我的小班教案与反思
我的小班教案与反思1活动目标:
1，学会大胆说话，愿意介绍自己家的特点，告诉你住在哪里。
2.发展孩子的思维和口头表达能力。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1.请家长有意识地引导孩子观察自己家周围的特征，并配合孩子画出自己家的主要特征，带到幼儿园。老师们也把他们家的特色画进画里。
活动前把孩子们的图片贴在展板上。
2、兔子、小鸟、小鱼的图片，粘贴。
活动流程:
1，老师出示自己的图片，让孩子观察一会儿再问:这是什么？你知道这是谁的家吗？老师示范他家:我住XX隔壁，可以坐X路公交车，门口有个报亭...
2.请愿我想介绍给你的孩子们把他们自己的画放在展板上介绍给你。
3.送小动物回家。
——老师提前把墙上装饰的鸟、兔子、小鱼的图片拿掉了。
-我们班的动物在哪里？哦，他们出去玩，迷路了，回不了家。他们需要孩子们的帮助。请把动物送回家。老师给孩子们发小动物的图片，让孩子们把小动物贴在墙上装饰品的相应位置上。
活动反映:
在幼儿园，我们不是要孩子学得多，而是要积极培养孩子的学习兴趣，在各种活动中检验孩子是否能获得满足感和乐趣，让这种满足感和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以我们老师不需要对自己预先设计的教案特别喜爱，而是要随时随地观察孩子的兴趣，根据孩子兴趣的需要，随时调整自己的教育内容和计划。
我的小班教案与反思第二部分活动目标:
1.孩子在说话、交谈、整理东西的过程中，了解和感知卫生间、厨房、卧室的不同功能。
2.体验帮妈妈做事的快乐，萌发孩子爱妈妈的感情。
3.探索和发现生活中的多样性和特点。
4.培养孩子的观察力和动手操作能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
“浴室、卧室和厨房”项目，创建浴室、厨房和卧室的场景和视频。
活动流程:
首先，看一下。
哪个孩子愿意告诉他的老师和好朋友，他家有几栋房子？你在哪里吃饭，洗手，睡觉？
1，孩子之间互相诉说
2、请谈谈个别孩子。
原来孩子家里有卫生间，卧室，厨房，老师家里也有卫生间，厨房，卧室。你想看看老师的家吗？
第二，播放视频
浴室，卧室，厨房。分别提问:这是什么地方？你在哪里看到的？有什么用？
总结:刚才孩子们看了老师家的厨房，卫生间，卧室，发现这三个房间不一样，里面的物品也不一样。
第三，收拾
1.今天娃娃家的妈妈在打扫卫生。她妈把卫生间，卧室，厨房的东西都拿到外面洗，晒。她一个人做了那么多事，很累，想请小朋友帮她收拾。
2.帮我妈把厨房里的物品送到厨房；把卫生间里的物品送到卫生间；把卧室的东西送到卧室。不要送错了。
3、收拾好了，我们去看看我们一起帮妈妈收拾的家，看看他们还好吗？
第四，分享和交流
孩子们为他们的母亲做了这么多事情。现在这位母亲让孩子们赶紧回到座位上休息一下，并告诉旁边的孩子今天我帮她整理了哪些东西，放在哪里。
妈妈今天非常感谢孩子们。我希望孩子们回家后也能帮妈妈整理家里的东西，好吗？
活动反映:
每项活动实施前，教师要多站在儿童的立场上为儿童着想。他们的年龄特征是什么？孩子的兴趣热点有哪些？根据孩子的实际情况来开展活动，我觉得效果会不错的。在这个活动中，孩子们在谈论自己的家，在看到自己家的基础上，充分感知和了解卫生间、卧室和厨房的不同特点。在动手操作的过程中，孩子更多地了解到卫生间、厨房、卧室的不同功能；在操作的过程中，孩子们也体验到了帮助妈妈的快乐，萌发了爱妈妈的感情。
我的小班教案与反思第三部分活动设计背景
从孩子对家的理解入手，通过图片展示和语言交流，学习儿歌，感受家的温暖。
活动目标
