关于弹簧测力计课程的思考

弹簧测力计的教训是基于前面用橡皮筋开车的教训。教材中有两个活动:第一个是认识弹簧测力计，让学生通过观察、阅读和实际感受，了解弹簧测力计的结构、测量单位、刻度线以及如何阅读，这是使用弹簧测力计的前提；二是用弹簧测力计测力。一方面引导学生亲身感受不同的力量；另一方面，它首先估计和测量实际对象。

接下来我就说说我的教学设计思路:这节课在充分复习弹性知识的基础上，重点学习弹性的大小和弹簧测力计。开始上课时，先引导学生估算重量(课前准备的钩码和几个垫圈)，通过两个物体，让学生估算谁轻谁重，让学生操作，激发学生的探究兴趣，为后面自制测力小工具(橡皮筋)打下基础。学生展示橡皮筋，会直接想到橡皮筋受力会变长，于是就造出了类似“弹簧测力计”的“橡皮筋测力计”。然后从生命中的重量到重力，我们知道钩码更重。它有多重？我们需要使用一种特殊的工具来测量力-弹簧测力计。然后简单的将自制的橡皮筋测力计和弹簧测力计进行对比，了解弹簧测力计的结构和工作原理，然后给每组提供之前使用过的钩码、垫圈等物件，进行实际测力。为了让实验更有趣，我们加了“比较”。这些弹力是怎么产生的？

我不知道我的教学设计是否合理，但希望老师们能给我一些建议。补充一下我在这门课教学中的问题，语言有点琐碎不严谨，比如重量和重力。虽然第一节课已经提到了万有引力，同学们也已经明白了，但是我还是想在这里解释一下，这样就容易多讲了。