一篇关于加强儿童记忆力方法的文章
玩你问我答的游戏。
通过提问加强孩子的记忆力。比如路过邻居家的时候，可以问孩子“谁住在这里？”孩子想了想，回答说:“朱阿姨住在这里。”这样可以让孩子从记忆中找到相应的信息来回答问题，锻炼记忆思维能力。
亲子动手，记忆更好
大人是孩子的榜样，孩子通过模仿大人的行为建立自己的行为模式。但如果孩子只是单纯的观察大人的行为而不动手，留给他的记忆会很浅。可能很多家长都有这样的经历:在堆木头的时候，如果孩子不动手，但是大人告诉他该怎么做，他很难记得下一次该怎么做。如果他自己搭积木，他下次就可以搭积木了。用这种方法强化记忆有一个问题:孩子的记忆时间很短，要通过反复来强化。
让孩子讲述自己的故事。
选择一次让孩子印象深刻的经历，和他一起回忆。一开始以家长叙述为主，孩子适当补充，慢慢让孩子做主讲人。长期以来，儿童的记忆是丰富的，他们能生动地描述自己的经历，并能以一种复原的方式整理和再现过去的经历。
儿童记忆的范围和记忆保持的时间随着年龄的增长而扩大和延长。5、6岁儿童的意识能力开始发展。如果大人委托他做某件事，他会用简单的记忆方法，比如重复大人说过的话来记忆。
1，记得少，忘得快。
儿童记忆的范围和记忆保持的时间随着年龄的增长而扩大和延长。1岁左右的孩子记忆范围小。刚开始他们只能认出自己的母亲和亲人，后来就能认出周围的事物。他们的记忆保持的时间很短，比如和同居的亲人分开一个月，再见面就不认识了；幼儿园的孩子一节课能学会一首儿歌或者一个故事，很快就忘了。
2.记忆缺乏目的性。
孩子的记忆很难在上学前服从一个有目的的活动。他们的记忆主要是无意识的，只能记住形象生动的物体、引起兴趣的事物或引起强烈情感体验的事物。幼儿很难将记忆特殊化为一种有目的的活动。5、6岁儿童的意识能力开始发展。如果大人委托他做某件事，他会用简单的记忆方法，比如重复大人说过的话来记忆。进入小学后，在教育的影响下，自觉记忆的能力发展很快。
3、记忆法枯燥无味
成人的记忆一般是通过理解自己要记忆的东西，找出事物的主要特征和内在联系，舍弃事物的非主要部分，记忆其中的含义。而孩子受限于知识和经验，不会做出这样的分析，机械地记忆事物的表面。比如大人和小孩同时遇到一个初次见面的人。大人记住的是这个人的外貌特征，而孩子可能记住的是这个人衣服的颜色等等。但是学龄前的孩子记忆也不是完全没有意义的，他们也会记忆一些自己能理解的事物的含义。
4.不准确的记忆
儿童记忆的准确性也随着年龄的增长而提高。幼儿记忆不准表现为记忆不全、混乱、歪曲事实、容易暗示。比如孩子在听故事时，只记得自己感兴趣的某个细节，却记不住整个故事的情节，或者把其他故事的情节混在一起。再比如一个妈妈问幼儿园回来的孩子，我叔叔今天去幼儿园看你了吗？他回答是的，其实他叔叔今天没来，前几天来了。当他妈妈问他时，他以为他今天来了。这是记忆不准确，用想象补充记忆造成的。这种情况会随着年龄的增长而改变。
聪明的婴儿和
聪明的孩子:知道答案
天才儿童:问问题
聪明的宝宝:知道答案
:可以提问
聪明的孩子:感兴趣
天才儿童:非常好奇
