天生的游戏力能给我们带来什么？

当孩子的学习环境被破坏，自然成为他们最后的乐园，那么孩子来到大自然后，应该如何进行教育？

我相信这也是每个自然教育工作者应该思考的问题。我们把孩子带到大自然中来是为了什么？如果我们把自然变成了另一个课堂，或者变成了一门新学科，或者我们还是用成人说教的方式来教学，那么我们和被双减的机构有什么区别？

自然是属于孩子的，但我们成年人设计了自然课程，让孩子按照我们设计的内容去学习；

大自然是孩子最好的老师。我们成年人带着孩子走向自然，却让他们一直听我们老师的话，把自然放在一边。

现在很多孩子不去大自然，是因为我们大人不给他们机会。但是当我们给孩子去大自然的机会时，孩子们发现大自然只是另一个教室。孩子们会继续来到大自然吗？

在思考了这一系列问题后，我们选择了自然游戏动力。

自然游戏力是我们每个人在生活中所拥有的能力。就像自然界有一种无形的力量支配着万物的运行一样，我们身体的运行也需要一种力量来支配我们。

大自然是我们的能量场，我们无时无刻不在从中吸收能量。自然界的一切滋养着我们的内心世界，激发着我们内心的活力和智慧。无论我们的心情如何，当我们来到大自然的时候，都会被她治愈，让我们的身心得到放松和愉悦，情绪得到丰富。

游戏是我们的出口。我们需要通过游戏释放我们多余的能量，通过游戏探索外部世界，通过游戏展示我们看到的世界，通过游戏发展我们的身体。

当我们身处自然，游戏本身已经发生，一种无形的力量已经开始对我们产生无形的影响。这就是天生的游戏力。对于我们成年人来说，在大自然中玩耍可以给我们安宁、敏感和智慧；对于我们的孩子来说，在大自然中玩耍可以获得敏锐的感知、喜爱、想象力和创造力。

不仅对我们每个人来说拥有天生的游戏力很重要，对一个家庭来说更重要。

我们的孩子虽然来自我们，却不属于我们。他们有自己的意志，也会有自己的未来，但这种意志的成长需要一个环境。宏观环境是这个社会的整体意识，微观环境是家庭。对于今天来说，虽然宏观环境在向好的方向发展，但是它的变化一定是比较缓慢的，但是孩子的成长是比较快的，所以我们需要给孩子营造一个良好的小环境，减少宏观环境对孩子的影响。那么如何打造一个好的小环境呢？

一个家庭必须包含三个重要部分，父母、子女和亲子关系。父母和孩子虽然有血缘关系，但却属于两个空间的人。虽然孩子有自己的意志，但这种意志是受父母影响的，父母的言行对孩子有潜移默化的影响。父母和孩子通过亲子关系相互调节。亲子关系不仅要靠血缘关系，还要靠相互的互动和理解来建立亲密的关系。三者之间的关系被一种无形的力量所牵引，而这种力量的焦点就是自然的博弈力。

当一个家庭拥有了自然游戏的力量，父母可以在自然和游戏中获得自己内心的成长，提升自己的生活视野和整体自然观，进而更好地为孩子树立榜样；家长和孩子在大自然中玩耍，不仅可以收获亲密和谐的亲子关系，还可以看到对方，了解对方，建立* * *感情和联系；孩子在自然和游戏中得到自己完整的发展，种下一颗热爱自然的种子，夯实生活的基础，拥有一个自然快乐的童年。

在此基础上，自然游戏动力拥有三大课程体系，形成完整的教育体系。

01

自然游戏亲子课程

周末在城市公园或郊区营地上半天亲子课。

主要用途:1。家长和孩子可以在半天的时间里通过自然玩耍亲子课程获得彼此的深度陪伴，增进亲子关系；2.让家长和孩子在半天的时间里享受大自然的快乐，感受大自然的美好，激发他们对大自然的热爱；3.让家长看到自然游戏力的魅力，学会随时随地陪孩子在大自然中玩自然元素的游戏；

02

自然游戏学校课程

在工作日或周末开展为期一天的学校游戏课程。

主要用途:1。给孩子独立成长的机会；2.提高孩子的游戏能力，成为一个会玩、充满想象力和创造力的孩子；3.夯实孩子的人生基础，让孩子得到完整的发展。

02

家长自然游戏能力课程

3天2夜的车间培训

主要用途:1。让成年人在自然中获得轻松愉快，重新建立与自然的联系；2.激发成年人天生的游戏能力，成为一个会玩的人；3.学会利用天生的游戏力量陪伴孩子，增进亲子关系。

以上是对自然游戏力课程体系的简单介绍，也是自然的三大使命。我们也希望更多的人能加入我们的自然游戏力量，拥有自然游戏力量，让更多的人在大自然中获得可持续的快乐。