为什么性格外向的孩子上幼儿园后喜欢自己玩？
第一周邀请了两个好男生好女生在家枪战。楼上楼下瞬间变成了cs场地，到处都是“跑”“突突突突，我打你”。上午激烈的枪战，下午激烈的足球比赛，吸引了附近很多小朋友一起玩耍。
第二周邀请家附近年龄相仿的孩子在家画画，把整箱A4纸拿出来。大家“辛苦了”，你画飞船，我画艾莎公主，期间还热情地吹嘘。我画得最好，我父亲也是最好的。
第三周，我和父母去了叔叔阿姨家，给陌生的小朋友介绍自己。之后又是一场跑步比赛。
引导他尽可能多的和同学一起玩，是我们这几年一直在做的事情。周末我们会邀请他的朋友同学来家里玩，或者去同学家玩。之所以这么做，是因为他刚进幼儿园时的“社会行为倒退”。
我儿子和很多孩子一样，在家里或者熟悉的环境里，可以主动找其他不熟悉的小朋友一起玩，但是一旦上了幼儿园，就变得喜欢一个人玩，很少主动和其他小朋友一起玩。虽然有时候在不远处，盯着小伙伴，羡慕地看着其他小伙伴一起开心地玩耍，但依然没有表现出参与的欲望。
有时候，我会自言自语，好像我也参与其中，但我似乎不屑于和他们一起玩。
从孩子的性格来说，他不是一个内向的孩子，而是一个阳光、开朗、感性的孩子。我们也会注重社会化的培养，但是为什么孩子上幼儿园后会表现出社会行为倒退的现象？
1989年，世界卫生组织定义了“健康”的概念——健康不仅是一种没有疾病和虚弱的状态，而且是一种身体、精神和社会完整的状态，包括生理健康、心理健康、社会适应和道德健康。
社会诚信包括社会适应性和社会交往。培养一个健康的孩子的社会适应能力，尤其是社会交往能力也是非常重要的。
所以，当我们得知孩子进入幼儿园后社交能力有所退步时，就非常重视了。
孩子的社交能力主要表现在两个方面:沟通主动性和沟通技巧。
分析一下儿子刚入园时的情况。那时，他才两周半大。在托儿所里，他面对陌生的环境、老师和孩子。在家里，如果他没有出去，他只是和家人一起玩。他没有出去和孩子们玩。我们没有创造与其他孩子社交的机会和环境。所以他上了幼儿园，没有大人的保护和鼓励，突然不知道怎么主动和小朋友玩，越来越不合群。
我意识到，孩子只有和孩子交流，一起做游戏，才能在同龄人中找到自己的价值，对自己有信心。作为家长，我除了分析这个阶段孩子心理发展的特点，针对之前我们没有给孩子创造一个很好的社交机会，教他如何主动要求孩子和他一起玩，教他一些社交技巧，我做了很大的改变。
带孩子去朋友家，不管是大人的朋友还是孩子的朋友。同时，邀请孩子的朋友来家里玩，鼓励他自己邀请，帮他招待朋友，尽量让他们安排自己的行程、游戏以及我们需要提供的“服务”和“帮助”。
比如，现在一个孩子邀请他的同学去他家，他会希望我做一些“披萨”和“蛋挞”来招待他的朋友。
最近他让我请他的朋友去肯德基。朋友们都很高兴，觉得他在家里可以受到尊重。他父母好商量，他觉得自己很有面子，朋友间的小友谊在做客后变得更加亲密。
有一次，我和他参加青少年图书馆的公益活动，看《新生》绘本，给一群我们不认识的小朋友讲绘本，玩绘本拓展游戏。在我们开始之前，我有点担心，因为他突然变得“内向”，想躲在我身后，不主动参与。
面对很多新面孔，我知道他有些焦虑。于是，我在那个活动中设计了很多小话题，可以带动他和孩子们互动。走之前，我和他模拟了一些沟通技巧和语言。
告诉他如何礼貌地提问，如何清晰地表达自己。
那次活动非常成功。我看到了他很大的成长，那种有准备的社交活动，不仅让他认识到落落大方很容易，也收获了更多的社交自信。
在社交能力方面，作为家长，除了以身作则，还可以带动孩子在日常生活中与其他小伙伴互动。同时，他们可以提前设计一些不同的社交场景，教给孩子一些沟通技巧和语言，告诉孩子如何在社交过程中使用正确的词语，清晰地表达自己的感受、需求和想法。
比如，我会和孩子玩“假装游戏”、“过家家”，主题有“如何邀请孩子一起玩”、“如何向别人求助”或“想玩别人的玩具应该怎么跟别人说”，让孩子想象在这些情境下应该怎么说，从而主动邀请孩子和自己一起玩，教会孩子正确的沟通方式。
大家都在玩，我家宝宝却在角落里看着，一个人自娱自乐，偶尔抬头看看其他玩得开心的人，心里会难过。所以当我们的孩子不能加入别人的游戏时，我们可以告诉他怎么做姐姐，怎么做孩子。
比如走到孩子身边，拿出有趣的玩具，主动跟对方说:“我这里有一个很有趣的玩具，你的我也喜欢。我们一起交换玩好吗？”很容易赢得孩子的好感。
同时，让孩子学会分享，学会帮助别人，学会礼貌。以上是一些让孩子更受欢迎的社交技巧。
《学前教育导师》上有一篇报道:一项研究把孩子按照社会地位分为五种类型——受欢迎的孩子、被拒绝的孩子、矛盾的孩子、被忽视的孩子和普通的孩子，把“被拒绝的孩子”和“被忽视的孩子”统称为“不受欢迎的孩子”。
另一项跟踪5年的研究表明，如果不进行干预，“不受欢迎”的孩子的社会地位就会固定下来，不会有任何改善。
而且，相对于其他孩子，这些孩子在幼儿园时是低成就者，成年后会有更多偏离社会的行为——“被拒绝的孩子容易发展出反社会人格，而被忽视的孩子容易发展出神经质人格。
因此，孩子应该在生命的早期学习社交技巧。发现孩子的沟通问题，家长不能掉以轻心。他们必须尽早介入，帮助孩子学习社会交往，使他们成为适应社会的受欢迎的人。