聪明的宝宝:对事物感兴趣
有强烈的求知欲
聪明的孩子:注意
天才儿童:身体上和精神上都参与其中
聪明的宝宝:集中注意力
:双手和大脑
聪明的孩子:回答问题
天才儿童:问题和答案
聪明的宝宝:回答问题
:为什么是这个答案？
聪明的孩子:善于记忆
天才儿童:擅长猜测
聪明的宝宝:记忆力好。
有很好的猜测能力。
关联阅读:幼儿记忆风格的特点
记忆训练的常用方法
(1)积极暗示法很多人记忆力差是因为对自己的记忆力缺乏信心。当面对一个要记忆的材料时，这些人往往会想:“这多难记啊！”“这么多，我能记住吗？”这种想法是提高记忆力的最大障碍。美国心理学家胡德华说:“任何记忆力强的人，都必须对自己的记忆有信心。”要想建立起这种自信，就要进行积极的自我暗示，经常对自己说:“我一定会记住的！”" .当你对记忆缺乏信心的时候，也可以回忆一下自己过去的成功经历，比如“我在班上各科都是前五名”“我几岁的时候就能背很多首唐诗”。当这些过去的美好记忆再次出现时，它会增强你的信心，你将能够记住它们。
(2)精细记忆法我们在日常的学习生活中记忆了很多东西，却很少回忆起来。识记和记忆的不平衡使得我们的记忆非常模糊。经常、尽可能仔细地回忆，是锻炼记忆力的好方法。例如，回忆一个你非常熟悉的房间，想想房间里有什么。门窗开在哪里？所有的家具在哪里？墙上挂了什么装饰品？散热器和电灯开关在哪里？等一下。尽可能完整地记忆。当你再次回到房间，检查你错过了什么。想想一小时前你在做什么。你在哪里？和谁？你们一起说了什么？那个人长什么样？你如何向别人描述他的外貌？回想一下你最近看的电影。这部电影的主角是谁？发生了什么事？他们做了什么？结局如何？努力回忆电影中的每一个镜头。回想一下你童年的朋友。你们一起做了什么？你记得他们的名字吗？他们的家人住在哪里？
(3)奇怪的联想是促进记忆的一种方式。例如，我们遇到一个新词:咩。这个词由嘴和羊组成，嘴就是嘴，羊的嘴不仅吃草，还会叫。“咩”这个词的意思是什么？出来，发音就知道了。咩，羊的声音，念米氏。陌生联想是一种联想，在脑海中人为地与你想要记忆的东西形成某种陌生的联想，从而有助于记忆。比如要记住“狗-自行车”这个词，我们可以想象“一只狗骑着自行车在马路上转悠”。有人要记住十个词“火车、河流、风筝、大炮、梨、黄狗、闪电、街道、松树、高粱”，他就形成了以下奇怪的联想:一个人登上一辆高速列车，火车在河上行驶，河上飘着一只大风筝，风筝上架着一门大炮。一个大风筝从炮管里打了出来，风筝架在了落地门炮上。
(4)限时记忆法背诵一些数字、名字、单词等。在规定的时间内可以锻炼学习和记忆的能力。比如用3分钟的时间，背诵圆周率小数点后30位():1415926535897933846633327；2分钟背出十个陌生名字；10分钟背十个外语单词。
(5)记忆练习找到头颈部后方的“天竺”和“风池”两个穴位，双手交叉放在脑后，用拇指的腹腔按压这两个穴位，每次5秒，然后突然按压，再移开拇指。按5到10次后，你会感到头脑清醒和..............增强记忆力的八大妙法。...........
