小学一年级语文下册逐一教案

第一节课的教学目标:

1.认识12“解、热、作”等生词，学习复音词“绝”。

2，借助插图和朗读，理解诗节1，2。

3.感受“我”的心情变化，体验“我”的快乐。

教学过程:

一、从“捡”引出话题

1，用孩子排队来理解“接送”。

2.和老师订空题目。

3、学习新单词“接”:小手拉在一起就是“接”，所以“接”在手旁边。

4.读好题目的指南。

设计意图:“解”字的教学在与揭题相结合时是适时的，借助偏旁部首效果明显。

二、第一遍读课文，读准生词。

1，免费读小诗，读诗正确，读得流畅。

2.检查新单词。

拼多音字，把“睡眠”jiao“睡眠”和“感觉”这两个词组合起来。

3.读句子。

显示:

句子1:但是，我回家睡着了可以/做各种梦！

句子2:我正在和朋友玩跳房子，但是操场上的铃声响了。

4.再读一遍全诗。

设计意图:这篇文章有很多长句，给学生朗读带来困难。在最初的阅读考试中，教师把重点放在本节课长句的阅读上，借助停顿符号的呈现，帮助学生正确流畅地阅读长句，从而为他们以后的阅读理解扫清障碍。

三、引导学习第二节，感受心情的变化

1，自由阅读1节的诗，在1 * *节圈几个字。

2.学习1句。

(1)读诗思图。让学生边说边读，仿佛看到了什么。听到什么？

(2)想象自己的心情，在黑板上画一张笑脸。大声朗读句子。

3.学习第二句。

(1)在插图的帮助下，我能感受到这种心情:我正在和朋友们玩得开心。大人喊你回家睡觉你怎么想？

学生可以谈论他们的感受或阅读课文中的句子。给我看看那句话:唉，真想再玩一会儿。

(2)随机学习生词“在”:指第二次，如“再见，再来”。

(3)根据学生的回答画一张哭泣的脸。

(4)朗读句子，引导“唉，啊”的阅读。

设计意图:结合自己的感受，目的是引导学生把自己放在理解文中人物情绪的位置上，这样会产生清脆的声音，为帮助读好句子做铺垫。

4.学习第三句。

(1)老师引入第三句:但是...学生们继续读下去:回家睡着了可以做各种各样的梦！

(2)学习“梦”这个词。

(3)创设情境，用各种方式说话。

让学生谈论他们的梦想。

总结:你的梦有些是甜蜜的，有些是有趣的，有些是可怕的，有些是快乐的。这就是“各种”。

(4)根据自己的感受画一张笑脸。大声朗读句子。

5.回归整体阅读。

总结:一直不开心突然又开心起来。“然而”这个词是用来连接的。

设计意图:学习“梦”这个词，说说自己做过的梦，结合起来理解“各种”。将读写结合起来，提高教学效率。

第四，课间练习:

踩什么，踩影子；

怎么办，做个好梦；

跳什么，跳房子；

讲什么，讲故事；

我和我的搭档太开心了！

设计意图:低年级班级在学生学习疲劳的情况下，需要有课间练习。课间练习的内容与课文学习有关，既能缓解疲劳，又能巩固课文学习的内容。

五、自由练习读第二节诗，体会心情的变化。

1，自由阅读第二节。

2.引导找出诗中明显的信息:这首诗中“我”的语气变化有什么相同之处？心情不好的原因是什么？心情好的原因是什么？

3、反馈交流，结合学习“伙伴”二字。

4.想象你的心情，好好读第二节。

设计意图:对于结构相似、语言重复的段落，可以从帮助到释放，引导学生自主学习。

第六，写作指导

1，观察“郭、本、各”，找到写作的注意点。

2.指导写作。

郭，这个:强调书写的顺序，示范一走了之的写法。先练字，再写全字。

各:上下结构，注意上部略大。

小学一年级下册语文“一一”教案二

教学目标:1，认识“结、热、左”等1个生字和1个偏旁部首，正确读出多音字“绝”的读音；他会写七个新字，1笔，如“郭、葛、钟”。

2.能正确流利地阅读课文。

3.感受“我”的快乐，与同学分享自己的经历。

教学重点:

在读诗中感受“快乐”，与同学分享自己的经历。

教学准备:

课件:

教学时间

2个课时

教学过程

第65438课

第一，引入对话，激发兴趣。

1，对话导入。

(1)同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧。你能告诉我你最喜欢的游戏吗？

你知道这两个孩子在玩什么游戏吗？你知道怎么玩吗？(学生畅所欲言)(展示课件)

2.配图，老师介绍玩法。

3、玩游戏很开心，这是唯一开心的事吗？(没有)是的，在我们身边，快乐的事情“此起彼伏”。(板书题目)

4.一起看题目，认识新单词“结”，明白“结”在这里是“继续，继续”的意思。

第二，记生词，第一遍读课文。

1，免费看正文。

(1)借助拼音朗读课文，并展示阅读提示。(展示课件)

(2)用自己喜欢的方法记忆生词。

2.检查新单词。

展示生词:(展示课件)

