幼儿园大班生活活动设计方案范例集
1.幼儿园大班生活活动设计方案示例集(一)
活动目标:1。了解生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2.认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两个标志，懂得垃圾分类回收，变废为宝，保护环境。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子的动手能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
和孩子一起收集塑料瓶、纸箱、包装袋等废品，当天收集废纸、零食包装纸、水果皮等。
活动流程:
1，展示收集的各种生活垃圾，引导孩子认识和讲述。
问:这是什么？
它从哪里来的？
我们应该把它放在哪里？
总结:在我们的日常生活中会产生大量的垃圾，这些垃圾会污染我们的环境。我们不应该乱扔它，而应该把它扔进垃圾桶。
2.认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两个标志，懂得垃圾分类回收，变废为宝，保护环境。
(1)展示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两个标志，引导孩子认识。
问题:你知道这两个标志吗？
它能回收什么垃圾？
(2)讨论:什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
总结:有些垃圾是可以回收的，如纸制品、塑料制品、废金属物品、废电池、废衣服、纺织品等，都称为“可回收垃圾”。还有一些垃圾，比如皮子、树叶、剩菜、花、枝叶。这些在自然条件下容易分解，无法回收，所以被称为“不可回收垃圾”。
3、游戏:动手音乐
孩子和老师会把收集的垃圾一起分类，送到垃圾桶里。
2.幼儿园大班生活活动设计方案实例集二
活动目标:1。知道鞋子掉了，鞋子卡开，鞋子穿反了都可能有危险。
2.知道鞋子不舒服及时告诉老师，知道离队收拾。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
1.一双童鞋。
2.多媒体教学资源:《婴儿与小鞋》相关图片和资料。
活动流程:
1.老师说谜语“好朋友”，让孩子们猜谜语。
玄机:两个好朋友，见面就不分开，想走到一起就一起走。如果穿对了，就把头靠在头上；如果他们穿错了，他们会扭过头。
问题:请猜猜这个谜语中提到了哪两个好朋友？(答案:鞋子)
在孩子们猜出谜语后，老师展示孩子们穿的一双鞋，让他们一起学习谜语。
2.老师和孩子玩游戏，引导孩子感受鞋子不舒服会带来的危险。
(1)游戏“请跟我这样做”。让孩子丢鞋走路不舒服，鞋子穿反了，鞋子松了。
怎么玩:老师用童鞋的口吻说:“请跟我做这个。”同时穿上鞋，通过反穿、松鞋、掉鞋的方式行走。孩子们接着说:“我和你一起做。”模仿老师做这件事。站起来走。穿着这双鞋走路是什么感觉？
(2)组织孩子说:这双鞋穿起来舒服吗？穿这样的鞋走路是什么感觉？会发生什么危险？
(3)教师总结
当鞋子脱落、鞋子卡开、鞋子穿反时，走路时脚会感到不舒服，可能会有绊倒、摔倒等危险。
3.引导孩子在知道鞋子不舒服的时候及时告诉老师，学会离队。
(1)让孩子说:鞋子穿不合适，小脚丫不舒服，你会怎么办？你能请谁来帮助你？如果我们排队的时候你的鞋子不舒服，马上蹲下来整理会有危险吗？我该怎么办？
(2)教师总结
出发前，首先要检查自己的鞋子是否粘好，两只鞋子是否穿反了。如果觉得鞋子穿的不合适，走路的时候脚不舒服，就赶紧停下来，离开队伍，然后穿上鞋。也可以赶紧告诉老师，让老师帮你。
4.学习儿歌《宝宝和小鞋》。
(1)老师根据童谣内容自己写动作，边表演边背童谣。
附:儿歌
婴儿和小鞋
小红鞋，用来穿脚。
钩子松了，从路边掉了下来。
回头看，穿反了。
小鞋急了，大叫。
“穿反了很危险。”
宝宝换了鞋，露出了一点笑容。
(2)在和老师一起表演的同时，引导孩子学会背诵儿歌。
活动扩展
告诉家长不要给孩子穿太大、太小或绑带的鞋子，以免孩子走路时因为鞋子不合脚而发生危险。
3.幼儿园大班生活活动设计方案举例(三)
活动意图:幼儿期是每个人形成生活方式的重要时期。因此，让孩子从小养成良好的生活方式，对维护和促进人的健康成长具有重要意义。幼儿教育应注重培养孩子健康的生活方式。通过有趣的活动，让孩子在学习活动中游戏、探索、操作，拓展自己的生活经验，每个孩子都得到进步和发展。幼儿的健康是每个老师最关心的问题。