(1)感官1。视觉:单词、形状、颜色、特征...2.听觉:电话“铃，铃，铃”...3.触摸:想象一块石头，感觉粗糙刺痛...4.味道:想象一下，吃到又咸又好吃的方便面。
(2)运动(Motion)像一头大象，静止的时候很难记住，但是如果你想象它在拉一棵树，如果它非常用力，让它的头出汗，就会更容易记住很多。
(3)幽默)/荒谬使用记忆法时，故事不需要合理，因为越合理越难记。相反，那些不可理喻的，意想不到的，爆笑的事情更容易记住。
(4)夸张想象一只蚂蚁有一个人那么高，甚至有一座山那么高，那么你就有很大的机会记住它。
(5)颜色(color)比如，想象一头猪是黄褐色的；鼻子是红色的；耳朵是绿色的；牙齿很白。添加的颜色越多，就越容易记住。
(6)符号(Symbol)很多抽象的概念，用一些符号或物体来表示，就很容易记住。比如“爱”可以用一颗心来代表。当你脑海中出现一个心形的画面，你就能记住“爱”。
(7)自己做主角，可以增加亲切感和参与感，有助于记忆。
(8)积极(正面)尽可能想一些积极的、快乐的、相关的经历。记住这些内容不再困难。以上增强记忆力的八大原则，大家一定要记住；一旦你理解并掌握了这八条原则，并把它们应用到你的日常记忆事务中，你就能体会到引用大脑的各种功能来记忆的好处。就像用十个手指打字一样，打字速度会大大提高；而且引用多种大脑功能来记忆，也会让你的记忆力突飞猛进。..............联想记忆法………'s联想记忆利用记忆对象与客观现实的联系，已知与未知的联系，材料内部各部分的联系来记忆。例如:
？1.用联想法记忆数轴及其相关概念时，学习数学有理数知识时，可以把数及其概念与数轴的形状联系起来。用数轴上的点连接有理数，形象化的比较倒数，绝对值，有理数。首先明确数轴的三要素——原点、正方向、单位长度。原点相当于温度计的零点，右方向为正。单位长度可根据具体情况确定。数轴上的两个数字中，右边的总是比左边的大。
？2.用联想法记忆历史年代。淝水之战发生在公元383年。通过联想，我们可以想到肥胖，从肥胖中，我们可以想到一个胖娃娃。8字的两个圈正好是胖娃娃的头和身体，两个3就是两只耳朵。只要记住这个想法。
？3.用联想法记忆历史事件汉代有三次大规模的农民起义:一次是公元17年的绿林起义；二、公元18年赤眉起义；第三次是公元184年的黄巾起义。前两次发生在西汉，最后一次发生在东汉。这三次起义的时间可以通过对比来记录，最麻烦的是起义的名称顺序很容易混淆。因此，可以用联想记忆法来记忆。这三次起义的名字都有颜色，即绿、红、黄，可以和枫叶联系在一起。枫叶在春天和夏天是绿色的，秋天是红色的，冬天是黄色的。
4.用联想法记住酸性氧化物的溶解度？只有二氧化硅不溶于酸性氧化物，其余均可溶。可以记住，只有沙子(二氧化硅)是不可溶的。试想一下，如果沙子可以溶解，那河里的沙子不就都融化了吗？
5.用联想法记忆历史事件和日期。公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。可以用联想法记录如下:“鸭子下蛋后，刘邦定都长安”。这是因为2像鸭子，0像鸡蛋。
？6.用联想法记忆魏、蜀、吴开国年。公元220年，曹丕建魏，定都洛阳。需要记忆的内容有:“220”、“曹丕”、“建魏”、“洛阳”，可以用联想加串联法记录:“曹丕馈(魏)洛阳(阳)，一。同理可记:“刘备守(蜀)成都，一日二十二(22)丸(1)”；”孙建立(建业)并饲养三只鸭子(222)”。因为刘备在建蜀的时候已经奄奄一息，一天吃二两药；孙权的吴国在长江边上，所以接触养鸭。
