幼儿园教案“趣味表达”
作为一个无私的老师，可能需要编写教案，教案有助于学生理解和掌握系统的知识。优秀的教案有什么特点？以下是我为您整理的幼儿园教案《有趣的表达》，仅供参考，欢迎您阅读。
幼儿园教案“趣味表达”1活动目标:
1，学会用简单的线条画几种不同的面部表情。
2.培养孩子对绘画的兴趣。
3.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
活动准备:
每桌一份酸、甜、辣(微辣)水；画纸、笔、勺子、镜子各一个；范画了三幅画。
活动流程:
一、引出话题
1.水有三种味道:甜、辣、酸。现在我要尝一个。请根据我的表情猜猜我尝过什么味道的水。
2.老师尝过麻辣烫的水后问:你知道我尝过的水是什么味道吗？你怎麽知道？你看到我的眉毛了吗？眼睛呢？你嘴里伸出来的是什么？
3.你吃过辣椒吗？吃辣的时候是什么表情？给老师看看，好吗？
第二，示范绘画
1.老师很想把自己的表情画出来，但是怎么才能看到自己呢？
2.老师拿出小镜子讲解，画出吃辣时的表情。
3、一幅示范画。我这里还有一张图！你能看出我尝到了什么吗？(酸味。)在哪里看到的？
4.让孩子想象自己吃酸葡萄的感觉，并把吃到酸的表情展示给旁边的孩子。
5.你们都吃过甜甜的糖。吃甜的东西的时候是什么表情？请把尝到甜头时的表情给大家看看。
第三，儿童绘画
1.你的餐桌上有三种口味的水:甜、酸、辣。接下来，请你们每个人用自己的小勺子舀一种味道的水，尝一尝是什么味道，然后照照镜子，画出自己的表情。
2、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用线条表达各种表情。
第四，评论作品
1.让孩子们互相观看对方的作品。
2.老师选取三部表达方式不同的作品，让孩子猜三个孩子吃的是什么，并请作者确认。
3.请告诉个别小朋友，他们尝过什么味道的水，画过什么表情。
4.要求幼儿以黑板上的三幅模板画为分类标准，根据表情的不同，将自己的作品粘贴在相应的模板画下。
活动反映:
文中讲述了生物学家达尔文在太平洋的一个岛上观察昆虫，发现只有适应自然的生物才能生存，在有趣的发现中渗透科学思想的教育。
正文的第一部分介绍了科学家达尔文。我要求学生阅读课文，并互相讨论:达尔文是一个什么样的人？“出名”是什么意思？还能换什么词？同学们交流反馈后，我接着问:他是怎么成为著名科学家的？这样的问题引起学生对科学家达尔文的好奇心，使他们渴望了解达尔文。
怀着这样的心情，我让学生再读一遍课文的第二部分。然后给学生营造一个民主轻松的学习氛围，想象自己在现场，我和科学家达尔文一起观察事物，激发学生的兴趣，让他们从自主参与学习中主动感受文章所蕴含的道理。读完课文《达尔文的发现》后，我让学生扮演达尔文，说出“奇怪”的感觉。看:女“达尔文”孙天骄对表演有多投入；
“奇怪，我在别的地方可以看到长着小翅膀的昆虫。我怎么能在这个岛上看不到他们呢？”“是什么原因？”从语气到表情，天骄可以说表现的非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡:“对，是什么原因？达尔文想知道吗？那他是怎么做到的？”学生带着问题阅读课文，寻找答案。
在研究课文第三节的时候，我问:你觉得达尔文找到答案容易吗？你从哪些词中看出来的？大部分同学都能找到“很多”、“反复”、“终于”，但惠泽却高高举起了小手:“老师，我有话要补充！”他的小脸兴奋得通红。“我觉得‘抓’、‘观察’、‘比较’这几个字也能体现他的努力。比如观察，他必须有一定的目的，看到这些昆虫就是观察……”显然，他把自己想象成了英雄。“对，你要抓紧比较，不然没法比较。”黄宏接着说。
在这样的课堂讨论氛围中，我不再需要在所谓的思想教育上花力气去教育学生。当学生完全进入角色时，都应该欣赏科学家的人格魅力，被他们的精神所感动。
虽然在我的设计和实施过程中还有很多细节不尽完善，但我正在朝着语文教学新课改的目标努力。
百科:表情是一个汉字，拼音是bi m 4 o q í ng，意为表达感情和情意。用脸或姿势表达的思想和感情。现代年轻人往往用图片式的表情代替语言进行交流，由此引发两岸表情大战等青年文化交流事件。
