班会记录|找气球看合作感

1.生活中经验法则的重要性；

2.让学生在活动中感受到“帮助自己最好的方法就是帮助别人”；

3.让学生了解合理的制度和分工合作在团队建设中的作用。

每个可移动项目一个气球和标记。

活动程序

首先，热身活动(5分钟)

学会鼓掌:XX，XXX，XXXX，吼吼！

意思:爱你，我爱你，真的爱你，真的！

练习3-5次，就可以熟练了。

(主要目的是鼓励学生在活动中使用，活跃气氛。同时锻炼学生的注意力。当老师说“鼓励”时，你可以开始鼓掌。注意力不集中的学生会受到一点惩罚。)

学生们参与热情高涨。

二、主题活动(28分钟)

“寻找气球”

宣布活动规则:(2分钟)

1.气球驾驶员立即停止了活动。学生应该珍惜和保护他们的气球。)

2.第一轮:在最短的时间内找到写有你名字的气球。

3.第二轮:随机找一个气球，交给上面有名字的人。

活动计划:

1.请把气球吹到合适的状态，用笔写上自己的名字，放在讲台前。(5分钟)

(写名字的时候，有的同学直接用笔写，没有预测到气球会损坏，没有听清楚规则气球就爆了。有同学恶作剧故意刺破其他同学的气球，引起部分同学效仿。大约十五个人在准备过程中把气球弄爆了。按照规则，他们退出游戏，到教室后面观看。)

2.第一轮:宣布开始寻找自己的气球，所有成员看找到后需要多长时间(学生时间)。7分钟

规则公布后，学生们蜂拥到讲台前的空地上寻找自己的气球。不出所料，现场嘈杂、混乱、无序，没有人出面维护。有的同学得到了不属于自己的东西，就扔了再找；有的同学记住了自己气球的特点，很快就找到了；有同学叫了气球上的名字，直接递给他。这个环节有各种情况。还有同学故意用笔破坏别人的气球，十个人左右的气球爆炸。)

3.第二轮:所有学生将气球放回讲台前的空地上。宣布找到气球就直接交给失主(学生计时)。4分钟

(大约一半的学生参加了这个环节。学生有竞争的心态，宣布开始后，积极行动。按照规则，前面的同学直接把气球交给气球主人，或者由其他同学传递。)

宣布两轮时间。

(第一轮约3分58秒，第二轮约50秒。)

4.学生分组讨论，每组推荐一人分享经验。(10分钟)

同学1:帮助别人，也帮助自己。在生活和学习上帮助别人，也是在帮助自己。我们都应该有一颗助人为乐的心，帮助需要帮助的人，这样生活才能更幸福。

同学2:这个游戏让我想起了另一个游戏，就是把几个用绳子绑着的小石头放在一个啤酒瓶里，大家用最短的时间把它们拉出来。如果你们齐心协力，谁也出不来。一个一个拉，快速完成目标。我认为，任何活动都应该有秩序、有规律地进行。

同学3:在刚才的活动中，第一轮，我的气球不小心爆了或者被别人戳破了。虽然我很不情愿的退出了活动，大家都遵守了，我也遵守了规则，但是我有点遗憾不能全程参与。

同学4:分工合作，效率会翻倍。在团队活动中，一定要记住团队的目标，而不仅仅是自己的小目标。我们要记住，团队目标高于个人目标，个人利益服从集体利益。

同学5:没有规则，就没有方圆。故意毁坏别人气球的学生应该受到严厉的批评和惩罚。这些人不懂得尊重和爱护别人的财物，故意闹事，让其他同学无法参加活动，应该受到谴责。

同学6:给别人想要的，你就会得到你想要的。

同学7:谢谢你的包容和理解。在刚才的活动中，我故意戳了七八个同学的气球，只是为了好玩。在刚才的讨论中，我意识到自己的行为对他人造成了一定的伤害和损失。在这里我想对你说，对不起！......

三、教师总结(2分钟)

我们每个人都在疯狂的寻找自己想要的东西，又不知道它在哪里，只好盲目的寻找，大多是徒劳的，失败的。相反，如果身边的人能以高格调、高姿态给予帮助和协助，就能帮助别人，找到自己想要的东西。这就是社会的优越性，人的素质，道德以及人与人之间的相互存在，互补，互助，互助…

1.帮助自己最好的方法就是帮助别人！

你不需要的，可能正好是别人急需的。

3.记住团队目标，从整体角度看问题。

当今社会，只有合作才能共赢。

四。家庭作业(5分钟)

1.活动经历写在周记里。

2.剩下的气球贴在教室墙后面。

课后体验