《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐精品教案
《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案1活动目标:
1，能自信、自然、有表现力地演唱《快乐拍手歌》。
2.一边创作新的歌词，一边随着音乐唱歌，做相应的动作。
3.能准确的表现出快唱的连续节奏，内在节奏感加强。让我们看一看。是谁呀？(展示小肥羊图片)。
活动准备:
1，幼儿体验准备:播放音乐《快乐拍手歌》，让幼儿熟悉主旋律。
2、节奏练习:让孩子练习(气、梆梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
3、素材准备:四张动作图，在唱中模仿。
活动流程:
进口活动
老师用小羊的图片来引起孩子的兴趣，引出快乐的话题。
老师:“今天老师请了一个好朋友。在好朋友出来之前，我们先做个热身运动，和老师一起做。”
加油，开枪。
让孩子练习(气、梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
老师:“做完热身运动，我们来看看。谁是好朋友？”老师展示了小羊的图片。
小羊:“孩子们，你们好。”
孩子:“小羊好。”
老师:“小羊，你快乐吗？”
小绵羊:“我开心。”
老师:“那你的幸福是什么？”
小羊:“我的幸福就是每天都能闻到青草的香味。”
老师:“小朋友，你的幸福是什么？”(儿童自由论)
老师:“我请举手的小朋友回答。”(被点名的小朋友回答，两个。老师要认真听，复述朋友的话或者适当补充一些单词。
老师:“A的幸福是...那太好了。请坐下。还有谁有不一样的快乐(老师举手)？b，你告诉我(回答孩子)。”
老师:“你的幸福是……说得好。你觉得A和B的幸福好吗？”
孩子:“好。”
老师:“当你感到开心的时候，你是怎么表达的？接下来，我们一起来听一首歌。听完后，请告诉我这首歌是如何表达快乐的。仔细听着。”
播放快乐的拍手歌曲
(2)欣赏活动
演奏完音乐后，老师开始提问。
老师:“音乐结束了。谁能告诉我这首歌怎么表达快乐？”(小朋友举手回答)
老师:“我去问c。”
幼儿:“……”
如果孩子只回答了一个答案，老师继续提问。
老师:“答案是真的。请坐下。还有谁听到了不同的答案？”(小朋友举手回答)
如果孩子说出所有的答案。
老师:“你觉得他说的对吗？”(孩子回答)。他说出了所有的答案。太好了。请坐下。"
老师:“你想学这首歌吗？”
孩子:“想。”
老师:“那你先听我唱。”(看PPT唱歌)
老师:“小朋友站起来跟老师学这首歌，唱歌的时候加一些动作，好吗？”(播放音乐)
老师:“那是一个很好的学习。请坐下。大家都学过这首歌吗？”
孩子:“我学会了。”
(3)创作和编辑游戏
老师:“那，我就增加难度。我们一起学作曲吧。”
首先，老师提问。
老师:“老师想问孩子们，如果你们觉得快乐，除了拍手跺脚，你们还会做什么？”(小朋友随口答)
老师:“孩子们想到的这些动作和事情都很棒，那我让孩子们用我们新学的歌来唱这些动作好吗？”
“快乐的拍手歌”幼儿园大班音乐优秀教案第二部分活动背景
音乐可以启迪人的智慧，陶冶人的情操。音乐教育对小孩子来说非常重要。在这节课上，为了给孩子们一个创作的机会，我在设计中只展示了两句歌词，其余的让孩子们自己创作。因为这首歌非常适合有节奏的表现，所以歌曲的情绪是热烈的，欢快的，有感染力的。所以我选择了这门课，通过这门课，我可以训练孩子用合适的肢体语言来表达自己的情绪。创作歌词。
活动目标
1，能自信、自然、有表情地演唱《快乐拍手歌》；
2.能够更准确的唱出附加点的连续节奏，强化内在节奏。
活动的重点和难点:
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声和恰当的肢体语言表达这种情绪；创作歌词。
教具准备:相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程
(一)谈心，引入话题
老师:刚才听完这首歌，你有什么感受？(少年:开心！)这音乐好听吗？(小朋友随口答)
老师:哦！听美妙的音乐会让我们感觉很舒服，很开心！那个“生活中，有没有什么让你觉得特别幸福快乐的事情？”谁能说出来和大家分享一下？”(《儿童自由论》)
