“小狗轿子”中班教案
《小狗抬轿子》中班教案1的设计意图；
在活泼童趣的儿歌《小狗马车》中，孩子们可以在活动中感受到欢乐的气氛，分享与同伴合作的乐趣，同时充分发展自己的表现力和创造力。
活动目标:
1.能够和同伴分享在家乡游玩的乐趣。
2.在游戏中培养孩子的创造力和发散思维，同时培养孩子团结互助的精神。
3.愿意与同行合作，体验轿子的乐趣。
活动准备:
小狗头饰、轿子、扇子。
活动过程
1，热身活动:播放健康的歌曲和音乐，小朋友，你跟着老师做模仿练习。
2.对话导入:展示轿子的图片，引出问题:这是什么，小朋友？你们在哪里见过？这是干什么用的？
附儿歌:八只小狗抬轿子，老虎骑轿子摇。一只小狗摔倒了，老虎踢了它一脚。小狗愤怒地吠叫，但老虎正在睡觉。轿子，狗，到了半山腰，找到路真好。一二三，扔上去，老虎摔个大跟头。
3.试着抬轿子，摔跤，扔。
4.介绍游戏规则:
孩子们三人一组，一个在纸箱里，一个在前一个在后，抓着辣椒两边的棍子，一个站在纸箱中间，在起跑线上。游戏室里，三个人分工合作，快步走到指定的地方，看哪一组孩子走得快，走得稳。
5.在音乐中戴头饰，分组演奏。
活动延伸:回家感受和爸爸妈妈一起抬轿子的乐趣，同时体验让父母开心的快乐。
活动反思:小朋友很喜欢这个游戏。活动中，孩子们充分体验了轿子的乐趣，也知道了轿子合作的重要性。
“小狗马车”第二课堂教案的设计意图
《小狗马车》是一首活泼童趣的儿歌。让孩子在感受旋律、熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导孩子用表情和肢体动作来表达对音乐的理解。同时，孩子的表现力和创造力也得到了充分的发展。
活动目标
1，能听懂歌词，学会带着感情唱歌。
2、根据歌词，尽量用肢体表达抬轿、摔跤、投掷等动作。
3.我愿意与同伴合作，体验抬轿的乐趣。
要准备的活动
多媒体课件，轿子，扇子。
活动过程
(1)对话导入:展示轿子的图片，引出问题:这是什么，小朋友？你们在哪里见过？这是干什么用的？
(2)观看多媒体课件，初步感知歌词。
“今天坐在轿子里的是谁？谁来抬轿子？这是一个有趣的故事。我们来看看(孩子看课件)！”1，分段欣赏动画，引导孩子观察和讨论动画内容(即歌词中涉及的内容)。
2.学习歌词。
(3)完整地欣赏歌曲，学会唱歌。
老师不仅能把这个有趣的故事变成优美的儿歌，还能唱出来。你想听吗?
1，老师的清唱剧和孩子的欣赏。
2.通过问候狗和老虎来组织声乐练习。
3.学唱歌。
4.鼓励孩子带着感情唱歌。
(D)让儿童尝试创造动作表演和唱歌。
1，引导孩子尝试创造动作来表达歌曲的内容。重点是尝试抬轿、摔跤、投掷等动作。
2.分组玩耍，表演和唱歌。
(5)活动总结，活动结束。
《小狗轿子》中班教案3活动目标:
1，掌握歌词，理解歌曲内容。
2.利用节奏学习背诵童谣，激发学习童谣的兴趣。
环境创造:
画
重点和难点:
理解歌曲的内容
活动流程:
首先，观察、讲述和理解童谣的内容
给我看图:你看，山脚下是什么？谁坐在轿子里？“谁是轿子？
数数有多少小狗抬轿子。为什么要八只小狗来背？
老虎坐在轿子里是什么感觉？
哪里能看出来？
哦亲爱的！突然发生了什么？这只小狗是怎么摔的？
你认为老虎会对这只小狗做什么？
“小狗愤怒的叫着，但是老虎在做什么？”
老虎这么欺负狗，狗生气吗？帮狗想个办法对付这只老虎。
狗在想什么？让我们来学习一下小狗怎么扔轿子。
狗轿子从哪里扔上来的？(理解“山腰”)
结果会怎样？
第二，学会有节奏地背诵童谣
以相应的节奏背诵童谣。
第三，学歌
让孩子完全欣赏和学习。
第四，孩子用动作表达童谣。
《小狗轿子》课教案4活动目标:
1，能听懂歌词，学会带着感情唱歌。
2、根据歌词，尽量用肢体表达抬轿、摔跤、投掷等动作。
3.我愿意与同伴合作，体验抬轿的乐趣。
4.带着感情学唱《八只小狗抬轿子》这首歌。
5、在二重唱的过程中，注意听伴侣的声音，并及时接唱。
活动准备:
多媒体课件，轿子，扇子。
活动流程:
一、谈话导入:展示轿子的画面，引出话题。
问:这是什么，孩子？你们在哪里见过？这是干什么用的？
二、观看多媒体课件，初步感知歌词。
“今天坐在轿子里的是谁？谁来抬轿子？这是一个有趣的故事。我们来看看(孩子看课件)！”
1，分段欣赏动画，引导孩子观察和讨论动画内容(即歌词中涉及的内容)。
2.学习歌词。
第三，完全享受歌曲，学会唱。
老师不仅能把这个有趣的故事变成优美的儿歌，还能唱出来。你想听吗?
1，老师的清唱剧和孩子的欣赏。
2.通过问候狗和老虎来组织声乐练习。
3.学唱歌。
4.鼓励孩子带着感情唱歌。
第四，让孩子尝试创造动作表演和唱歌。
1，引导孩子尝试创造动作来表达歌曲的内容。重点是尝试抬轿、摔跤、投掷等动作。
2.分组玩耍，表演和唱歌。
动词 （verb的缩写）总结活动，结束活动。
活动反映:
由此，我认为肢体语言在教学中起着重要的作用，及时恰当地运用肢体语言会得到意想不到的效果，而及时发现、捕捉孩子的闪光点、及时给予鼓励则会事半功倍。
但是这个班也有一些不足。比如孩子虽然很喜欢，但限于积累不多，动作的表现力不够。很多地方孩子只会通过暗示火的直接演示来表达，创新能力还是比较弱的。