大班区域活动观察记录选[四篇]

观察地点:秘密区域

现场记录:

“社交活动的秘密。老师展示了麦克风，告诉孩子们这是一个神奇的麦克风。他说的话只传到了他的好朋友的耳朵里。老师有一个秘密。我用这个麦克风来接触你的耳朵。程程小朋友的眼睛一下子亮了起来，好奇心被激起。所以，下一个环节，谁想通过神奇的麦克风把秘密传到我耳朵里？成成小朋友积极热情地举起小手，渴望用麦克风把自己的秘密传到老师的耳朵里。你愿意告诉你的好朋友你的小秘密吗？成成孩子更积极的和同伴说秘密。

评论:

成年的孩子以前不喜欢和人交往，融入不了群体。似乎很孤独。通过一系列的活动，在感受到别人关心的同时，也能逐渐表达自己的意愿并积极沟通，逐渐学会与同龄人分享。

大班区域活动观察记录2

观察地点:表演区

现场记录:

在小剧场表演的时候，小孩子都愿意上台表演，但是安迪有点害羞，尤其是看到父母来了，就更加抗拒在大人面前表演。

评论:

黄艺馨是一个非常害羞的孩子，但最近在我们班组织的这次活动中，他取得了很大的进步。那天他爷爷奶奶来接他的时候，他开始愿意在我们面前表演了。

大班区域活动观察记录三

观测时间:20xx年3月

地点:教室

人物:袁思怡

数据:语言(V)行动(社会情感)社会发展()

袁思怡是一个喜欢在我们班上回答问题的孩子。每次活动，她都能聚精会神地回答问题，有时还会举手说:“老师，我来。”甚至还没等别人说完，就打断别人的话题，抢着发表自己的看法。这一天，科学活动中又出现了一个情况:一个孩子的话还没说完，袁思怡就高高地举起手，大声说:“老师，我来了，我来了……”，导致其他孩子听不清楚孩子的回答，从而造成课堂纪律混乱。

分析:

袁思怡是我们班一个聪明能干的孩子，性格开朗活泼大方，思维活跃，动手能力强。当她打断我或试图回答问题时，可能是因为她理解了我的解释或问题。其次，她的性格善于表达自己。她唱歌读书声音总是很强，也抢着上台表演。打断的情况也是她自我表现的体现。

措施:

在课堂上，老师要注意“控制”有强烈表达欲望的孩子，让他们明白不仅要自己说话，还要听其他孩子说话。上课的时候，要发言的时候要先举手，老师点谁发言谁就发言。活动结束后，我及时和她沟通，让她明白打断别人的话是不礼貌的，在别人说话的时候我们也要安静的听。其次，在其他活动中，我们引导她用正确的方式展示自己，比如举手。之后的一段时间里，袁思怡的孩子们再也没有中断过上课。她回答问题前先举手，等老师让她发言，别人发言她都认真听。

大班区域活动观察记录四

现状分析:J.J .是个小男孩，上学期刚转学过来。刚来的时候，他还挺乖的，有时候显得很沉默，很担心。但没过多久，他就开始显露“本性”:下课后不时挑衅同伴，惹得大家怨声载道；我喜欢玩我的玩具，不管时间和地点。往往大家都排好队了，他还在慢慢做他的小玩意。我喜欢在小椅子上不断扭动身体，摸摸这个摸摸那个，一副慵懒飘渺的样子...这样的孩子已经严重影响了班级的正常秩序。我和肖伟老师之前教育过很多次，但收效甚微，我们一脸悔悟的表情，但一转身，又是同样的状态。

目标和措施:

目标1:有良好的规则意识，能够遵守班级的规则。

措施:

1.通过集体谈话和个别谈话活动，帮助他们了解班级的规则，在头脑中初步建立规则意识。

2.随时发现教育，即根据违规情况及时制止和教育孩子。

3.给任务。在孩子担任小组长期间，多鼓励和支持，让他享受遵守规则带来的快乐。

4.联系父母，让他们多做一些家里的事情，参与一些家里的任务。

目标二:懂得如何友好地与同伴玩耍，学会友好、谦逊、团结、合作。

措施:

1.要勇于交朋友。鼓励孩子和同龄人交朋友，一起做游戏。

2.善于交朋友。在与同伴的游戏中，引导孩子遵守同伴游戏的规则，明白友善谦逊的孩子可以交到更多的朋友。

3.联系家长，要求家长平时不要太宠孩子，遇事多和孩子讲道理，让孩子讲道理，不无理取闹。

目标三:能够用心参与学习活动，养成良好的学习习惯，为小学做好准备。

措施:

1.在学习活动中，通过眼神、肢体动作等暗示，随时随地提醒孩子集中注意力、认真听讲、开动脑筋。

2.在运营活动中，多帮助孩子，让他们感受到成功的喜悦。

3.联系家长，请家长配合孩子在家多做一些关于学习的游戏，帮助孩子养成爱学习的好习惯。