活动目标:
1明白健康的重要性。
2.养成良好的生活习惯。
3、初步了解健康小贴士。
4、初步了解疾病预防方法。
5.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
活动分析:
1，健康关系到孩子的成长，这是非常重要和关键的一个方面。健康才配得上我们的身体健康和心理健康；
2.健康之所以如此重要，是因为当我们生病时，我们会感到不舒服，没有体力和精神去做事情。
活动流程:
1.孩子知道哪些健康习惯？
2、做一个健康的工作表，然后让孩子对比。
3.写下需要加强的方面。
4.老师和孩子们一起做练习。解释一下具体流程。
5.告诉孩子注意卫生，多做运动，保证身体健康。
活动扩展:
4.幼儿园大班生活活动设计方案示例集(四)
活动目标:1。结合现实生活了解防盗设施和方法。
2.乐于探索、交流和分享，激发好奇心和创造力。
3.提高自我保护的意识和能力。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.加强孩子的安全意识。
活动准备:
1，小朋友收集各种防盗设施和方法的图片。
2.介绍电视监控，报警系统，电子门，保险箱，看相关视频。
3.有住宅小区，银行，超市，幼儿园的图片。
4、一支红色的钢笔。
活动流程:
1，用生活经验引出话题
讨论:你家里有东西被偷了吗？发生了什么事?(从孩子熟悉的生活内容出发，孩子参与热情，描述生动，兴趣被充分激发。)
2、了解各种防盗方法
(1)小朋友介绍自己的防盗方法。(在实体投影仪的帮助下，孩子们在大屏幕上展示准备好的图片。)
(2)小朋友布置展板，老师鼓励小朋友观看，互相介绍。(有各种门、防盗窗、猫眼、围栏、外墙嵌碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁的图片，有指纹锁，密码锁，卡锁等等。有密码箱，锁，家用报警器等实物。)
(3)鼓励孩子多向大家介绍自己知道的防盗方法。
(在整个交流中，老师注重分类推进。比如，当孩子谈到“卷帘门”时，请介绍一下你所知道的那些防盗门。注意扩张。比如，在孩子谈论电子探头时，要抓住话题展开讨论，在孩子谈论相关内容时播放网上下载的红外报警系统、电子门等视频，用生动的画面帮助孩子拓展视野。注意新话题的及时生成。比如，当孩子谈到电子警察时，“路上还有什么电子设备？”老师把问题抛给孩子们，让他们在活动结束后作为新的话题继续探索。)
3、讨论，提高自我保护意识。
(1)这么多防盗方法安全吗？为什么？
(2)原来小偷会想尽办法偷东西，那么日常生活中要注意什么呢？
(3)如果真的找到小偷了怎么办？
(陈鹤琴先生认为:“孩子离不开生活，生活离不开健康教育。”健康教育的出发点和归宿是提高儿童的生活质量和自我保护能力。本环节的讨论旨在帮助孩子养成关门、上锁、关门前看猫眼、拨打110等习惯，提高安全意识。)
4.游戏:设计一个防盗方案。
(1)鼓励几个孩子组成一个小组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画出不同的防盗方法。
(小组* * *探索增加了相互交流合作的机会，孩子可以在观点的碰撞中从同龄人那里获得更多的信息和经验，不断思考和完善自己的观点。同时，为了完成任务，孩子必须进行合理的分工，获得有意的经验。)
(2)在导游过程中鼓励孩子设计和发明新颖的防盗方法。
(在开放、有准备的环境中，孩子的创造力可以得到充分的展现，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物看门，还有高科技的联系汇报系统。有的孩子还利用科幻漫画的情节，进行独特的改进。)
5.孩子们介绍他们自己的设计和创作。
5.幼儿园大班生活活动设计方案示例集(五)
活动目标:1。知识:通过触摸、观看和玩筷子，让孩子知道筷子是由什么材料制成的，以及它们的用途和特点。
2.情感:充分发挥孩子的想象力思维，用筷子创造各种图形或情境。
3.技巧:让孩子练习使用筷子，学会用筷子夹东西。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
几十双各种款式颜色的筷子，花生豆子混在一起摆盘。
活动流程:
首先，开始部分
导入:
孩子，生活中我们吃饭用什么餐具？(勺子，筷子，叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，但是当我们长大后，我们会用筷子。你想用筷子夹点好吃的吗？今天老师就和小朋友一起来和筷子兄弟做游戏，好吗？
