5、幼儿园大班数学活动教案的构成
幼儿园大班教案“五作文”1活动目标
1，激发孩子学习数学的兴趣。
2.培养孩子的动手操作能力和思维能力。
3.引导孩子探究学习5的构图分解，知道5可以分为1和4，2和3，3和2，4和1。
4.让孩子体验游戏的乐趣，培养孩子开朗乐观的性格。
5.通过这个游戏促进孩子身体的协调性和灵活性。
要准备的活动
3个卡通人物，几个雪花玩具。
活动过程
第一，引入游戏
1.今天，我要和我的孩子们玩一个游戏。孩子们见过米妙苗家吗？(见过)
2.里面的人物是谁？(米奇，米妮，黛西，高飞，布鲁托，唐老鸭)
3.所有的孩子都看过了。我们今天要扮演里面的角色吗？(好)
4.老师扮演米奇，1个小朋友扮演米妮，2个小朋友扮演高飞，3个小朋友扮演唐老鸭。孩子们准备好了吗？游戏开始了！(准备)
第二，开始游戏
1，嗨！大家好！我是米老鼠，没错！你想和我一起去我的妙妙房间吗？(至)
2.太好了，我们走吧，哦！我差点忘了，为了进入妙妙宫，我们必须念一段奇妙的咒语。饭是因缘，是因缘，米老鼠。跟我说一次(饭是因果报应，是因果报应，米老鼠)
3.M-I-C-K-E-Y，M-O-U-S-E，米奇庙房子开了。进来吧。很好玩。打电话给唐老鸭、米妮和高飞。(是，是，到达)
4.今天，米奇有一个难题。你愿意邀请我的好朋友唐老鸭，米妮和高飞和我一起解决吗？(好)
5.我这里有五个小雪花玩具，需要分别放在两个篮子里。不知道怎么分。你会帮我吗？(好)
6.但是我忘了我的东西。我该怎么办？(看看妙妙的工具箱有没有)
7.好，我们来看看。我们说“哦，土豆”(哦，土豆)。
8.接下来，我将请几个帮手帮我给每个孩子分发五个玩具。谁想帮我？㈠
9.现在孩子们有了五个雪花玩具，你们会开始帮我一起解决我的问题吗？(好)
10，小朋友思考如何把五个玩具分成两部分，有哪些划分方式。那我们开始吧。找到答案的孩子请举手。(好的，5可以分为1和4，2和3，3和2，4和1)。
11，孩子们太聪明了，这么快就找到了答案，但我不知道哪一队孩子最好，最聪明。你想比较一下吗？(好)
第三，讲游戏规则。
1，如果一开始我说5可以分成1和4，那么孩子们很快就把5个玩具分成1和4。
2.把数字1放在左边，数字4放在右边。当我说结束了，所有的孩子都把手放在背后。如果你不把孩子放在你的手后面，这是违反游戏规则的，所以你不会得分。你明白吗？(我明白了)
你准备好了吗？(是的，我准备好了)
4和5可分为1和4，2和3，3和2，4和1。
第四，游戏结束。
1，我们来看看今天哪个队赢了。恭喜赢了和没赢的孩子。你已经很棒了。让我们为获胜的队伍和你自己鼓掌。
2.和我一起读5的分数。
3.比赛结束，大家都站起来，随着音乐起舞，比赛也随着音乐自然结束。
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。
百科:5(读音:中文wǔ英文五)，阿拉伯数字，是介于4和6之间的自然数，是第三个质数，也是圆周率的第4、8和10位小数。它与汉语中的“五”同义，但与“无”不同。
幼儿园大班数学活动“五作文”教案2活动目标:
1.通过动手操作让孩子掌握5以内数字的构成。
2.让孩子熟练说出5以内数字的构成。培养孩子的观察能力、操作能力、表达能力、初步自学能力和初步迁移类比能力。
3.培养孩子思维活跃、合作互助、创新意识和评价意识的学习品质。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.让孩子正确判断数量。
准备教具和学习工具:
1.5分成ppt。
2.数字、想法和实体卡片。
教学设计:
一、创设游戏情境，组成小组学习5。
1.创设游戏情境，激发学习兴趣。
