一反三，明白科学存在于客观事实中，而不是老师的头脑中。

说出目标:

考虑到儿童现有经验水平与风能潜在发展水平的差距，制定了儿童近期发展区的目标如下:

1，引导孩子感受和发现风的大小，探索和判断风的方向，尝试创造风。

2.了解风的利弊，引导孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

3.我可以在活动中与同龄人协调，在合作中互相学习。

活动准备:

1，知识和经验准备:

(1)孩子每天录天气预报，特别注意风的内容；

(2)根据风力的不同，让孩子把自己的发现和经历以图片的形式记录下来；

(3)请家长配合，提前和孩子收集一些关于“风”的信息和知识。

2、材料准备:

(1)每组一个分类板。

(2)鼓风机、风扇、垫子、抽水机、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等。

③一幅脸书的“笑”和“怒”的画面。

3.环境资源的准备:

选择有微风的天气。

设计理念:

教师在儿童探索活动中的一个重要作用就是“引导儿童走向明确的方向”。至于风，孩子无法真正理解它的形成，但可以用自己的观察和亲身感受证明风的存在，通过实验证明风的大小和方向，甚至可以尝试用常用的工具制造风，让孩子真正接触大自然，发现大自然的奇妙。在此次活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性问题，由幼儿自主收集信息(书籍、网络、实验或询问家长)，让幼儿在动眼、说话、倾听、做事、思考的过程中不断丰富和拓展关于“风”的经验，自己想办法解决一些问题，让幼儿处于轻松愉快的氛围中。

活动流程:

一、自然介绍，激发兴趣(5分钟)老师:过几天我们要去旅游，我知道大家都很关心天气。那么，谁来给我们讲讲这两天的天气呢？

老师:“偏北风2-3级”，在哪里可以看到？你怎么知道有风？(带领孩子在户外观察感受)我这个问题可能会让孩子回忆起过去的经历，说“国旗，树叶……”这个时候，孩子对风的感受肯定是不够的。适时带孩子到户外感受风的存在，让他们自己发现，当风来的时候，大自然会有各种奇妙的变化:花瓣随风飞舞，池水会荡漾，彩旗随风飘扬。

二、感受风(6分钟)老师:你听到了什么？你看到了什么？你有什么感觉？(让孩子以图片的形式记录下来，并告诉你)(出示分类板)让孩子将自己的图片记录分类，并要求他们在分类前互相讨论。

儿童的分类和集体检查。

在探索微风的基础上，激发孩子关注风向变化的热情。这自然导致了未来的探索活动。当中级风和强风来临时，让他们自发到户外去感受，然后把自己的经历和发现以图片和表格的形式记录下来，并进行分类。

老师:有风级。风的等级不同，意味着风的大小不同，人的感觉也不同。

三、探索判断风向(10分钟)老师:天气预报说今天是北风。这是什么意思？(北风从北方吹来)(是风的方向)“怎么判断？”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后去户外活动，引导孩子用自己的方式证明风向。比如观察旗杆上飘扬的国旗；让孩子们把羽毛和塑料球放在操场中间，让它们随风滚动...通过活动让孩子真正明白“风真的是从北方来的”。

明白风有方向后，鼓励孩子想办法记录“风向”。让孩子讨论方法:可以标汉字或箭头，记录不准确，只要学会使用科学的记录方法。

试着造风(10分钟)老师:(拿出风车)这些风车可以在活动室玩吗？

孩子肯定会说“怎么玩，一点风都没有！”“我会用一句话点燃孩子造风的热情:“没有风就不能造点风吗？“如何制造风？带着这个问题，让孩子自己找材料，比如吹风机、电风扇、风扇、气球打气筒...孩子们可以用纸板和扇子吹气球来发泄他们的愤怒...鼓励孩子尝试用各种方法制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我觉得这些生动有趣的探索活动对他们以后的成长会有深远的意义。

活动延伸:(3分钟)老师:小朋友想出很多方法来造风，那么你喜欢风吗？为什么？(儿童讨论)课后，孩子们会不断地自己收集信息和资料，让孩子们逐渐发现，风可以帮助人类做很多事情。利用风可以发电，传播种子，但也会给人类带来危害。我觉得了解风的利弊，有助于孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。

幼儿园讲稿大班4尊敬的评委老师们，大家好:

这一天，我说课的材料是《说说我的家庭》。接下来我从以下四个方面来讲一讲。

首先，谈谈教材

这个活动来自明天出版的《山东省幼儿园活动》教材中第二个主题的第一个活动。

家是每个人生活的港湾。家庭的温暖和亲情会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感情也会影响他们的人生道路。孩子对自己的家庭并不陌生，但对家庭成员的生日、职业、爱好并不太了解。“说说我的家庭”是通过孩子熟悉的人来激发孩子对调查的兴趣，通过调查和记录来促进孩子对家庭和家庭的了解，帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。正如《纲要》所言，“既符合幼儿的实际需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。”所以这个活动来源于儿童生活，服务于儿童生活。所以我选择了这个活动。鉴于对上述信息的分析，制定了以下目标:

