幼儿园大班科学活动教案:奇妙的扩音器

在一次饭后区域活动中，两个小女孩用纸杯当小电话，模仿大人聊天，彼此聊得那么开心。别的小朋友觉得很好玩，也拿纸杯当小手机玩打电话的游戏。突然，一个孩子说:“如果纸杯真的可以当小电话来传递声音，那该多有趣啊！”听了这个提议，孩子们兴奋地谈论起对“用纸杯做手机”的不同看法。我立刻引起了孩子们的兴趣，根据大班幼儿动手能力强、爱探索的特点，设计了这个科学活动“奇妙的扩音器”。预设着眼于儿童的自主学习，旨在引导儿童通过做和玩获得科学知识，进一步激发他们积极尝试和探索科学的兴趣。

一.活动目标

(1)理解声音可以通过棉线、铜线、塑料绳的振动传播。

(2)学会比较观察，可以对探究的问题进行预测和验证，并作出准确的记录。

(3)感受探索科学活动的乐趣。

二、活动准备

(1)经验准备:

1.对“扩音器”这个玩法有了初步的了解。

说明:引导孩子探索让扩音器传递声音的方法。

(2)材料准备:

1.PPT多媒体课件:奇妙的麦克风和电话室。

2.两人份儿童操作记录资料一套(话筒用细绳连接，话筒用细铜线连接，话筒操作记录卡用塑料绳连接)。

3.场地准备:园区内相对开阔的活动室。

三、活动过程

(1)展示用棉线连接的麦克风，激发孩子的探索兴趣。1.孩子们可以自由地玩用棉线连接的麦克风，并探索如何玩麦克风。

说明:老师今天带了什么？棉线连接的麦克风可以传声吗？请找个舒服的地方两人一组试！

2.分组再探究，发现棉线只有拉直振动才能传递声音。

引导要点:两个孩子合作探索，发现需要把棉线拉直，把麦克风贴近耳朵才能传递声音；声音传递时棉线会振动。

(2)幼儿分组探究，引导幼儿探究声音通过连接器的振动传递，并记录实验结果。

1.展示由三个不同连接器连接的扩音器，并学习记录。

指令:看！老师还带了两种不同的麦克风，一种用铜线连接，一种用塑料绳连接。请比较三种不同连接器连接的麦克风，看看哪一种的声音传输能力更强。请小朋友当小裁判，边做实验边在桌子上记录实验结果。

指导要点:介绍录音形式，引导孩子学习录音的内容和方法。

2.孩子们两人一组合作进行实验，比较三种不同连接器的传声能力，并记录探索结果。

引导点:让孩子两人一组探索，引导他们有目的地记录连接器是否笔直，是否能感觉到振动，是否能传递声音。

(3)分享交流，启发孩子通过传声筒用文字表达对声音传播的探索和发现。

1.儿童交流的实验结果。

说明:经过你的探索，请告诉孩子们什么样的扩音器传递声音的能力最大？

指导要点:根据自己记录的结果，引导孩子大胆说出自己的发现。

2.播放课件，了解声音传播的秘密。

说明:为什么用铜线连接的麦克风，不管有没有拉直都可以传输声音？让我们来看看这个秘密。

知道声音是通过接头的振动来传递的，铜线振动又硬又快，声音很容易传到另一个麦克风，所以铜线无论是否拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳是柔软的，松散的棉线和塑料绳会抑制、削弱并最终吸收振动，使振动无法到达对方麦克风。只有拉直的棉线和塑料绳才能很好的传递振动，这样声音才能随着拉直的棉线和塑料绳的振动顺利的传递到麦克风的另一端。)

(4)了解“扩音器”在生活中的应用，初步感知电话传输的秘密。

1，启发孩子寻找扩音器在生活中的应用，了解电话传输的秘密。

问题:请想一想我们生活中有哪些东西使用了“扩音器”的传声原理？

2.观看课件《电话间》，初步了解电话传输的秘密。

引导点:引导孩子理解电话如何传递我们的声音，如何接收。

第四，活动延伸

(1)在科学区放上孩子们自制的不同的“扩音器”，鼓励孩子们继续探索，发现更多班级间声音传递的奥秘。

(2)在艺术区提供素材，鼓励孩子自己制作不同的喊话器，通过尝试和改进更多的喊话器，激发孩子的理解兴趣和探索欲望。

附加信息:

1，麦克风小秘麦克风利用声波引起固体振动传播的原理。一般固体的透声能力强于空气和水，线拉直后类似固体，可以提高透声能力，减少声波损耗，达到透声效果。声音是通过连接器的振动来传递的，铜线快速的用力振动，声音就很容易传到另一个麦克风，所以铜线无论是否拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳是柔软的，松散的棉线和塑料绳会抑制、削弱并最终吸收振动，使振动无法到达对方麦克风。只有拉直的棉线和塑料绳才能很好的传递振动，这样声音才能随着拉直的棉线或塑料绳的振动顺利的传递到话筒的另一端。