幼儿园教案“有趣的表情”2活动目标:
1.知道了五官和表情的关系，我们就会通过添加图片来设计出符合食物口味的表情。
2.我们可以从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察人的味觉变化，大胆想象，创造个性化的表情。
3.体验创意艺术活动带来的快乐。
活动重点:
知道了五官和表情的关系，我们就会通过添加图片来设计出符合食物口味的表情。
活动难度:
能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中观察人的味觉变化，大胆想象，创造个性化的表情。
活动准备:
体验准备:幼儿有品尝各种食物的体验。
材料准备:每张桌子放两个小盒子(里面有食物图片和剪纸衣服)，四个甜甜的和苦乐参半的，有苦乐参半表情的PPT，画画的音乐，几个甜甜的和苦乐参半食物的小图片，一只手操作纸和画笔。
活动流程:
第一，品尝各种食物，感受各种味道和表情。
1.孩子们和木偶鸡的厨师互相问候，从而引发活动。
2.请个别儿童品尝面前的美味食物，并引导他们讨论味道并与表达建立联系。
老师:老师，这里有一些特别的食物。请上来尝一尝。仔细看他们的脸。
3.引导孩子感知眉毛、眼睛、嘴巴和表情的关系，做出各种表情。
二、欣赏PPT中的各种表情，感知其中有趣的表情。
老师:猜猜你在不同的照片里吃了什么食物？为什么？
让孩子学习各种表情，观察不同味道引起的眉毛、眼睛、嘴巴的变化。
第三，选择食物图片，创造性地设计符合食物口味的表达方式。
1，小朋友选择自己喜欢的食物图片，老师提出创作要求。
老师:请选一张食物的图片，藏在娃娃的衣服下面。想想你吃了这种食物后的表情，最后给娃娃设计一个有趣的表情。
2、玩音乐，儿童创作，老师巡回指导。引导个别有创作困难的孩子，鼓励他们设计多种多样的创意表现形式。
四、游戏——猜测、欣赏、分享同行的作品。
欣赏对方的作品，根据设计好的表情猜测可能品尝到的食物，最后揭开藏在衣服下的食物图片进行验证。
幼儿园教案“趣味表达”3活动目标:
1，通过猜、品、画的活动，我们知道不同的味道给人不同的感受。
2.学会用简单的线条画出几种不同的表情。
3.愿意用语言表达自己的感受。
酸、甜、辣(微辣)水九份，画纸、勾线笔、勺子、镜子一只手；三张画画用的纸。
活动流程:
一、引出话题
今天老师给大家带来了三种口味的水，不知道是什么口味的？你说什么？
第二，猜测
1.现在老师将尝试其中的一个。请根据我的表情猜猜我尝过的水是什么味道。
2.老师尝过麻辣烫的水后问:你知道我尝过的水是什么味道吗？你怎麽知道？(孩子回答)原来你是看老师的表情猜到的，所以我想自己看看(老师照镜子)。老师能画下来吗？(“辣”出现在画完之后的表情上面)，这是一个辣的表情。
3.这里有两种口味的水。我刚刚尝到了辣味。如果我尝试任何其他口味，我不会被允许。老师想请孩子们尝一尝。孩子品尝后有什么感受？一定要把自己的表情给大家看，夸张一点，让其他小朋友也能猜到你的味道。
4.老师请一男一女两个小朋友品尝味道，让其他小朋友猜是什么味道，根据小朋友的描述画出表情。
5.老师总结尝过三种味道的孩子的感受和表情。
第三，品尝并画一幅画
1.老师还在后桌上放了酸辣甜水。稍后，我会要求你们每个人拿一把勺子来尝试其中一种味道。记住，你只能尝一种味道的水，品尝它是什么，但是你尝完之后就看不到你的表情了。老师为你准备了一面镜子。你可以照照镜子，画出你的表情。
2、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用线条表达各种表情。
第四，评论作品
1.让孩子们互相观看对方的作品。
2.老师选取三部表达方式不同的作品，让孩子猜三个孩子吃的是什么，并请作者确认。
3.请告诉个别小朋友，他们尝过什么味道的水，画过什么表情。
第五，展示作品。
请以黑板上的三幅模板画为分类标准，将自己的作品根据不同的表情粘贴在相应的模板画下并验证。
幼儿园教案“趣味表达”4目的:
1.学会用简单的线条画出几种不同的面部表情。
