儿童游戏中的支持和指导

1.满足物质需求；

2.满足心理需求；

3.***探索游戏的奥秘；

4.关心孩子的玩耍意愿；

5.关注游戏的发展进程。

第二，游戏介入的时机

1.在孩子玩游戏有困难的时候进行干预；

2.必要的游戏秩序受到威胁时进行干预；

3.当孩子对游戏失去兴趣或者准备放弃的时候；

4.当游戏内容或技能开发出现困难时。

第三，游戏介入的方式

1.自媒体

(1)名玩家

(2)旁观者

2.以材料为媒介

3.利用儿童的伙伴作为媒介

游戏是幼儿园的基本活动。基本活动是重要的活动，是由儿童的身心发展水平(天性和游戏性)决定的。要充分保障幼儿的游戏活动，将自由、自主、愉悦、创造的精神融入幼儿园课程。《指南》明确强调，儿童的学习以直接体验为基础，要珍惜游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需求。

幼儿园游戏和家庭游戏最大的区别在于老师的角色，从环境创设到物质提供，从游戏刺激到鼓励支持，从细心观察到耐心倾听，老师的角色或隐或现，无处不在。教师的适应性支持和引导是儿童游戏和发展的重要保证。