？7.通过联想记住吴金的时间？公元280年，吴国被晋国所灭，从而结束了三国鼎立的局面。吴的灭亡意味着吴已经被拆除和消失，而一词被分成三个字:“二、八、口”，这与280不谋而合。8.通过联想记忆智利首都圣地亚哥这个地名，可以描述为:一个人的智力胜过他的兄弟，也就是“胜迭戈”。记忆练习测试一对不相关的逻辑材料的记忆。请记住下面的二十个单词。看完后，听写下来。规定的记忆时间是5分钟。听写时序号写对了才算答对，得一分。1，维吾尔族2，经济学3，粥4，纹身5，消防车6，爱情7，剪刀8，良心9，粘土10，字典11，油12，纸13，蛋糕65438。逃兵19，蜡烛20，樱桃现在计算一下这道题的记忆效率:score /20*100=()%测试两对数字的记忆。请记住以下20个数字(连同序列号)。限时5分钟，然后默写，每写一个得一分。1—43 2—57 3—12 4—33 5—81 6—72 7—15 8—44 9—96 10—79 11—37 12—18 13—86 14—5438
童年记忆的发展
记忆始于婴儿期，在幼儿期，无意记忆有了进一步的发展。在这个时期，孩子能记住自己东西的位置，能记住很多物体的名字，能记住身边孩子的名字，能记住几首童谣。与婴儿期相比，记忆保持时间明显延长，记忆可维持数月，记忆的对象和内容也有所增加。到了童年后期，记忆还是以无意记忆为主，但有意记忆开始萌芽。他们经常根据自己的兴趣或者一些特别新鲜的刺激来记忆。在此期间，有目的地记忆一些东西的能力仍然很差。随着大人不断要求孩子记住简单的嘱托或简短的童谣，孩子的意向性记忆也会随之发展。
幼儿期的主要发展是无意记忆，幼儿获得的大部分知识和经验都是在生活和游戏活动中不经意间自然记住的。他们的记忆力取决于事物是否新奇、鲜明、有趣。所以在日常生活和游戏活动中，孩子的记忆力可以得到很好的培养。游戏中提供给孩子的记忆材料必须清晰、简单、突出、直观，并且与他的生活内容和他本人相关。在生活中，要多带孩子出去走走，让他们有更广泛的接触，开阔视野。孩子观察的东西越多，得到的记忆对象就越多，就能发展出更多的无意记忆。平时要花些时间给孩子讲故事，语言要生动活泼。说了一会儿后，提醒孩子简单的问题，帮助他记住一些内容。孩子两岁半以后，有意记忆开始萌芽。这时候家长要提出一些要求让孩子完成，平时让孩子帮忙做一些力所能及的事情，让孩子记住简单的嘱托，教孩子背诵儿歌。在大人的要求下，孩子会尽力去记住一些东西，这会促进他有意记忆的发展。你也可以通过提问、开导等方式帮助他回忆起前几天经历的事情，让他把自己的所见所闻表达出来。这样不仅能促进他的记忆力，还能发展他的语言表达能力。
咀嚼20次以上，为记忆力加分。
很多人都知道细嚼慢咽不仅有利于肠胃消化，也是预防肥胖的好方法。其实吃和嚼的好处远不止这些。日本岐阜大学咀嚼学会在研究中发现，在受试者咀嚼食物仅两分钟的情况下，回答问题的正确率比平时提高了30%。这个结果意味着两分钟的咀嚼可以提高记忆力。
研究人员发现，咀嚼会刺激大脑中负责记忆的部分。大脑海马体中负责学习的部分的细胞会随着年龄的增长而下降，短期记忆也会下降。咀嚼的作用可以增加海马细胞的活性，防止它们老化。英国诺森比亚大学的研究人员也证实，多咀嚼可以加快心脏运动，增加大脑中激素的分泌，从而提高思维能力和记忆力。
此外，咀嚼还能促进人分泌唾液，而大脑中负责唾液分泌的区域与记忆和学习密切相关。所以，吃饭时多咀嚼，饭后漱口，经常叩齿，都有助于提高大脑活力。对儿童来说，多咀嚼可以促进大脑发育，年轻人可以帮助提高工作效率，对老年人的好处是防止大脑老化和阿尔茨海默病。
那么，每一口应该嚼几次呢？据日本岐阜大学咀嚼学会专家介绍，一口食物至少要咀嚼20次才能得到唾液带来的好处，如果能达到30次就更好了。但是很多人狼吞虎咽的吃饭已经成了习惯，所以很难一下子细嚼慢咽，要么是不自觉的忘记了，要么是嚼不到10就咽下去了。