老师:嘿嘿，我的火车一点开。你的火车什么时候离开？(复习4的分工)，咔嚓，咔嚓，火车已经到了草原上。看，他们是谁？有多少只小羊？小羊们厌倦了在绿色的草原上玩耍。你将如何帮助他们安排在这两所房子里休息？
第二，用数字记录5的开合。
1，师生讨论5的除法，老师记录。
总结5划分一个* * *，有几种方法。
老师:5有多少分？是的，5有四种除数方法。我们一起来读吧。我们来看一下副牌的两边，左边部分和右边部分。我们先看左边部分。你发现了哪些规律(不会用1234提示你)？按什么顺序，从小到大，你和孩子一起排队，小个子在前，大个子在后。2比1多1。我们来看右边的顺序，从大到小。孩子们记得5除1有四种方法。
2.巩固5的除法。
老师:我们一起来看5的分数。如果我们看过去，你能发现什么？哪里一样？5分为4和1，只要交换位置5分为1和4，虽然交换位置是一样的。老师写5除以2等于3。请迅速回答我。还能怎么分？5可分为3和2。孩子们很棒，很聪明！
三、游戏《找朋友》，复习得分5。
1，老师:我们来玩一个“找朋友”的游戏。老师在这里准备数字卡，想法卡，实物卡。后来每个孩子拿一张自己喜欢的卡片贴在身上，找你对应的好朋友。如果好朋友的卡和你的卡加起来是5，你知道吗？有数字卡的孩子找数字卡，有想法卡的孩子找想法卡，有实体卡的孩子找实体卡。找到好朋友，一定要看一看，你和好朋友的牌加起来是不是5张。
2.找不同的好朋友，加起来就是5个。
3.孩子们还想玩吗？我们一起去外面玩好吗？
教学反思:
1.在活动中，孩子们可以积极思考，积极配合老师，使活动顺利进行。
2.孩子们可以在活动中根据已有的生活经验，用各种方式分解5。
3.孩子对这个活动感兴趣，并能积极操作。
教案《5作文》幼儿园大班数学活动3活动背景:
儿童学习掌握数字的构成，使数字组的概念得到发展，进一步理解数字之间关系的标志，为儿童学习加减法运算奠定基础。在数字构成的教学活动中，我们为幼儿提供课件和多种运算对象，让幼儿通过自己的探索和运算活动获得数字构成的经验。并引导孩子运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，做到学用结合。
活动目标:
1，学习5的构成，知道5分成两部分有四种方法。
2.学会从不同的角度观察，分解画面，在同一件事物中感知不同的数量关系和规律。
3.培养孩子的多元思维能力和动手操作能力。
活动准备:
1，课件
2、操场，设置四个游戏室，每个游戏室提供涂色、画短线、盖思路、画图、分物等不同的操作材料。
活动流程:
首先，用“找朋友”的游戏来复习4的作文
老师:今天老师会邀请你去操场玩，但是有要求。请听音乐，迅速找到你胸前数字加起来是4的朋友。
1，孩子听写:你为什么要和他交朋友？
2.检查并进入操场。
二、作文的学习5
1，展示课件，幼儿观看操作，初步感知5的构成。
2.儿童在主动操作游戏中探索4种5的划分和组合方法。
(1)邀请小朋友到游戏室玩，老师简单介绍游戏资料和操作要求。
a、展示大素材，老师逐一介绍游戏素材，比如盖电子，画短线，上色，看图片断断续续。
老师:要求我们小朋友自己操作游戏。我们来玩吧，得一分，记录下你完成的不同方式。游戏结束后请介绍给大家。
b、幼儿操作活动中，教师巡回指导，观察和了解幼儿的操作，进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作。
c、幼儿介绍自己的操作流程。
d、儿童说出以下结果:
a通断正确，但无秩序无规律。
补充法。
交换法。
(2)引导幼儿通过分析比较，探索5的最佳方法。
三、有奖游戏，巩固5以内数字的构成规律，并可转移到现实生活中。
四。活动的扩展:
在角色游戏中设置银行、菜场、超市，将学习到的经验运用到现实生活中。
