简述集体科学教育活动的指导要点
教育活动的目标是教育活动要达到的最终目的，它反映了教育活动的方向，指导和支配着整个教育活动。因此，目标的设定对整个教育活动的有效开展具有重要意义。
需要注意的是，目标应该根据孩子的年龄来设定。小班到大班的孩子在认知、技能、情绪等方面都有很大的差异，所以在制定目标时一定要考虑孩子的年龄差异，设计适合孩子发展的目标。
比如小班体育教案《滚一个球》的目标是:“掌握滚一个小球的方法，协调灵敏；喜欢参加游戏活动，体验和同伴一起玩游戏的乐趣。在中班，我们通过体育活动淘气球完成球类活动。它的目标是:“我们可以用身体控制球玩各种小游戏；可以和同龄人合作，一起打球。"
同样是打球的方式，但是小班和中班的要求不一样。小班的孩子只需要会滚球，喜欢参与游戏，中班的孩子要求更高。他们应该会用身体控球，会和同龄人一起打球。这是由于小班和中班的孩子在身体发育、灵敏度、动作协调性等方面的差异。
设计合理的活动流程
1，选择合适的教学内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，教育内容的组织要“兼顾幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既满足了孩子的实际需求，又有利于孩子的长远发展；选择孩子感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子的生活，也有助于孩子积累经验，拓展视野。”
在集体教学中，要以幼儿原有的知识、经验和兴趣为出发点，通过适当的教学内容促进幼儿原有的知识和经验，促进其发展。因此，在选择集体教学的内容时，一定要重视这些学习经验，从整理和完善经验入手进行教学，这样集体教学才能起到“画龙点睛”的效果。
2.选择合适的教学方法。在具体的教育活动中，教师要根据孩子的实际情况和教育活动，选择适当的方法来达到教育孩子的目的。
目前，我国学前教育界对活动法推崇备至，“在活动中学习”、“做中学”、“玩中学”的表述比比皆是。方法是完成教学内容的手段，活动方法的选择首先要考虑其实际效果。在活动中，我们应该尽量选择那些简单，高效，有趣的方法，而不是一味地追求活动的形式和模式。