常识秋叶教案

幼儿园教案:秋叶

老师:曲老师。

活动目标:

1.秋天观察树叶，感受树叶的多样性。

2.学习，比较和分类树叶。

3、愿意参与探索活动，愿意在群体面前大胆表达。

活动准备:各种秋叶和图片。

活动流程:

一.进口活动

老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？你喜欢秋天吗？为什么？

2.老师:秋天树上的叶子会发生什么变化？

孩子们畅所欲言，回答老师的问题。

3.老师总结:秋天来了，树上很多叶子都会变色，有的会变红，有的会变黄。深秋秋风一吹，树叶也随之飘落。

二、引导孩子观察树叶，大胆说出它们的外观特征。

1，老师:小朋友，把叶子拿出来！

2.引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，并知道它们的名称。

老师:孩子们，你们知道你们拿着的这些叶子吗？它看起来像什么？你觉得你的叶子怎么样？

引导幼儿观察并说出树叶的名称。

3、老师让孩子摸这些树叶，会有什么样的感觉。然后再闻一闻，看看是什么味道。

4.让孩子们交换，观察树叶。

老师:这片叶子和你刚才摸的那片不同吗？有什么区别？(引导幼儿谈论形状、颜色等。)

第三，知道树叶的名称

老师:你们都知道这些叶子的名字吗？

枫叶像手掌，银杏叶像扇子，松叶像针叶，白桦叶像心形。

2.游戏:老师宣布树的名字，孩子能迅速举起它的叶子，说出它的形状。

第四，游戏:找树叶的朋友，巩固对这些秋叶的了解。

老师:我们一起做个游戏吧！当我谈到一片叶子或一个形状时，拿叶子的孩子站了起来。然后找一个和你志同道合的好朋友，握握手。

2.老师带领孩子玩游戏。

3.老师做总结，结束活动。

更多幼儿园教案可用:曲老师教案网

2.小班科学教案《美丽的小叶子》

小班科学:小叶教材简析:秋天是丰富多彩的。这是一个收获的季节，一个充满喜悦的季节，一个充满教育机会的季节。

随着秋天的临近，气温的下降和落叶给我们带来了秋天的消息，非常容易引起孩子们的兴趣。当孩子们在户外活动中追逐舞动的树叶时，他们快乐的心情很容易表达出来。

五彩缤纷的树叶为孩子们提供了广阔的想象、探索、发现和表达的空间，秋叶的运动自然地落下，与孩子们跳跃的心相协调。摇曳多姿的树叶，是一个世界，也是一个世界。

我们带着幼儿进入落叶世界，去探索，去发现，去思考，去想象，去表达。

在幼儿简单认识树叶基本特征的基础上，通过感知树叶的大小，正确区分树叶的大小，尝试用肢体动作表达大与小，用有趣的游戏让幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体和智力的发展。目标预设:1，感知树叶大小，能够正确分辨树叶大小。

2、尽量用肢体动作表现大与小。3.积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

教学的重点和难点:重点:对叶片大小的感知能正确区分叶片的大小。难点:尽量用肢体动作来表达大和小。

设计理念:小班幼儿的思维还处于从直观动作到具体形象的过渡阶段，对事物的认识往往是通过自己的个人活动来实现的。所以活动中主要用游戏和动作表演来感受树叶的大小和大小。同时，由于小班幼儿的表演能力还比较弱，通过老师的动作示范，幼儿可以自己体验大与小，从而加深对大与小概念的理解。

设计思路:我根据小班小朋友的年龄特点，设计了“小叶子”这个活动。通过“摘叶子”，孩子们知道秋天来了，树上的叶子要落了。在孩子对树叶的基本特征有简单认识的基础上，可以找妈妈通过小树叶感受大和小的概念，用有趣的游戏让孩子体验活动带来的乐趣，促进孩子身体和智力的发展。