幼儿园大班数学活动教案“5作文”4活动目标:
1.在掌握5的构成的基础上，理解补语的含义。
2.能够听口语应用题，在珠算上复习4以内的加减混合运算，能够完整的说出公式。
3.在游戏和操作中练习看球数和数球数。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
5.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.苹果图和记号笔图，数字卡1，2，3，4，5。
2.每个人有一张卡片，一支马克笔和五个动物玩具。
3.有几个四位数的电话号码。
活动流程:
1.给我看看号码牌。今天，数字5也来到了幼儿园。它说它会在算盘上找到它的小珍珠。你知道这是哪颗小珍珠吗？
孩子的回答，老师的总结；哦，原来珠子上的宝宝是5，那珠子上的是什么呢？三颗珠子在哪里？现在我们知道朱霞宝贝1，2，3，4都小于5。现在数字5要来考孩子了。请把5分成两部分，看谁的方法更多更准。老师观察孩子们的操作，并指导他们将结果记录在卡片上。
2.给我看苹果图片，问:图片里有什么？有多少个苹果？这些苹果都一样吗？启发孩子根据特点记录，并朗读结果。
孩子会把自己的结果和苹果图中的结果对比，看谁的方法多而准，没有重复，并给予奖励。
3.观察并说出分号下面的两行数字是如何排列的。(一行是序数，另一行是倒数)
刚才我们把5个人分成了几组不同的数字朋友。现在让我们把这些数字朋友放在一起再读一遍。(老师把拆分后的卡片倒过来。并且边读边写相应的数字。
假设两个加起来是5的数是互补的，也就是说，
1的补码是4，4的补码是1。
二等于三，三等于二，
4.谁在这里？正如老师所说，他在画板上画了一个兔子的头。老师现在是兔子的左耳，孩子是右耳。老师在左耳上写了1，说，我说1，孩子说，我说4，1补4，2，3，4同上。)
5.小兔子想邀请一些好朋友去他家，但是他不能一个一个的回家。有什么好办法吗？
孩子们试图找到一种方法。是的，打电话！看看这是谁的电话号码。请一起读这个号码上的数字。这个数字在算盘上是怎么表示的？(提醒孩子在拨6、7、8、9等时使用组合拨号。)，你知道这个号码里哪两个号码是朋友吗？小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？……
6.让算盘宝宝和我们一起用脑吧！
听老师口头应用题，孩子用算盘上的珠子完整地表达并说出公式。比如刺猬背了三个大苹果，吃了两个，妈妈又给了他三个。刺猬现在有几个苹果？孩子一边拨珠子一边说答案。重复完整的公式
3-23=4老师举例3”“6题，孩子练习。
7.孩子们玩“召集几个朋友去找”的游戏。小朋友选择1""4珍珠卡或数字卡放在胸前，随着“找朋友”的音乐玩两次游戏结束活动。
活动反映:
本次活动旨在为学习新知识做铺垫，让孩子通过游戏体验数学课的乐趣。通过创设情境、设置问题，有效地调动了儿童的探索欲望。一开始我没有直接提问，很自然的引出了话题:5的作文。在场景的创设中，孩子们产生了浓厚的兴趣，一个个成为了小兔子的小帮手，注意力一下子集中起来。在孩子探索和操作的过程中，我让孩子尝试操作，然后通过集体交流，让孩子在操作和交流中初步感受5分成两部分的四分组合。但是在操作的过程中发现，有的孩子只是随意的开、闭单，是没有规律的；有的孩子只能分一种；有的孩子是按顺序分的；有些孩子有重复点。但经过我有意识的引导，我又让孩子操作了一遍，让他们自己讲述操作过程，这样活动得到了反馈，孩子的语言表达能力和逻辑思维能力得到了提高。而且这个环节也让孩子学会了观察和比较，学会了思考，初步培养了综合分析能力。通过游戏巩固“5”的构成，让孩子体验数学与生活的联系，体验数学课的乐趣。