对于这类人，可以尝试在饭菜中加入更多有嚼劲的食物。比如煮饭煮粥时，可以适当加入玉米、燕麦、花生、核桃、芝麻和各种豆类。炒菜或凉拌时，不要丢弃一些有嚼劲的蔬菜(蔬菜类食物)的茎或叶，如荠菜、芹菜、菠菜、大白菜、苋菜等。，而且还可以用栗子、瓜子等坚果做菜；喜欢煲汤的人不妨多放点海带和莲藕，既营养又有嚼劲。
提高幼儿时期的记忆力
记忆始于婴儿期，在幼儿期，无意记忆有了进一步的发展。在这个时期，孩子可以记住自己东西的位置，许多物体的名称，周围孩子的名字，以及几首童谣。与婴儿期相比，记忆保持时间明显延长，记忆可持续数月，记忆的对象和内容也有所增加。到了童年后期，记忆还是以无意记忆为主，但有意记忆开始萌芽。他们经常根据自己的兴趣或者一些特别新鲜的刺激来记忆。在此期间，有目的地记忆一些东西的能力仍然很差。随着大人不断要求孩子记住简单的嘱托或简短的童谣，孩子的意向性记忆也会随之发展。
幼儿期的主要发展是无意记忆，幼儿获得的大部分知识和经验都是在生活和游戏活动中不经意间自然记住的。他们的记忆力取决于事物是否新奇、鲜明、有趣。所以在日常生活和游戏活动中，孩子的记忆力可以得到很好的培养。游戏中提供给孩子的记忆材料必须清晰、简单、突出、直观，并且与他的生活内容和他本人相关。在生活中，要多带孩子出去走走，让他们有更广泛的接触，开阔视野。孩子观察的东西越多，得到的记忆对象就越多，就能发展出更多的无意记忆。平时要花些时间给孩子讲故事，语言要生动活泼。说了一会儿后，提醒孩子简单的问题，帮助他记住一些内容。孩子两岁半以后，有意记忆开始萌芽。这时候家长要提出一些要求让孩子完成，平时让孩子帮忙做一些力所能及的事情，让孩子记住简单的嘱托，教孩子背诵儿歌。在大人的要求下，孩子会尽力去记住一些东西，这会促进他有意记忆的发展。你也可以通过提问、开导等方式帮助他回忆起前几天经历的事情，让他把自己的所见所闻表达出来。这样不仅能促进他的记忆力，还能发展他的语言表达能力。
维克斯大脑练习提高记忆力和创造力。
英国爱丁堡大学脑医学博士维克斯博士经过多年研究发明的一套“大脑练习”，包括两部分:人的记忆和思维能力以及练习大脑创造力。
第一部分主要锻炼人的记忆思维能力，包括:
1，多看轻松愉快的喜剧。对于人脑的思维和记忆来说，抑郁和悲观是主要的天敌。所以，练脑要从培养乐观主义开始，比如每天听五分钟自己喜欢的音乐，看一本轻松的小说，看一些搞笑的喜剧和幽默的故事，这些都有助于提高思维的敏捷度，增强记忆力。
2.多读不同流派的书。知识面越广，表达能力越强，思维越灵活丰富。所以，多读新书，多读不同流派、不同领域的书，对大脑非常有益。
3.注意词汇的积累。读书看报要注意词汇的积累。语言的丰富性可以帮助人们加强大脑思维，所以分析单词，探索单词的结构，写一些语法复杂的长句，对大脑的健康是有帮助的。
4.经常放松自己。和体育锻炼一样，在紧张的工作和学习之后，大脑也要得到充分的放松和休息。在一个你认为自己最满意的角落，闭上眼睛，深呼吸，让全身放松。同时可以在脑海中构思一个画面，仔细品味画面的含义。
第二部分主要锻炼人的大脑创造力。主要内容有:
1，想象诗歌的意境。选一首你熟悉或不熟悉的诗读三遍，然后开始想象诗的意境。如果喜欢写散文，可以把想象中的意境写成优美的文章。
2.让音乐可视化。听完一段音乐，仔细把握每一个音符，让大脑随着音乐形成画面。
3.专心于一幅画。当你看一幅画的时候，让你的大脑充分理解和想象画中的含义，让你的想象变成一个故事。
4.编一个故事。看小说的时候，可以故意中途停下来构思书中主角的结局；你也可以把自己置身于一个故事中，想象自己的冒险经历。
5.观察生活中的人。观察你身边的一群人，记下他们的言语和特点，然后想象他们的性格和可能的故事。