总结:生活中，你很幸福！因为你的父母、爷爷奶奶、老师爱你，所以你很幸福。孩子，当你感到快乐时，你是如何表达的？(孩子回答)
老师:让我们看看还有哪些表示快乐的动作。(老师展示跺脚的图片)读歌词:如果你觉得快乐，就跺脚。(边玩节奏边教孩子唱歌)
老师:“接下来，我们来看看用什么动作来表达它？(老师展示点头的图片)读歌词:觉得开心就点头。(边玩节奏边教孩子唱歌)
老师:我们刚刚学了这些歌词。歌曲中有哪些表达快乐的动作？(小朋友随口答)
总结:哦！我们刚才做的这些动作，都是用身体表达的。让我们一起唱歌。(一起唱歌表演)
(2)儿童可以自由创作和编辑。
老师:那你想想还有哪些表示快乐的动作！(青年自由创作者)分别邀请小朋友上台表演。(创建不同的操作)
(3)播放多媒体课件学习歌曲
老师总结:你刚才表现的真的很好！这些歌词我们都学会了吗？让我们跟着音乐一起唱，好吗？(随着歌曲的节拍想做什么就做什么，但是嘴巴发不出声音。)“那我们今天就一起学唱这首好听的《快乐拍手歌》。”
(4)总结，活动结束。
老师:时间过得真快。你玩得开心吗？老师想以一首歌结束我们的音乐课吗？记住，听清楚音乐！(播放音乐)
教学反思
快乐拍手歌是一首流行的儿歌。弱启动和连续节奏是这首歌教学的难点。我们在中产阶级的时候总会接触到薄弱的开始，所以只要稍微讲一下就能很快掌握。而附节奏的孩子很少接触，所以很难解释。所以我直接让孩子学唱附点，只要能感受到连续的附点让歌曲充满活泼欢快跳跃的情绪，就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头，和老师、孩子一起表演。在唱歌时，不应要求孩子反复唱歌曲，而应引导孩子边唱边表演；这样，孩子就很感兴趣了。让孩子们体验创新，激发他们的创造热情，是本次活动的亮点。我让孩子们创造出除了拍手之外，他们还能做什么来表达快乐。他们想出了拍肩膀，拍腿，掐腰等等。通过这样的作曲作词和跟随音乐表演，充分表达孩子的情感体验和肢体语言。同时也激发了孩子的创作欲望，培养了孩子的创造力，增进了同龄人之间的友谊和团结，体现了集体合作的精神。虽然孩子对这首歌很感兴趣，但还是有孩子只是拍手不唱，可见教授的作词不到位。因为歌曲难度大，节奏快，很多孩子唱歌的时候没有把歌词唱对，所以缺乏歌曲中要表达的情感。音乐课，学会唱歌很重要，但表达歌曲的情感同样重要。所以以后教孩子唱歌的时候，要在熟悉歌词之后适当加快节奏，让孩子在表演的时候更好的诠释歌曲的情感。
《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案3活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习如何用微弱的节拍演唱。
2.能够根据歌曲节奏替换歌词创作歌词。
3.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
活动流程:
一、幼儿配合音乐做“蝴蝶飞舞”的节奏，鼓励幼儿根据音乐想象，使动作优美舒展。
老师:“让我们跟着音乐做蝴蝶飞舞吧！看谁的动作最好！”
第二，跟着老师学唱《快乐拍手歌》这首歌
1.听老师唱歌，引导孩子感受歌曲的本质。
老师:“听着，小朋友，这首歌给你什么样的感觉？”
2.老师再唱一遍这首歌，通过敲击小铃铛，引导孩子在每句话尾拍手两次。
老师:“小朋友试着跟老师唱，看老师怎么唱。”
3.孩子跟着老师学唱歌，重点是掌握弱拍和唱的方法。
老师:“孩子们可以把铃鼓和响板拿在手里，有节奏地、优美地拍击。”
第三，作曲《快乐拍手歌》。
1.老师:“我们开心的时候还能做什么？用歌曲演唱怎么样？”
老师:“我们一起试试改歌词，看怎么唱。”
老师:“我们为新歌词做点别的吧！看看谁的动作最美！”
第四，表演歌曲《快乐拍手歌》。
活动反映:
整个教学活动的氛围很好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学往往能给孩子带来巨大的快乐。在快乐的氛围中，孩子们可以学习新歌，也可以表演，整个活动非常有价值。学唱歌的时候，不用我提醒，孩子们已经知道要在句尾拍手，这样我唱歌的时候他们就能很好的配合我了。虽然孩子们在演奏器乐时会情不自禁地摇几下手鼓，敲几下响板，但在整个活动中，他们的纪律性还是很好的，能准确地唱出弱项，并在句末捏出拍手声。在创作中，孩子们的想象力也展开了翅膀。整个活动相当成功。