1，帮助孩子理解诗歌的内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.让孩子知道幼儿园是一个大家庭，每个孩子都要爱护幼儿园。
3.尝试学习诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。
教学重点和难点
1.理解诗歌内容，感受画面美和语言美。
2.尝试学习诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。
要准备的活动
图片(白云、草原、树林、河流、小羊、小鱼等。)
轻音乐，多媒体
活动过程
第一，指导课
1，拍手(我有一个幸福的家庭，有爸爸妈妈，还有我的小娃娃，他们亲密无间，相亲相爱，我们都爱这个家)。
孩子们，你喜欢你的家吗？(喜欢)，今天老师给大家带来了一位嘉宾，我们的小嘉宾也有了自己的家。让我们一起来认识他们吧！展示白云，小鱼，小鸟，蝴蝶和小羊的图片。
你想知道小客人的家在哪里吗？(思考)嗯，老师给你带来了一首很好听的儿歌《家》。请仔细听，看看我们的小客人的家在哪里。
二、背诵儿歌《家》
孩子们，你们认真听了。你知道小客人的家在哪里吗？白云的家在哪里？(蓝天)小鸟的家在哪里？(茂密的树木)小羊的家在哪里？(绿草)小鱼的家在哪里？(清澈的河水)蝴蝶的家在哪里？(红花)你说的真好！你在幼儿园快乐吗？(开心)那个开心的幼儿园是孩子的家。我们生活在幼儿园这个大家庭里，每个孩子都应该关心幼儿园。我们这些孩子能做到吗？太好了！
1，小朋友们，我们一起学童谣吧！老师甚至为这首儿歌做了图。老师指导孩子边看图边学儿歌。
2、老师和孩子合作学儿歌(老师说前半部分，孩子说后半部分)
3.我们给这首儿歌好好操作。(边做操作边聊儿歌)
4、小朋友们，请站起来，用你们最好听的声音背出来，带到工作中来，看看谁最厉害。
第三，模仿儿歌
孩子们，请想一想。蓝天不仅是白云的家，也可以是谁的家(太阳月亮星星)。是的，很聪明。大家一起来说说吧！蓝天是太阳的家园...
那棵茂密的树不仅是鸟儿的家，也是谁的家(兔子，猴子...)
绿树不仅是鸟儿的家，也是谁的家(小羊...)
清澈的河水不仅是鱼的家，也是谁的家(鸭子、青蛙、蝌蚪)
红色的花是蝴蝶的家，它会是谁的家呢(蜜蜂...)?
快乐幼儿园不仅是我们孩子的家，也是谁的家(老师……)。
你们太棒了！大家都知道怎么编儿歌。让我们为自己鼓掌！
第四，游戏
孩子们，我们的小客人要回家了，但是他们不小心迷路了。我们要帮助他们吗？(好)(老师会请五个小朋友来帮忙，看谁坐得最好)。把(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶)分别放在对应的图片上，让五个小朋友说一首童谣。
他们几个人真的很有能力。让我们为他们点赞！
动词 （verb的缩写）结论
孩子们，我们帮我们的小客人找到了家，你们高兴吗？(开心)现在，我们一起来玩找家的游戏吧！不见了。
教学反思
在这次活动课之前，各种关于家和孩子作品的图片被贴在主墙上，添加到墙上，增加了孩子之间的交流。在区域活动中，让孩子说说自然界各种生物的生存环境，让孩子边看边交流。在这次教学活动中，我初步把重点和难点放在了理解诗歌内容和学习仿写诗歌上。通过几个过程:体验回忆、引起兴趣——看一看、说一说、初步感知——了解创作、分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动过程中，孩子们兴趣浓厚，能很快学会背诗。在我的鼓励下，孩子们可以大胆想象，编织新的诗篇。比如，蓝天是鸟儿和太阳的家园，茂密的森林是蘑菇、鹿和猴子的家园，绿草是兔子和虫子的家园，清澈的河水是水生植物、青蛙和螃蟹的家园，红色的花朵是蜜蜂和蜻蜓的家园。我们的家多漂亮啊！
孩子们在愉快的环境中很快掌握了整首诗。能够达到预期的教学目标。