1.知识目标:激发孩子的调查兴趣，增进对家庭的了解。

2.技能目标:引导孩子用自己的方式记录调查结果，并有条理地告诉他们。

3.情感目标:培养孩子对家庭的爱。

根据大纲中的教育目标和孩子的年龄特点，我会着重激发孩子对调查的兴趣，增强孩子对家庭的理解和爱，引导孩子用自己的方式记录调查结果，有难度的要有条不紊的告诉他们。

为使活动全面，将教育融入生活情境，做好以下准备:

1.知识准备:让孩子调查家庭成员的生日、职业、爱好等。并在活动前与孩子讨论结果。

2.教具的准备:

(1)请带上每个孩子完整的家庭照片。

(2)带上照片的版面。

(3)孩子要有彩笔和画纸。

二，口语教学方法

新《纲要》指出，“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，教师要心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，以互动、开放的研究理念，让孩子真正成为学习的主体。因此，本次活动采用的教学方法是:

(1)启发提问法:这种方法是所有活动中最常见的。通过启发性问题激发孩子的调查兴趣。

(2)讨论法:通过老师和孩子的讨论，让孩子对自己的家庭有所了解，也让孩子在讨论中解决问题，达到教学目的。另外还有绘画法，通过制作小册子，增强孩子对家庭的了解和爱家的感情。

第三，理论学习

孩子是学习的主体，所以孩子可以积极参与活动。根据他们的年龄特点，围绕目标，主要方法有:

(1)调查法:通过对家庭成员的调查，鼓励孩子了解家庭成员的意图。

(2)记录方法:记录家庭成员的生日、职业、爱好等。更直观地加深印象。另外还有动手操作法，用毛笔记录家庭成员，做成小册子，可以进一步巩固家庭成员的认识。

四、说说活动流程

1.进口。老师有一张我家的照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。小孩子有这样的照片吗？老师把自己的全家福照片介绍给孩子，引出自己的全家福照片，让孩子分组交流。孩子的思维直观生动。通过了解照片中的人，激发孩子主动调查的兴趣，孩子很快进入主题。

2.介绍一下你的家庭。

(1)让一些孩子出示照片和调查问卷，老师会通过问照片中的人是谁，他们做什么，他们喜欢什么，他们的生日是什么时候，来启发孩子介绍他们家庭的调查结果。这个环节反映了孩子对家庭的初步认识。

(2)让孩子谈谈自己的录音方法。老师引导孩子观察讨论，得出结果。比如爸爸会画男人的头，妈妈会画女人的头；生日可以编号，可以画蛋糕或者蜡烛；喜欢的衣服和食物可以直接画出来；喜欢的颜色可以用相应颜色的笔来画；职业可以画相应的标志等等。纲要中指出“教育参与各种活动”。这个环节主要是讨论如何提高孩子对家人的理解和热爱，并记录下来，既锻炼了孩子的思维潜能，也培养了孩子的语言表达潜能，一起分享经验，分享快乐。在说、听、想方面，孩子是主体，孩子才是真正的学习主人。

3.制作小型家庭文件

(1)让孩子通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充其他家庭成员的调查结果。这个环节通过孩子的动手操作，进一步巩固了家庭成员的理解。

(2)在家庭档案首页画出自己的全家福，与其他家庭成员的补充调查结果装订成册。

4.课堂总结，并点评孩子做的家庭小档案。

5.外联活动

(1)将家庭照片装饰在墙上，供孩子自由欣赏、介绍和交流。

(2)家庭档案可以根据孩子的需要随时补充资料。

延伸活动不是一个活动的结束，而是另一个活动的开始。因此，通过拓展活动，可以增进孩子对家庭的理解和热爱，提高语言表达潜能和新知识、新经验的获取。

以上活动环环相扣，循序渐进，既关注了孩子原有的生活体验，又收获了新的体验。

我说课的资料都结束了，还有很多不足。请大家指教，谢谢！

注意:讲课时声音要大，上下起伏，与评委进行眼神交流，在半草稿的情况下完成讲课。

幼儿园讲稿大班5一、说起教材:

我选择语言作为我的演讲主题，主题内容是“春夏秋冬”。这篇文章有很强的科学知识，可以借机培养孩子观察自然的兴趣，进而培养孩子热爱自然的美好情感。如果孩子想了解和体验四季的特点和四季中的节日。课前，我用谈话活动引导孩子观察和了解大自然的规律性变化，让他们了解四季的变化特点，让他们在生活中感受大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄和心理特点，从情感教育、能力培养和知识三个方面精心制定了本次活动的教学目标。

具体来说:

1.观察图片，初步感知四季特征。

2.在理解图片内容的基础上，试着理解四季有哪些节日，节日里人们的活动。

3.对欣赏和了解自然有浓厚的兴趣，体验人与自然的亲情。

教学困难

在于如何在感知的基础上，引导孩子说出一个连贯完整的语言列表。

教学重点

还用连贯完整的语言讲述了四季的特点和节日里人们的活动。

二、教学方法:

兴趣是最好的老师，游戏是每个孩子都感兴趣的活动。在题目的引言部分，我会用娱乐游戏《指向五感》，让孩子初步了解人类的语言是靠嘴巴和耳朵来理解的，什么是自然的语言？激发孩子的好奇心，让他们带着问题去探索自然。活动由易到难进行，让幼儿主动自愿地参与和学习，获得经验，体现主体地位。活动中，老师以饱满的情感、精美的教学挂图、及时的引导贯穿活动始终，让孩子们在优美的意境中感受四季的特色。这种教学也与大纲中教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者的理念不谋而合。此外，我还运用了交流法和欣赏激励法，引导孩子在活动中体验人与自然的亲情，并敢于表达自己的理解，从而树立孩子的自信心，从而在这项活动中达到美的享受和快乐学习的和谐统一。

三、说和学的方法:

在绘画教学中，我会根据画面的内容和儿童学习的特点，让儿童用不同的方式(看、听、说、想)去感受画面所表达的内容，通过感官的多渠道参与来满足他们的各种需求。并注重学生与教师的互动，既体现了“儿童发展为本”的理念，又有助于形成“合作探究”的师生互动。

教学准备:

1，对观察自然现象感兴趣，初步积累了一些经验。

2.音乐录音带和录音机。

3.春夏秋冬场景教学挂图。

第四，谈谈教学程序:

每个活动的过程都是一个非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的一个非常重要的体现和实现过程。根据教材的内容和孩子们的接受能力，我把教学分成了两部分。

第一部分:通过玩“指向五官”的游戏，引出话题，激发孩子探索自然奥秘的兴趣。什么是自然？科学的讲解不容易让孩子理解，所以我精心设计制作了春夏秋冬场景挂图展示在孩子面前，让孩子通过视觉感官有一个形象的理解。为学习和理解图片内容打下基础。

第二部分:播放录制的音乐诗，引导学生观察画面。

让学生思考图片，并回答以下问题:

老师:一年有几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪个季节？

老师对内容和表达水平给予评价和指导。

(1)，学生讲述春天和春节的特点，认识汉字“春”和“暖”，并做总结。

(2)学生谈论夏天的特点和节日。读汉字“夏”“热”的老师评价总结。

(3)学生谈论秋天的特点和秋天的节日，由读汉字“秋”和“凉”的老师评价并总结。

(4)学生谈论冬天的特点和节日。读汉字“冬”“寒”的老师评价总结。

3.学生说出自己喜欢的季节和理由。

4.老师总结:大自然给了我们很多礼物，给了我们美好的享受。我们应该热爱和保护自然。

巩固和扩展

1.为你最喜欢的季节画一幅画。

2.教师指导读写:日、月、水、火。

幼儿园大班6的教学目标讲稿；

1，让孩子知道自己从哪里来，怎么长大的。

2.激发孩子探索自身奥秘的好奇心。

3.启发孩子尊敬和热爱他们的长辈。

教学准备:

孕妇和胎儿在母亲子宫中的解剖图，录音机和磁带，每个孩子一张纸，几幅勾线笔，和油画棒。

教学过程:

一、引出话题，激发兴趣。讨论-看图-讨论

1.老师:昨天回家的路上，老师听到一个婴儿的声音，就问他妈妈:“我是哪里人？”今天我想问你，你知道你来自哪里吗？

2.老师:“这位阿姨怎么了？这个婴儿出生前住在哪里？——孩子根据自己的意愿说话和回答。

第二，观察图片，了解宝宝在妈妈子宫里的生活。

1，老师:每个妈妈的肚子里都有一个小房子。这个小房子叫“子宫”，婴儿出生前就住在这个“子宫”房子里。(展示图片)

2.老师:宝宝一天天长大。他没有牙齿。他能吃东西吗？不吃饭怎么长大？

-幼儿讨论-老师总结:“宝宝还不能在妈妈肚子里吃东西，但是宝宝肚子上有一条长长的带子叫‘脐带’。母亲给脐带营养，脐带给宝宝营养。

3.老师:宝宝越长越大，‘子宫’房子里已经没有宝宝的空间了。这个时候会发生什么？”——童言无忌——老师总结:这时，妈妈去了医院，让医生把宝宝取出来。

第三，宝宝长大了。

1.老师:宝宝出生后，不会说话，也不会吃东西。大人应该为宝宝做些什么？

2.老师:我们该怎么感谢他们？

四、孩子画画感谢父母(可以请老师帮忙写一句感谢的话)

结尾:把画带给我父母。

；