《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案4教学目标:
1.能够自信、自然、有表情地唱快乐的拍手歌。
2.学会模仿歌词，合拍做出相应的动作。
活动准备:录音机，歌曲磁带。
教学中的重点和难点:感受音乐作品欢快的情绪，并用歌声和恰当的肢体语言表达这种情绪；创作歌词。
教学过程:
首先，对话导入:
1，孩子做体音阶歌的节奏。进教室。
老师:“今天这堂音乐课，秦老师想和大家探讨一下什么是快乐？你能告诉我吗？幸福是一种快乐和幸福的感觉。在别人有困难的时候帮助他们，让他们感到快乐和幸福，你也会快乐和幸福。幸福就是让身边的人都开心。(学生回答)老师:“生活中有没有让学生觉得特别幸福的事？“谁能说出来和大家分享一下？”老师:“同学们，当你感到快乐的时候，你会用什么样的方式来表达”？老师:“接下来，我们来听一首歌。请听完之后告诉我这首歌。这首歌是怎么表达快乐的？”
二、学歌:
1.第一次听音乐，问:谁来告诉我你听到了什么，他们唱了什么动作？(拍手，跺脚)
2.这些都是通过肢体语言来表达的吧？
3.透露话题:“那我们今天就一起学唱这首儿歌《快乐拍手歌》。”
请听一遍这首歌。要求:(可以随意跟着歌曲节奏，但嘴巴不能发出声音)
5.学生们随着录音机轻声唱歌。
6.老师演奏伴奏，学生演唱整首歌。要求:
(1)学生听前奏，听老师喊，拍手，唱歌。
(2)解说弱，第一拍要唱弱。重音在小节线后面。
(3)不要在这个唱腔里演戏。
7、完整演唱歌曲
第三，创作歌词
1，“同学唱的真好。你还能用什么动作来表达你快乐的感觉和心情？”我们自己做个小作词人，编一段歌词唱出来，好吗？(一段)
2.自由讨论。
3.学生上来唱，其他学生配合做动作。
第五，分组创作综合表演。
上课总结:时间过得真快，马上就要下课了。老师想以一首歌结束我们的音乐课吗？记住，你要随着我的歌声行动:如果你觉得快乐，你就点头，如果你觉得快乐，你就跟我走。如果你开心了，就一起说再见，然后大家一起说再见。
《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案5活动目标:
1.你可以用自然愉快的声音和表情唱快乐的拍手歌。
2.试着临摹歌词，并合拍做出相应的动作。
3.愿意参加歌唱活动。
活动准备:
音乐，钢琴，黑板
活动重点:
能以自然愉悦的声音和表情演唱。
活动难度:
尽量模仿歌词，合拍做出相应的动作。
活动流程:
1.节奏
2.行军节奏——“我的身体最强壮”
3.安静而有节奏——《欢乐谷》
二、谈心介绍
谈话题，什么是幸福。
刘老师今天想和孩子们讨论一个问题。什么是幸福？幸福就是开心快乐的感觉。
——孩子，有什么值得高兴的吗？
-你如何表达你的快乐？
那我们来听听快乐在歌里是怎么表达的。
第三，学会唱歌
1.欣赏歌曲
-如何表达快乐？
2.教师示范歌唱
-地图提示
3.麦克风开始唱歌。
4.孩子们跟着唱。
5.孩子们一起唱歌。
第四，尝试创造。
请个别儿童替换歌词，并尝试创作。
表达快乐的方式有很多。让我们下次再试一次。
《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐6期优秀教案设计背景
音乐可以启迪人的智慧，陶冶人的情操。音乐教育对小孩子来说非常重要。《为幸福鼓掌的歌》是一首美国歌曲，歌词是日本人木村李写的。原曲* * *有六句歌词，除了拍手，还有跺脚拍肩等动作。为了给孩子们一个创作的机会，重新设计中只呈现了两首歌词，其余都是孩子们自己创作的。第一、二乐句末尾留两拍，以便演唱者表演动作。第三段和第四段乐句衔接紧密，最后给动作留了两拍，所以这首歌非常适合有节奏的表现，歌曲的情绪热烈欢快，富有感染力。连续的八分点音符，让歌曲更有舞蹈感。
活动目标
1，感受并掌握所附八分音符的节奏，带着感情唱《快乐拍手歌》(快乐，幸福)；
2.根据已有的经验创作新的歌词，根据歌词运用想象力创作动作；
3.感受歌曲的快乐心情，体验和同龄人一起玩耍的乐趣。