二、基础部分
1.老师展示不同材料和颜色的筷子。让孩子看一看，摸一摸，观察筷子是用什么材料做的。让孩子们讨论筷子有什么功能。
2、孩子，你知道吗？筷子不仅可以用来吃饭，还可以创造出各种漂亮的图形。展示课件的图片(各种带筷子的漂亮图形)给孩子欣赏。
3.把孩子们分成小组，试着用不同的筷子在桌子上摆出各种图形，让每组派一名代表告诉他们他们组摆出了什么图形。
4、老师教正确使用筷子的方法:手捏在筷子的中下部，不要太低也不要太高，两根筷子不能分开太远，中指和拇指相接，其他手指辅助。
孩子们都知道如何正确使用筷子，所以我们来做一个游戏，让孩子们帮助老师把这些混合的花生和豆子分开，放在旁边准备的小碗里。
第三，结语部分
游戏:一分
老师解释了游戏规则。孩子们分组挑出混在一起的花生和豆子，放在旁边的小碗里。老师计时，在规定时间内剪辑最多的一组获胜。
活动扩展
请回家找找厨房里的各种餐具，看看都有什么。并记录下来，来幼儿园向老师汇报。
6.幼儿园大班生活活动设计方案示例集6
活动目标:1。学会观察生活中事物的颜色，形成相应的颜色概念，初步理解绿色所代表的意义。
2.猜测、感知、理解绿色的含义，学会创造性地运用语言。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备:
对开纸，绿卡，绿色物体的图片
活动流程:
1.将故事引入“绿色谈话”，与孩子讨论生活中哪里有绿色(如动物、树木、树叶、日用品等。).
2.展示绿色物体的图片，如“绿色的吊兰”、“绿色的鸟”，让孩子看着图片熟悉“这绿色是什么”。
3.让孩子把图片编成句子，比如“这是什么绿色的？吊兰的叶子是绿色的”，“这是什么绿色？鸟有绿色的羽毛等等。当孩子熟悉句型后，让他们编写不同的内容。
4.智力游戏:认识并理解绿色在不同情况下的含义，根据图片卡片说出绿色在不同情况下的含义。比如路上的红绿灯提醒你过马路的安全，一些标志上的绿色也有特殊的含义。
7.幼儿园大班生活活动设计方案示例集7
活动目标:1。引导孩子燃烧，了解火的性质、用途和危害。
2、对儿童进行安全教育，增强儿童的消防安全意识。
3.万一发生火灾，你应该知道如何保护自己，如何自救。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
纸张、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。
活动流程:
1，老师出示一张纸和火柴，提醒孩子观察纸点燃后的情况，注意火焰的颜色，感知火发出的光和热，让孩子伸手在火旁烘烤，谈谈自己的感受。
总结:纸点燃后发出的光和热的火焰是红色的。
问题:火还能烧什么？(布、木头、汽油、酒精、蜡烛等。)
2.知道火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。
(1)我们离不开火。请告诉孩子们火的目的。(做饭、取暖、照明等。)
(2)火对人类有什么危害？(烧皮肤、财产、房子、森林等。)
3.实验:灭火
(1)老师用杯子扣住燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发孩子思考火焰熄灭的原因。(燃烧需要空气)
(2)老师用大、中、小三个玻璃杯，同时拿着三支燃烧的蜡烛，观察哪支蜡烛先熄灭，思考为什么三支蜡烛在不同的时间熄灭。杯中的空气量影响蜡烛的燃烧时间。
总结:要想扑灭火焰，必须将火与空气隔绝。
4、组织孩子讨论:
(1)火灾的原因有哪些？(小孩玩火、乱扔烟头、禁放区燃放烟花、寻找有明火的物品、地震、打雷、乱拉电线等。)
(2)如何预防火灾？
(3)如果发生火灾，应该怎么做才能实现自保和逃生？
答:如果你房间里有电话，马上报警，电话119，说明起火的详细地址，什么街道，哪栋楼或者附近有什么明显的标志。
b:室外防火门热的时候千万不要开门，用毛巾、衣服或床单堵住门，防止烟进来。如果门不太热，没有看到火焰，迅速离开。
c:受到火灾威胁时，应立即穿上湿透的衣服和被褥，向安全出口方向冲出去。要在浓烟中逃生，尽量让身体贴近地面，用湿毛巾捂住口鼻。
如果你着火了，不要跑。可以就地打滚，用厚重的衣服灭火。
e:万一发生火灾，不要乘电梯，要往安全出口方向逃生。
f:如果逃生路线被火灾阻断，应立即返回室内，通过闪烁手电筒或挥动衣服向窗口发出求救信号，等待救援。不要盲目跳楼。
5.逃生训练
老师发出了火灾信号，孩子们选择了逃生自救。
8.幼儿园大班生活活动设计方案实例集
