小班音乐教案《图书馆事业》
小班音乐教案《图书馆事业》1一、活动目标:
1.节奏可以用动作来表达:╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳.
2、在已有经验的基础上，用肢体动作和语言表现。
3.能够大胆快乐地参与音乐活动，体验旋律的欢快活泼。
二、活动准备:
1，PPT课件
2.音乐《库奇企业》
三、活动过程:
(1)简介:小动物进入现场。
老师:小动物们，今天森林里将有一场大型舞会。你想参加吗？那我们走吧(放音乐)
老师:你们是什么小动物？它叫什么？(练节奏X X │X X X │)你的声音真好听。我肯定能参加舞会。你开心吗？有个人她想参加，但是她被锁起来了。
(2)分阶段学习音乐，在动作区和语言区表达。
1，引导孩子完全享受音乐。
老师:看看这个地方。在这座城堡里，有一个女巫。她把美丽善良的公主关了起来。很遗憾公主不能参加我们的聚会。你想救公主吗？但是在拯救公主的路上有许多危险和困难。你不害怕吗？是的，我相信你们都是勇敢的孩子。我们先听一段音乐，猜猜有什么难点，竖起你的小耳朵(点击)(老师放音乐)
2.学习音乐的第一部分:爬山。
老师:在救公主的路上，第一个困难是什么？哦，原来你要爬这四座险要的山。你们都是怎么安全爬上这些山的？(孩子摸索)如果我们配合音乐的节奏，我们就不会摔跤。我们来听听是什么样的音乐(老师一边放音乐，一边画地图)。你明白吗？让我们随着音乐翻过四座山。
3.学音乐第二部:跳台阶。
老师:你很勇敢，第二关应该打不过你的。第二关是什么？越障时你总是跳几跳(四跳)？你通常怎么跳？(孩子摸索)同样，我们搭配音乐会更安全。听(老师一边放音乐，一边画地图)。你明白吗？那我们就跟着音乐跳舞步吧。
4.学习音乐中的口头禅“Ku、Ku、Ku企业”。
老师:哇，你真棒。你已经学完了前两关，来到城堡门口，但是城堡是关着的。我们做什么呢哦，原来需要法术。我们先学读魔咒吧。什么是魔法咒语？它隐藏在一段音乐中。大家一起来听听，一探究竟。(老师一边放音乐一边画画)这是什么法术？让我们说出我们的口头禅“Ku、Ku、Ku企业”
5.完全听音乐，玩游戏。
老师:你真的很棒。你们都学会技巧了吗？记得先爬四座山跳四步，再念咒语。现在让我们完整地听音乐，出发去救公主。
(3)结尾。
老师:你今天做得很好。公主可以和我们一起跳舞。她想谢谢你。如果别人有困难，你会用你的魔法去帮助别人吗？帮助别人是一种快乐。
小班音乐教案“图书馆企业”2活动目标:
1.节奏可以用动作来表达:╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳.
2.在已有经验的基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。
3.能够大胆快乐地参与音乐活动，体验旋律的欢快活泼。
4.熟悉音乐的旋律，并用相应的动作进行表演。
5.借助已有的经验、图片和老师的提问来理解和记忆歌词。
活动准备:
1.物品准备:1顶魔法帽、20根魔法棒、一串魔法糖(4)、奥尔夫的音乐《库奇企业》(部分和全部)、魔法城背景图。
2、经验准备:对巫师和魔法法术有初步的了解和认知；能模仿各种小动物。
活动流程:
简介:听音乐，去魔都。
老师:现在，孩子们，让我们去魔术城学习成为魔术师吧！
老师随着音乐节奏欢快地把孩子们带进了体育场。(播放音乐:去魔都)
第二，儿童尝试节奏练习部分
(1)引导孩子“吃魔法糖”，用动作表达节奏。
1.老师展示魔法糖果并和孩子们一起练习节奏:╳ ╳ ╳ ╳。
老师:幻城到了。魔都有很多神奇的糖果。每一个想成为魔术师的孩子，都必须先吃下这四种神奇的糖果。你想试试吗？这么大的魔糖，一定要张着嘴吃。
孩子们张大嘴巴吃糖果:哇，哇，练习节奏:╳ ╳ ╳ ╳.
2.孩子单独练习。
老师:很好吃。谁想试试？
邀请节奏好的孩子表演示范，或者帮助个别没有节奏的孩子单独练习。
3.再完整的练一遍节奏。
老师:让我们吃一串有魔法音乐的魔法糖果，这样我们就会充满魔力！
孩子们听音乐，吃魔法糖果。他们听到“叮”的提示，就按照节奏一个一个吃，反复练习。(播放音乐:吃魔法糖果)
(2)学习口头禅“Ku，Ku，Ku企”掌握节奏:╳ ╳ ╳ ╳ ╳.