重点和难点
教学重点:儿童对歌词的理解和记忆。
教学难点:孩子根据歌词独立创作舞蹈动作。
要准备的活动
1，素材准备:《快乐拍手歌》一张乐谱，一张节奏图，《快乐拍手歌》Flash；
2、经验准备:孩子初步掌握点状音符。
活动过程
(1)导入(采用情境导入法，激发孩子的好奇心，吸引孩子的兴趣。)
老师:昨天晚上，老师做了一个很搞笑的梦，梦见老师和孩子们在一个美丽的花园里，唱着一首优美的歌，音乐欢快，唱完就醒了。小朋友想知道这首歌的名字吗？
杨:是的。(齐声说)
老师:这首歌的名字叫快乐拍手歌。现在老师给孩子们唱这首歌。
老师:小朋友，这首歌好听吗？
杨:听起来不错。
老师:孩子们想学吗？
杨:是的。
(2)趣味游戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，老师用了三个步骤，一步一步深入，带领孩子熟悉和掌握八分音符的节奏，为歌曲的学习进行渗透和铺垫。
①展示节奏牌，让幼儿区分两种牌的区别，引导幼儿用圆点区分八分音符；
老师用两种不同的节奏说:八分音符和四分音符加点点:如果你觉得快乐，你会怎么做！并对比教学方法让孩子用点状音符分析歌唱的变化。
老师:孩子们，请回想一下。刚才老师唱《快乐的拍手歌》的时候，她唱的是第一节奏还是第二节奏？
杨:第一种
老师:孩子们真聪明。让我们用手打八分音符的节奏。
(等孩子基本掌握了带点的八分音符的节奏后，老师和孩子一起做游戏。老师用带点的八分音符的节奏问学生:如果你觉得有果味，有幸运，有福气，你能做什么？让孩子用动作或语言回答老师的问题。最后，游戏扩展到让几个孩子提问，其他孩子自由回答，既让他们熟悉了歌曲的节奏，也为歌词的创作做了铺垫。)
(3)学会唱歌。
弹钢琴伴奏，老师再唱一遍歌。
老师:小朋友听到刚才那首歌开心的时候会做什么？
少年:拍手跺脚。
②展示歌词:在钢琴的伴奏下，老师教孩子们跟着歌曲的节奏读歌词，并引导他们拍手跺脚(读两遍)。
(3)分句教学演唱歌曲。重点教第三句，暗示第四句和第三句联系紧密。每一句熟练后，带领孩子完整的唱。
④播放《快乐拍手歌》视频，让孩子欣赏和体验歌曲的乐趣。
(4)创作歌词和动作，调动学生的主观能动性，让孩子在创作中体验快乐。
老师:孩子们，当我们感到高兴的时候，我们会拍手跺脚。你还能做什么？请做一个小作词人，作词，带领大家进行演唱。
(要求2-3个孩子发挥想象力作曲，老师在图上填上歌词。)创作完歌曲后，他们会分小组演唱和表演所创作的歌词，老师和学生一起唱，孩子们一起唱。(老师提醒孩子带着感情唱歌)
(5)节奏表现
老师:孩子们做得真好！孩子们唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉。孩子们是不是想和老师一起唱这首歌的时候绕圈跳舞？
杨:是的。
老师:孩子们手拉手围成两个圆圈。内圈的孩子顺时针走，外圈的孩子反方向走。停在歌曲空洞的节拍上，孩子可以发挥想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
End:小朋友们，这个游戏还不好玩吗？让我们一起表演。
注:有乐器伴奏。
孩子可以根据自己的喜好选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。在这个环节，老师要先示范，唱歌，用乐器伴奏，然后引导孩子用乐器，边唱歌边用乐器伴奏。
老师:孩子们做得很好！看，老师给孩子们带来了什么(打击乐器)？孩子可以用这些乐器或者自己的乐器来为这首歌伴奏，让这首歌变得更加丰富。
《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案7活动目标
(1)学习歌曲《快乐拍手歌》，感受歌曲活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。
(2)训练孩子的身体反应能力，增强孩子的人际交往能力。
(3)引导幼儿集体合作意识创作歌词，在参与活动中创造舞蹈动作的能力。
(4)通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