然而，有趣的是以各种方式做梦和睡觉，然后

(1)导读。

(2)说出一个小老师的名字，带领学生阅读。

(3)坐火车读书。

(4)拼音识别。

3.趣味识字。

(1)用加偏旁的方法识别汉字:梦、种、似、趣。

①旧词加偏旁游戏读生词。

森林+() =梦羊+() =样本

中+() =种+() =息。

②结合“却”理解新部首“把”。

(3)“趣”是一个半封闭结构的词。注意“走”的最后一笔支持“拿”的长度。

(2)说说你有什么记忆其他单词的好方法？

(3)引导写作。(展示课件)

①“种”和“样”都是左右结构的词。写的时候要注意这两个字左窄右宽。当“我”和“目”是偏旁部首时，最后一笔会变成一个点。

②“过”和“着”都是半括字。写的时候注意“刚”是三笔写的，第二笔的名字是横折。书写要点:由内向外开始，“笔”的第二笔从水平中线开始，第一折要短些，舒展些。

(4)教师示范写作，学生模仿写作。

第三，再读一遍课文，理解大意。

1.用新单词重读课文。要求:读出正确的发音，理解句子。

2.按姓名一节一节地读课文，并思考:我有过哪些经历？

3.展示空白。(展示课件)

一个月夜，我在玩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的时候，听到一个大人在喊:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！”

我正在做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，突然听到一个大人在叫:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！”

和朋友在操场上玩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

第四，布置作业。

1，写新词“郭，各，种，样，伴，伴，本”。

2.流利地朗读课文。

小学一年级下册语文“一一”教案第三章

知识技能:1，能认识“解、绝、在”等新词，能书写“国、格、中”等新词。知道激进”锛".

2.能正确流利地阅读课文。

情感态度和价值观

了解课文内容，才能结合生活实际，感受生活的美好。

重点:读、写、朗读课文。

难点:理解课文内容，感受生活的美好。

一，对话导入

1，同学们，你们喜欢玩什么游戏？玩游戏玩得正开心被父母叫回家是什么感受？(学生自由回答)

2.原来你们都不喜欢被别人打断。然而，有一个人的感受与你不同。她怎么想的？接下来，我们将“一个一个”地学习新课文。

第二，第一遍读课文，学习新单词

1.自己读课文，学习新单词。

(1)学生自由阅读课文，圈出课文中的生词。

(2)同桌读生词，帮助纠正读错的单词。

(3)展示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，点名学生读生词。如果他们读对了，他们可以帮助小猴子摘桃子。

2.通读课文。

(1)学生自由阅读课文，大声朗读。

(2)教师巡视，指导发音，朗读课文。

(3)坐火车读课文，通顺地读课文。

1.为所添加的单词选择正确的发音，并画“√”。

睡眠

各种各样的

有趣的

甜蜜的梦

做梦

第三，再读课文，了解课文内容。

1，学第一节。

(1)按名字读第一节。

(2)展示课文的图片，结合第一节内容理解课文内容。

图片中的孩子们在玩什么游戏？(踩在阴影上)

她玩游戏的时候大人们都说了什么？让学生画出课文中大人说的话。(“回家睡觉吧！”)

(3)这个时候，孩子在想什么？哦，我真想再玩一会儿。)这句话怎么读？(点名让学生大声朗读，引导学生读出自己的无助感)

(3)出示最后一句话，并点名让学生朗读。让学生根据自己的经历来说一说:你是这样认为的吗？睡着了会做什么梦？

(4)一起读第一节。

2.学生分组学习第二和第三部分。

(1)小组长带领学生阅读该部分。

(2)小组学生互相讨论，老师巡视指导。

学会大声朗读下列句子。讨论读什么语气。

嗯，要是我不去上学就好了。

唉，要是上课没有铃声就好了。

阅读书中每一节的最后一句话，让学生说出文中孩子的想法。如果你处在这样的情况下，你会怎么想？为什么？

(3)老师总结:虽然我们在做一件有趣的事情的时候被打断，但是我们还是可以从接下来的事情中找到让自己开心的事情。就像书里的孩子说的，回家睡觉，可以做各种各样的梦。当你去上学时，你可以见到你的朋友。上课的时候可以听老师讲开心有趣的故事。

3.学习最后一节。

(1)谁想读最后一节？(学生可以自由举手阅读)

(2)“我”在想什么？谁和文章里的小朋友有一样的想法？

(3)你认为她的想法好吗？为什么？

4.一起读课文。

5.根据第一和第二部分填空。

文章中的孩子被大人叫回去的时候正在玩耍。当她被一个成年人袭击时，她正在做一个好梦。3.根据课文选择一个。

(1)当你上学的时候，你可以见到你的朋友。好一个()！

(2)听老师讲故事也很()有趣！

一、幸福

快乐

第四，学习生词，指导写作。

1，出示课本上的生词，并指名学生阅读。

2.教师指导学生观察新单词在田字格的位置，并识别它们的字形。

郭，这个:半封闭式结构，先内后外。“你”* *三画。

种、样、伴、伴:左右结构，书写时注意左窄右宽。

3.学生涂红色，老师巡逻引导。

4.玩一个单词扩展游戏来巩固新单词。

5.比较和分组单词。

带有()的样本()

传递()这个()

火()帮()

中等()物种()

动词 （verb的缩写）回顾总结，拓展延伸

1.这节课我们知道，生活中一件又一件有趣的事给我们带来了快乐，让我们的生活丰富多彩，所以我们要珍惜现在的生活，过好每一天。

2.课后，让我们和朋友一起玩跳房子。