我的小班教案与反思第四部分活动目标:
1，引导孩子感受家的温暖，激发关爱父母的感情。
2.培养孩子的观察力和大胆的表达能力。
3、根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本信息，表达对父母的爱。
活动的重点和难点:
要点:根据家庭照片，可以完整的介绍父母的姓名、工作、爱好等基本信息。
难点:感受家的温暖，激发关爱父母的感情。
活动准备:
递一张全家福，红心，轻音乐等。
活动流程:
一、带领老师带领小朋友唱《我家有几张嘴》这首歌
问题:孩子家里有几口人？你最喜欢谁？
第二，拓展
1.介绍全家福的特点(把孩子的全家福贴在黑板上)
指导:全家人脸上都挂着幸福的笑容，一家人在一起很开心，所以这些好看的照片都是全家福。
2、请随意告诉孩子。
(1)说明:你还不了解孩子的父母。孩子们可以介绍给你吗？
(2)让孩子站出来，选择自己的照片。(轻音乐)
(3)让孩子站出来说话。
3.教师的规范性要求
(1)指令:小孩子说话很好听。父母的名字是什么？你是做什么的？你喜欢什么？内容会更详细，最后一定要表达对家人的爱。
(2)要求演示能力强的孩子。
(3)孩子互相诉说。
(4)玩“传包裹”巩固练习内容。
第三，结束
总结:孩子们讲得很好，我们每个人都有一个温暖的家。爸爸妈妈，爷爷奶奶为了孩子的成长付出了很多，也很努力。我们孩子要努力做好娃娃，让爸爸妈妈，爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然落幕。
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
我的小班教案与反思第五部分活动目标:
1.赏析线描绘建筑物的形状和内部结构，巩固人物画的学习，展示人物在家中的活动。
2.学会用简单的图形构造房子的形状，尽量大胆地表现房子里的设施和简单的人物。
3.大胆表达房子侧面的构造，愿意和同伴分享我的家。
4.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
5.在想象创作的过程中，可以用简单的材料进行装饰，体验成功的乐趣。
活动准备:
1，一本儿童读物。
2.每组应提供一些彩纸，一张黑色勾线笔纸。
活动流程:
1，音乐活动《家》，引出主题。
——师生一起唱《家》这首歌。
老师:每个孩子都有家。你的房子像什么？
2.孩子观察和阅读童书《我的家》，感知房子的结构，房子里的陈设，人物的姿态。
老师:图中的家是什么样子的？屋顶是什么样的？门是什么样的？房子里有什么？
老师:谁在房子里？他们在做什么？
3.让孩子明白画画的难处。
老师:小朋友，你的家是什么样的？
——老师根据孩子的描述，迅速用粉笔在黑板上画出一个孩子的家。
老师:你家里有谁？他们在做什么？
——让孩子上来做动作，老师可以快速画出屋内人物的站立和侧面姿态，巩固学习人物画的技巧。
4、儿童线描创作《我的家》。
——引导孩子在桌子上选择自己喜欢的彩纸，启发孩子先用勾线笔画出房子的形状和结构，然后装饰房子，最后画出房子里的人物和设施。
——幼儿操作活动良好，教师进行巡回观察，并给予语言指导和帮助。
5.展示儿童作品，并请个别儿童在小组面前介绍他们的家，讲述他们的设施和家庭活动，分享家庭的快乐。
活动反映:
1，多媒体课件的使用，让孩子直观地学习这首小诗；
2.训练孩子说话的时候，让他们说说蓝天除了白云是谁的家，森林除了鸟是谁的家，河流除了鱼是谁的家。泥人不仅是种子的家，更是谁的家？这样，孩子们有话要说，踊跃发言；