(5)培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
教学重点和难点
感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表达这种情绪，创作歌词和动作。
要准备的活动
歌曲演唱与伴奏，课件，电脑，多功能大屏幕，提前熟悉音乐。
活动过程
开始部分:
一、绘图导入:(课件1，2，)
老师:“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福。”(展示课件1)孩子说:“爸爸把他抱得高高的，她觉得很开心。”孩子补充道，“当妈妈亲她的时候，她觉得很开心。”(展示课件2)“孩子们，你们觉得自己什么时候最幸福？”1，孩子自由回答，2，孩子和旁边的孩子交流。
基础部分:
二、欣赏歌曲:
1，(老师有节奏地拍手)听着，小朋友，有几个小朋友说:他们和你一样感受到了很多快乐，但是他们用什么动作来表达快乐呢？让我们看一看。再次播放动画音乐。
2.谁会告诉你他们用什么动作来表达快乐？杨:(拍手，跺脚，打肩膀)
(过渡)他们太聪明了。谁会和他们比，想出一个不一样的动作来表达快乐？
3、个人创作，老师配歌词。
歌里的孩子也把自己的行动变成了一首歌。让我们听一听，做他们的动作。
4.再听一遍音乐。听音乐，和老师一起坐上肢。(拍手，跺脚，打肩膀，)
(过渡)小朋友要不要和他们比赛，和好朋友一起唱歌跳舞。
5、小组合作，把孩子分成几个小组创作动作和歌词(教师适时指导)
结尾部分:
展示并评估每个小组。
扩展:
让我们把快乐带给关心我们的父母，做有礼貌的孩子。给他们倒一杯水，拍拍他们的背，拿一双拖鞋，在他们被父母搀扶的时候说声‘谢谢’。当他们离开学校时，他们会说‘再见’，我们会离开大教室。对这里的老师说什么？孩子们齐声说:“再见”。
教学反思
快乐拍手歌是一首流行的儿歌。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表达这种情绪，作曲作词和动作是本次活动的重点和难点。为了让孩子对这首曲子有深刻的感受，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合，因为奥尔夫教学采用的教学方式是循序渐进的。并注意用肢体的运动来感受曲式的变化。通过课后反思，我认为在教学中不能简单地告诉孩子什么是持续的依恋，而要让他们用肢体去感受持续的依恋，使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情感。所以改变了理论分析教学模式，让孩子用身体愉悦去体验教学，并在此基础上进行创造。我班的孩子都喜欢聚在一起，所以我把他们设计成四五人一组，符合他们的心理，让他们真正成为学习的主体。通过创作和扩展歌词和动作，孩子们突然变得灵活和思维敏捷。孩子们通过合作和创作再现歌曲的形象，调动了他们的学习热情，增强了他们的自信心。
《快乐拍手歌》幼儿园大班音乐优秀教案8一、教育目标:
1，感受音乐活泼开朗的心情，体验音乐游戏的快乐。
2.感知音乐的快慢节奏，能够用肢体语言表达自己的情感体验，幼儿可以根据已有的生活经验，根据歌词创造动作。
3、对节奏的初步认识:
第二，准备:
1，儿童体验准备:播放生活中的音乐《快乐拍手歌》，让孩子熟悉主旋律。
2.材料准备:乐谱若干，乐器若干，操作材料若干。
三、教学过程:
(1)儿童节奏:“与娃娃和熊共舞”(儿童戴头饰)
(2)师生问候:
X x / x x//
肖鹏又好
李老师好。
(3)节奏练习:
吹气，吹气，开火。砰，砰。
让孩子练习(气、梆)为“快乐拍手歌”的主节奏做准备。
(四)教师通过交谈了解音乐内容:
1，小朋友们，今天老师给你们听了一首很好听的歌《快乐拍手歌》。请仔细听，思考这首歌中有哪些动作在表演。(儿童回答问题)
请大家再听一遍音乐，然后说说你们觉得哪个快，哪个慢。你可以跟着音乐做动作。
(5)给孩子看节奏谱并练习:
1.再听一遍音乐。你明白了什么？(孩子回答)
2.你最喜欢这张照片的哪一点？你最喜欢这张照片的哪一点？(孩子回答)
我们该怎么办？和老师一起打拍子。
3.孩子听音乐，画出自己的节奏谱。
(6)活动的延伸:
请选择你最喜欢的乐器为音乐伴奏。
(7)听音乐，走出教室。