2.培养孩子对绘画的兴趣。
准备:
每桌一份酸、甜、辣(微辣)水；画纸、笔、勺子、镜子各一个；范画了三幅画。
流程:
一、引出话题
1.水有三种味道:甜、辣、酸。现在我要尝一个。请根据我的表情猜猜我尝过什么味道的水。
2.老师尝了辣水后问:你知道我尝的是什么水吗？你怎麽知道？你看到我的眉毛了吗？眼睛呢？你嘴里伸出来的是什么？
3.你吃过辣椒吗？吃辣的时候是什么表情？给老师看看，好吗？
第二，示范绘画
1.老师很想把自己的表情画出来，但是怎么才能看到自己呢？
2.老师拿出小镜子讲解，画出吃辣时的表情。
3.展示一幅示范画。我这里还有一张图！你能看出我尝到了什么吗？(酸味。)在哪里看到的？
4.让孩子想象自己吃酸葡萄的感觉，并向旁边的孩子展示自己品尝酸葡萄时的表情。
5.你们都吃过甜甜的糖。吃甜的东西的时候是什么表情？请把尝到甜头时的表情给大家看看。
第三，儿童绘画
1.你的桌子上还有甜酸辣水。接下来，请你们每个人用自己的小勺子舀一种味道的水，尝一尝是什么味道，然后照照镜子，画出自己的表情。
2.孩子画画，老师巡回指导，鼓励孩子大胆用线条表现各种表情。
第四，评论作品
1.让孩子们互相观看对方的作品。
2.老师选取了三个表达方式不同的作品，让孩子猜猜这三个孩子尝的是什么，并请作者确认。
3.请告诉每个孩子他们尝过的水是什么味道，他们画出了什么表情。
4.要求幼儿以黑板上的三幅模板画为分类标准，根据表情的不同，将自己的作品粘贴在相应的模板画下。
活动扩展:
在艺术角提供更多的素材，让孩子根据自己的意愿画出各种表情或者制作有趣的表情面具。
幼儿园教案《趣味表达》5一、活动目标:
1.知道几种常见的面部表情，比如笑，哭，生气。
2.初步培养孩子的口语表达能力；理解并知道你可以从别人的表情中理解别人的感受。
3.通过音乐表达自己的感受，从而初步培养孩子对音乐的兴趣。
二、活动准备:
1，笑、哭、怒、惊表情图谱一份(四个不同颜色的圆圈)。
2.两张故事挂图，一张是小猫小狗小羊玩得开心的挂图；另一种是小猫小狗羊羔脸上的表情是空白的。一张小猫、小狗和小羊的表情图。
2、一张手房表情图。
三、活动过程:
1，对话引入主题:今天杨老师来我们班看孩子上课。我们一起欢迎杨老师到我们班来好吗？(孩子们笑着一起拍手)小朋友们，刚才你们除了拍手，还用什么欢迎杨老师呢？(老师引出一个微笑的表情。让孩子们做一个微笑的表情。)
2.老师:“今天老师还邀请了几位小嘉宾。你觉得他们怎么样？为什么会这样？”(展示笑、哭、怒、惊的图片)
(2)注重讨论和交流:
老师:“他们怎么了？为什么会这样？”
小A:这个小客人在哭。也许他在某个地方很痛苦。
小B:这个小客人在笑，因为他很开心。
小C:我的客人很生气，因为有人欺负他。
d:这位客人非常惊讶。他可能看到了发生的事情。
(3)师生共同总结:“哭、笑、怒、惊有一个共同的名字，就是表情。”
3.听故事《划船》。
1，老师:这些表达都藏在一个故事里。你想听听吗？
老师展示挂图1:一天，小猫、小狗和小羊去公园划船。他们玩得很开心。展示挂图2:但是他们的船不小心撞上了。猜猜他们会怎么样？
2.讨论并引导孩子把自己认为的表情贴在小猫、小狗、小羊身上，说出自己的选择。
老师:谁来告诉你小狗会怎么样？(结合你选择的颜文字，填空讲故事。
小A:小狗会哭，因为他们的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
宝宝b:我小羊会生气，因为小猫撞了她的船，一起摸船很好玩。
(点评:图片中动物的表情没有表现出来，给孩子留下了自由想象的空间。孩子讲的表情是有逻辑的，让孩子体会到成功的喜悦，懂得通过表情了解人的心情。)
4.发散思维:丰富孩子对表情的理解。
老师:除了哭、笑、生气，他们还可能做什么？
年轻的A:她可能会尖叫，因为她太害怕了。
年轻的B:她还会做鬼脸，因为太搞笑了。
老师总结:除了哭、笑、生气，我们还有很多不同的表达方式。......
5.孩子们听音乐来表达他们的感情。
老师:孩子们，你们现在感觉怎么样？来吧，让我们听音乐，告诉老师我们的感受，好吗？(孩子听音乐，用房间表达自己的表情)