活动目标:1。知道日常用品的名称和用途。
2.试着感受一下日常用品给我们生活带来的便利。
3.体验生活的美好和幸福。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
重要和困难的活动:
1.知道日常用品的名称和用途。
2.试着感受一下日常用品给我们生活带来的便利。
活动准备:
1.小朋友和家长* * *收集生活用品(实物或图片)，选择1-2件带到幼儿园。
2.布局“生活用品小超市”
3.童书:《方便日用品》
方法和手段:生活实践和讨论。
活动流程:
首先，老师带领孩子们参观“生活用品小超市”，让孩子们了解常见的生活用品。
1.老师:在这个小超市里，我们有各种各样的日用品。请告诉我们:告诉我们它的名字和用途。
老师:请根据用途给孩子们分类。
3.老师总结:我们生活中有很多日常用品，它们有不同的用途。有洗涤用品，厨房用品，清洁用品，小家电等等。
儿童活动:
1.孩子们谈论他们知道的日常用品的名称和用途。
2.儿童日用品按用途分类。
设计意图:活动开始时，我们布置了一个“生活用品小超市”，孩子们在里面方便地摆放自己带来的生活用品的图片和实物，并要求孩子们自由介绍各种物品的简单用途，并根据用途进行分类。
第二，要求孩子使用日常用品，体验现代生活的便利和美好。
1.老师:我们每个孩子都可以来“超市”买一件日用品，然后试一试。
老师:如果没有这些日常用品，我们的生活会是什么样子？现代的日用品和以前有什么区别？
3.老师总结:现代生活用品与以前相比，数量更多，种类更多，功能更全，使用更方便。
儿童活动:
1.孩子去“超市”买了东西，然后试着和同龄人交换，交换感受。
2.了解以前的生活用品，并与现代生活用品进行对比，找到它的用法和特点。
设计意图:为了让孩子感受到现代生活用品的方便和美好，我让孩子提前从爷爷奶奶那里了解自己的生活用品，并与现在的一个例子进行对比，让孩子感受到现代生活用品的方便快捷和现代科技的进步。
第三，老师展示儿童书籍，让孩子进一步感受现代日用品带来的便利。
1.老师让孩子读童书，和同龄人讨论。
2.老师和孩子们集体讨论现代生活用品的丰富性和便利性。
3.老师总结:现在人们发明创新了更多的生活用品，给我们的生活带来了极大的便利，让我们的生活更加美好和幸福。
儿童活动:
1.孩子看童书，和同龄人交流。
9.幼儿园大班生活活动设计方案示例集9
活动目标:1。感受生活中的规律，对规律的活动产生兴趣。
2.能够仔细观察，积极探索，感知规律的主要特征。
3.尽量自己创造规则，培养孩子的实际应用能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1，彩排列出常规服装。
2.有几个小积木可以串在一起，一根绳子用来吊。
3.生活中有规律的事情的课件(照片主要以孩子身边的场景为主)。
活动流程:
(一)感受生活中的规律事物
1.欣赏衣服引导孩子观察一些同伴的衣服，发现衣服上的规律。
2.观看课件，进一步感受生活中有规律的事物，引导幼儿观察:这是什么(或哪里)？你能找到模式吗？这是什么规则？
(二)佩戴玩具，感知各种规律。
2.交流他们共同使用的规则，并将其转换为符号形式。
3、引导幼儿分析提炼规律的主要特点。
(3)适用规则
1，排队:我们这些孩子可以定时排队，定时排放。
2.编辑动作:用动作来表达规则。
10.幼儿园大班生活活动设计方案示例集10
活动目标:1。寻找生活中的各种线条，初步感受不同的直线和曲线带来的美。
2.尝试用不同的方式表达自己对线条的感受，发展孩子的发散思维。
3.鼓励孩子积极参与线条造型活动，充分体验创造想象力的乐趣。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1，几根线，图钉，剪刀，长短不一的海绵垫；
2.幻灯片“生活中的台词”，电脑，大屏幕，录音机，音乐磁带。
活动流程:
首先，游戏“木头脑袋”
引导孩子发现身体变形产生的线条。
第二，交换“生活中的台词”
1.孩子们可以自由地谈论他们在生活中的发现。
2.幻灯片“生活中的线条”。
引导孩子感受不同的直线和曲线。
3.找到自己的台词。
三、儿童创作:线条造型
1，鼓励孩子用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。
2.鼓励孩子尝试合作创作，指导作文能力弱的孩子。
3.在创作过程中及时评价孩子的作品，引导孩子进一步拓展思维。
4.提醒孩子使用图钉时注意安全。
第四，展示沟通
孩子们互相拜访，交换同龄人的作品。