3.学好整篇课文后，之前作曲基础提高比较困难。学生们四人一组合作写了一首诗，“谁是谁的家？”孩子们对此很感兴趣，然后分组展示。因为时间有限，只展示了三组。有同学想说，我让他们下课来找我。下面是孩子们写的一首诗:沙漠是骆驼的家，竹林是大熊猫的家，还有大海。小河是蝌蚪的家，冬天的雪人，巢里的蜜蜂，茶杯，锅里的米，插座里的电，衣柜里的衣服，草丛里的蝴蝶，上海的东方明珠，书包里的书，房子里的土，书里的图书馆，教室里的铅笔盒，森林里的老虎。
缺点:学生小组合作的时候还是有点乱，小组合作的训练和小组长的训练不够。
我的小班教案与反思第六部分活动目标:
1，引导孩子理解儿歌的内容，掌握儿歌的结构特点:什么是什么是家。
2.尝试学习模仿诗歌，培养孩子的想象力、创造力和尝试精神。
活动重点:学会背诗，模仿。
活动难度:培养孩子大胆表达自己的诗歌。
活动准备:
1，画的是蓝天、树林、草原、河流、鲜花、幼儿园。
2.做了白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶和小朋友的棉绒学习工具。
3.每人一张小照片。
活动流程:
一、激发兴趣，引出话题。
1.老师今天邀请了很多小客人来你这里。你认为他们是谁？展示:白云，小鱼，鸟，花，蝴蝶，小羊。
2.老师:孩子们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家。你知道小客人的家在哪里吗？(儿童自由交谈)
3.老师:是这样吗？请竖起耳朵听这首优美的诗。
第二，展示图片，老师带着感情朗诵诗歌。
1，帮助孩子理解诗歌的内容。孩子，你听到儿歌里说的话，就要用诗词里的话来回答。(小朋友答一句，其他小朋友跟风)
2.你知道为什么小羊喜欢住在绿色的草地上吗？小鱼喜欢清澈的河流？……
3.一组完整背诵这首诗。
4.不同角色背诗。
5、请个别孩子背诵。
第三，模仿诗歌的原始模式。
1，老师:蓝天可以是白云的家，它可以是谁的家？幼小:燕子(提醒幼儿用诗中的话告诉大家，说完整，什么是什么是家。)
2.举一反三。
3.老师和孩子们动情地朗诵新编辑的诗歌。
4.请能力强的小朋友自己背诗。
四、游戏:送他们回家。
请拿起你椅子下的图片，想想它的家在哪里。用图片模仿一首诗，寄回家。
课后反思:
《家》这首诗语言简单，通俗易懂，巧妙运用叠字，读起来很流畅，充满了欢快流畅的情感，容易被孩子们喜爱和接受。也符合中班语文教学目标中提出的“让幼儿理解短小的文学作品，初步感受其语言之美，培养其想象力和口头表达能力”的要求。所以，我为这个优质课选择了这个语言活动。
“兴趣是最好的老师”。活动一开始，我就迎接小客人，让孩子们帮小客人找个家，把诗引出来。在这一环节，孩子们表现得非常好，很多平时不举手的孩子也纷纷发言。他们可以积极参与讨论鸟类、小羊和小鱼与树林、草原和河流之间的所有权关系。我让孩子学诗歌的时候，有点操之过急，高估了孩子的能力。在孩子还没有完全掌握诗歌之前，就迫不及待地切换到下一个环节，以至于有的孩子抄的时候无法编辑。这也是因为我没有想好。不能只看到那些能力强的孩子，要顾全大局。
活动中，孩子在表达自己的时候，会不自觉地用完整的语言回答问题，尤其是在重叠方面。有些孩子在整理完思路后，在使用重叠之前，需要老师的指导和提醒。在模仿诗歌的过程中，很多孩子都想得很好，比如绿草如茵是小马的家，高高的天空是太阳的家等等。，但孩子们在活动中并没有表达得那么完整，甚至只说了“小蜜蜂的家在花丛中，花儿红了”之类的话，自己也无法总结出诗句，孩子们也不习惯句式的变化，需要老师的提醒。玩“送图回家”游戏的时候，孩子们已经很兴奋了，还没听清楚我的要求就开始行动了。大多数孩子能够理解各种事物之间的关系，并粘贴在相应的家中，但他们只是张贴，而没有完成单词，导致混乱。在这次活动中，我把重点放在了创作环节，这个环节占用了我很多时间。听了其他老师的反馈，我也觉得，把中学生降低要求，不做作为最重要的环节，可能更合适。
我的小班教案与反思第七部分活动目标:
1，学会用各种线条装饰房子。
2.在欣赏实例的基础上，积累装修经验，大胆打造装饰房。
3.培养孩子良好的绘画习惯。
4.尽量把观察对象的基本部分归纳成图形，大胆地表达它们不同的特点。
活动准备:
儿童书籍，勾线笔。
活动流程:
1，展示一套房子，引起孩子的兴趣。
(1)今天老师带了一套房子。我们可以看一看吗？
(2)你觉得这房子漂亮吗？
(3)他和我们平时看到的房子有什么不同？
2.老师演示了房子的装饰。
(1)老师在黑板上画出一栋房子的轮廓，启发孩子思考:你想怎么装修房子？
(2)让孩子谈论哪些线条和图案可以用来装饰，然后老师在黑板上装饰房子。
3.引导孩子打开童书，让孩子观察和欣赏各种房屋，进一步了解房屋的线条画装饰的基本方法。
4.儿童绘画和装饰活动。
老师提醒孩子用各种线条装饰房子，在孩子创作的过程中给予指导。
5.活动评估。
请小朋友介绍自己的作品，说说你用哪些线条装饰了房子，用干净、装饰好的图片赞美小朋友的漂亮。
儿童绘画活动非常认真细致，大部分孩子的作品都比较好。
活动反映:
线描对于我们班的小朋友来说并不陌生。他们掌握了基本的线型，但在画面的裁剪、分布、线密度安排上还不够合适。因此，在这次活动中，每个孩子自始至终都充满了兴趣，积极参与到线条造型活动中。我注重观察和引导，珍惜把每一个成功的机会留给孩子。他们可以不受限制地自由表达，让能力弱的孩子享受成功，获得自信，充分体验成功的快乐。在作品的最终欣赏中，我不做绝对的好坏评价，而是让孩子互相发表自己的看法，让每个孩子都能发现同龄人作品中的闪光点，让每个孩子都能感受到成功。最后，我们可以用这些作品启发孩子如何装扮周围的环境，既能让孩子获得自信，又能焕发他们的主人翁意识。
教学反思:
家是我们孩子最熟悉的地方，是孩子最重要、最安全、最亲密的生活环境。父母和家人是孩子最亲近的人，也是给孩子最多经验的人。孩子在家享受父母的爱，是全家关注的焦点。他们在各方面得到无微不至的照顾，他们的需求在家里也能得到轻松满足。通过这个活动，孩子们进一步体会到父母对他们的爱和大人的辛苦。从这次活动中，孩子们对家乡和祖国的热爱萌发了。我有一种热爱我的家庭、我的家乡和我的祖国的美好感觉。
我的小班教案与反思第八章设计背景
在和孩子的交流中，我发现孩子不喜欢和家人说话，不懂得爱自己爱的人，不懂得用完整的句子表达自己的想法。
活动目标
1，让孩子学会用完整的句子说出图片内容，并介绍自己的家庭成员和工作。
2、孩子观察力和语言能力的发展。
3.培养孩子爱亲人的感情。
重点和难点
让孩子用完整的文字表达画面内容，培养孩子爱亲人的感情。
要准备的活动
一张图，中产阶级的“学习语言”(第二册)
活动过程
1，展示图片引导孩子整体观察。让孩子们说出这句话:这是XX的家。
2.引导孩子仔细观察图片，启发他们依次说出人物和活动。
3.练习小组和个人发言。老师要给予适当的暗示，注意帮助能力差的孩子。
4.畅所欲言。请打开《学语言》(下册)第1页，边看图边说话。
5.集体活动。让孩子们向小组中的孩子们介绍他们家有谁，他们的父母是做什么的。
6、总结孩子的情况，教育孩子爱自己爱的人。结束活动。
教学反思
1，小孩子很喜欢图片。在教学中，我采用让孩子观察图片的方式来吸引他们的注意力，让他们从整体上了解图片的大致内容。
2.在活动过程中，我在培养表现好的孩子的同时，更加关注表达能力差的孩子，鼓励他们大胆表达，捕捉他们的闪光，给予及时的表扬。
3.注意培养学生爱亲人的感情。
4.在活动中，还是有一些孩子不敢表现自己。在以后的教学活动中，我会采取更理想的激励方式，让孩子大胆发言。
4.畅所欲言。请打开《学语言》第二册第1页，边看图边说话。
5.集体活动。让孩子们向小组中的孩子们介绍他们家有谁，他们的父母是做什么的。
6、总结孩子的情况，教育孩子爱自己爱的人。结束活动。