1，引导孩子完全享受音乐，寻找符咒。
老师:吃完魔法糖，我们还要学习背诵魔法咒语。什么是魔法咒语？它藏在一段音乐里，就在魔糖音乐的后面。大家一起来听听，一探究竟吧！(播放音乐:寻找魔法咒语)
教师可以用动作提示引导孩子发现“图书馆，图书馆，图书馆事业”的魔咒。
2.学习音乐中的口头禅“Ku、Ku、Ku企业”。当你念咒语:╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳.时，拍手并敲击节奏
老师:让我们用魔法音乐练习魔法咒语，然后我们会成为一名优秀的魔术师。(播放音乐:学习魔法咒语)
(3)玩魔法游戏让动物变小，创造魔法咒语:变│变╳ │。
1，所有的孩子都成为魔术师。
老师:现在你已经学会了魔法咒语，成为了合格的魔术师，你愿意试试你的魔法吗？那我们来玩变小动物的魔法游戏吧。
2.老师演示了魔术游戏:变动物。
老师:看，我有一根魔杖。我把它指向谁，谁念出我的咒语，谁就会变成小动物。
和班主任一起演示游戏。(播放音乐:魔术)
3.孩子们应该是魔术师，玩魔术游戏。
老师:魔杖真神奇。谁来试试？
邀请个别孩子尝试与老师或所有孩子一起玩魔法游戏，咒语为“变化│变化│ ╳ │”(播放音乐:变化魔法)
老师:巫师们，我们一起来玩魔术游戏吧。(解释游戏规则)两个人共用一根魔杖。当听到咒语音乐时，一名魔术师挥动魔杖，指向对方背诵动物“变│变╳ │”的咒语，另一名魔术师则用言语和动作模仿XX动物，如:喵、喵、喵。(播放音乐:魔术)
老师:让我们交换魔术棒，再玩一次，看看谁的魔术最好！(播放音乐:魔术)
第三，结尾部分:
老师:你们都是优秀的魔术师，每个人都会得到一根魔杖！让我们去和其他小朋友分享我们的魔术游戏和魔术棒吧！
把魔杖递出去，自然就结束了。
活动反映:
这节课的主线很明确，就是让孩子熟悉和掌握节奏。所以，为了突出重点，突破难点，让孩子轻松完成这次活动的目标，在活动开始的时候，我从一个节奏游戏开始，目的是让孩子熟悉节奏，把游戏分为三个层次:一是我知道四分音符和八分音符，我会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养孩子听节奏的能力；最后，练习带节奏说话，感受语言中节奏的运用。在这个环节，刚开始的时候，语言节奏和动作节奏不合拍的现象是正常的，因为对于孩子来说，创造合适的语言，运用节奏，配合动作节奏，是一个挑战。但通过实践，也是对孩子能力的提升。面对这个难点，我引导孩子看音符图，用手敲打节奏，配合相应的语言节奏。
当我做完节奏练习的第一部分，我就把节奏带活了，告诉孩子它隐藏在一段好听的音乐中，启发他们认真听，找到节奏。自然进入欣赏音乐的阶段。
孩子找到节奏后，心情很好。我的问题是“为什么音乐里会有这么奇怪的词？”又吸引了小朋友。这时候我用故事来帮助孩子理解整个音乐的结构和节奏。为孩子创造肢体动作和表达音乐节奏做准备。孩子们进入角色后，我用了一句情景语言:“这美丽的石门不喜欢听到嘈杂的声音。太吵的话，念个咒语门也打不开。”我让孩子去寻宝。这个要求更符合孩子的心理特点，孩子自然会自觉遵守。所以你可以看到我们孩子有序的乐器套路。
找宝宝真的是一件幸福的事。我们一起去找宝宝好吗？如果孩子想参与游戏，表达音乐，就需要对音乐非常了解。音乐中有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏和两者混合的节奏。这三个节奏是重复的。为了帮助孩子理解和掌握节奏，我把欢快的八音节奏命名为骑着小马爬山；四分音符节奏较慢的是上楼梯；两者混合的节奏更有力，就是念咒；这样，引导孩子后，抽象的音乐变得有故事性和直观性，孩子可以轻松掌握，大胆表达。
孩子积极创造动作，大胆表现音乐的节奏。在这段音乐的结尾，我们发现了“宝贝”。这种意外的惊喜满足了孩子游戏的成功和快乐，也自然过渡到演奏打击乐器。
使用打击乐器时，孩子好奇心强，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发声。但是我要求他们看着我的手势，培养他们观察指挥的习惯。孩子们可以很容易地玩乐器。
为了让活动更加有趣，充分调动孩子们参与活动的积极性，培养他们积极创作和编辑的能力，我设计了一个寻宝游戏，让孩子们在音乐中体验快乐，大胆表达。同时，让孩子的艺术能力在大胆表达的过程中得到发展。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
小班音乐教案“图书馆企业”3活动目标:
(1)感受去魔都的游戏情境中的音乐内容，用音乐表达情境。
(2)可以根据魔术内容改变身体动作，体验魔术的乐趣。
(3)感受歌曲的幽默特点，听音乐游戏。
(4)培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
(5)愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动的重点和难点:
要点:根据音乐节奏，用适当的情景动作来表现音乐。
难点:掌握b段XXXX和xxxx的节奏
活动准备:
一个神奇的棒棒糖道具，一根魔杖，一套地图，和一盘磁带。
活动流程:
1，感受一段音乐，学走路，学跑步。
2.感受B段的音乐，通过吃棒棒糖和背诵魔咒来学习表达，掌握XXXXX和XXXXX的节奏。
3.感受一下魔术游戏中的C调音乐。
4.用音乐完成游戏两次。
活动反映:
这个音乐活动很有新意，给了孩子们全新的体验，值得推广。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学的关键。只有把教材处理好，教学设计充满趣味性，才能吸引孩子主动学习。