教学过程:1。拾落叶1。老师:“你知道现在是什么季节吗？”(秋天)是啊，秋天了，天气越来越冷了。冯爷爷吹落了许多小叶子。2.老师:“今天老师带孩子去树林里捡落叶。你幸福吗？”“那我们坐车出发吧！”老师带着孩子们在布置好的场景里捡落叶。

3.请告诉孩子们你发现了什么树叶，你认为它们是什么样子的？(像小鱼，像手等。) 2.宝宝离开找妈妈1。“孩子听听谁在哭。好像哭声是从孩子们的小椅子下面传来的。我们找找吧。”(老师提前把大叶子和小叶子放在小朋友的椅子下面。)“谁在哭？”(是宝宝叶在哭)你现在手里有几片宝宝叶？看这两片小叶子。它们一样大吗？(不对，一大一小)哪个大？哪个更小？你怎么知道的？2.老师问:“哎，你怎么哭了？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了。”大叶子和小叶子找不到妈妈，就伤心地哭了。让我们帮助他们找到他们的妈妈！3.“宝宝叶子，你在哪里？”播放树妈妈寻找小叶子的声音。谁在找小叶子？原来树妈妈在找他们的宝宝。

让孩子比较两个树妈妈的区别。(一个树妈年纪大，一个年纪小。)你怎么知道的？(孩子相互交流的方式)4。当他们看到两个树妈妈时，婴儿大树叶和婴儿小树又哭了，因为他们不知道哪个是他们的妈妈。老师:“小朋友，你觉得哪个是大叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈？”5.请帮助树妈妈和树宝宝，把叶子宝宝送回来。

小朋友操作，大叶子贴大树妈妈，小叶子贴小树妈妈。教师的巡回指导。

三、模仿大叶子，小叶子1，老师:宝贝，我们知道大叶子和小叶子，老师要变魔术了。请小朋友猜老师换的是大叶子还是小叶子。2.老师做两个动作:一个是张开双臂分开双脚，一个是跪下把头埋在怀里。老师:你猜到了吗？哪个是大叶子，哪个是小叶子？为什么？老师:你也想试试吗？3.引导孩子创造演员:除了这两个动作，你还能用什么动作来表演大叶子和小叶子？孩子们听了魔杖，变成了大叶子或小叶子。

四、配合音乐表演落叶1，播放课件，请欣赏落叶。2.老师和孩子们随着音乐一起表演落叶。

3.小班科学教案《美丽的小叶子》

小班科学:小叶子

教材简要分析；

秋天是丰富多彩的。这是一个收获的季节，一个充满喜悦的季节，一个充满教育机会的季节。随着秋天的临近，气温的下降和落叶给我们带来了秋天的消息，非常容易引起孩子们的兴趣。当孩子们在户外活动中追逐舞动的树叶时，他们快乐的心情很容易表达出来。五彩缤纷的树叶为孩子们提供了广阔的想象、探索、发现和表达的空间，秋叶的运动自然地落下，与孩子们跳跃的心相协调。摇曳多姿的树叶，是一个世界，也是一个世界。我们带着幼儿进入落叶世界，去探索，去发现，去思考，去想象，去表达。。在幼儿简单认识树叶基本特征的基础上，通过感知树叶的大小，正确区分树叶的大小，尝试用肢体动作表达大与小，用有趣的游戏让幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体和智力的发展。

目标预设:

1，感应树叶大小，能正确分辨树叶大小。

2、尽量用肢体动作表现大与小。

3.积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

教学重点和难点:

重点:感知树叶的大小可以正确分辨树叶的大小。

难点:尽量用肢体动作来表达大和小。

设计理念:

小班幼儿的思维还处于从直觉行动到具体形象的过渡阶段，对事物的认识往往是通过自己的个人活动来实现的。所以活动中主要用游戏和动作表演来感受树叶的大小和大小。同时，由于小班幼儿的表演能力还比较弱，所以在活动中可以通过老师的动作示范，让幼儿自己体验大与小，从而加深对大与小概念的理解。

设计理念:

根据小班小朋友的年龄特点，我设计了“小叶子”这个活动。通过“摘叶子”，孩子们知道秋天来了，树上的叶子要落了。在孩子对树叶的基本特征有简单认识的基础上，可以找妈妈通过小树叶感受大和小的概念，用有趣的游戏让孩子体验活动带来的乐趣，促进孩子身体和智力的发展。

教学过程:

首先，捡起落叶

1.老师:“你知道现在是什么季节吗？”(秋天)

是的，现在是秋天，天气变冷了。冯爷爷吹落了许多小叶子。

2.老师:“今天老师带孩子去树林里捡落叶。你幸福吗？”

“那我们坐车出发吧！”

老师带着孩子们在布置好的场景里捡落叶。

3.让孩子们说出你发现了什么树叶。你觉得他们长什么样？(例如像一条小鱼，像一只手等。)

第二，婴儿离开去找他的妈妈

1，“听，孩子们，谁在哭？好像哭声是从孩子们的小椅子下面传来的。我们找找吧。”(老师提前把大叶子和小叶子放在小朋友的椅子下面。)“谁在哭？”(是宝宝叶在哭)你现在手里有几片宝宝叶？看这两片小叶子。它们一样大吗？(不对，一大一小)哪个大？哪个更小？你怎么知道的？(儿童如何交流和比较尺寸)

2.老师问:“哎，你怎么哭了？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了。”大叶子和小叶子找不到妈妈，就伤心地哭了。让我们帮助他们找到他们的妈妈！

3.“宝宝叶子，你在哪里？”播放树妈妈寻找小叶子的声音。谁在找小叶子？原来树妈妈在找他们的宝宝。让孩子比较两个树妈妈的区别。(一个树妈年纪大，一个年纪小。)你怎么知道的？(儿童如何交流和比较尺寸)

4.小叶子和小叶子看到两个树妈妈都哭了，因为他们不知道哪个是自己的妈妈。老师:“小朋友，你觉得哪个是大叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈？”

5.请帮助树妈妈和树宝宝，把叶子宝宝送回来。小朋友操作，大叶子贴大树妈妈，小叶子贴小树妈妈。教师的巡回指导。

第三，模仿大叶子，小叶子

1，老师:宝贝，我们知道大叶和小叶。老师要变一个魔术。请小朋友猜老师换的是大叶子还是小叶子。

2.老师做两个动作:一个是张开双臂分开双脚，一个是跪下把头埋在怀里。

老师:你猜到了吗？哪个是大叶子，哪个是小叶子？为什么？

老师:你也想试试吗？

3、引导孩子创造动作。

老师:除了这两个动作，你还能用什么动作来表演大叶子和小叶子？孩子们听了魔杖，变成了大叶子或小叶子。

第四，树叶随着音乐的演奏而落下

1，播放课件，请小朋友欣赏落叶。

2.老师和孩子们随着音乐一起表演落叶。

4.如果萧也会说话，如何为幼儿园中班写一篇诗歌教案？

更多学前教育知识:点击“中国学前教育网”进入设计意图:树叶是城乡儿童最常见的自然物。树的种类很多，形状、颜色、质地各不相同，其中也蕴含着树木自然生长、季节交替等秘密。孩子们会愿意去亲近、探索、思考、尝试树叶。叶子的故事会引导他们进入充满意境的文艺作品，并通过与作品相关的拓展活动。

通过让孩子喜欢自然，引导孩子表达美，热爱自然。活动目标:1。理解萧也说话的含义，体验诗歌的童趣。

2.在带着表情读诗的过程中，学会模仿诗歌。3.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点:欣赏诗歌，理解其内容。活动难度:带着感情朗诵诗歌。

活动准备:强风小风、沙子、树叶、石头等教学图片分别放入三个瓶子、小树叶、音乐磁带或CD。活动流程:首先欣赏诗，理解意思。听听“小叶子会说话”这首诗！华，华！风很大，风很大，小叶子会说话。

听着！萨沙·武贾西奇，萨沙·武贾西奇，风小了，风小了，小叶子会说话了。听着！哇哇，下雨了，下雨了，小叶子会说话了。

风停了，雨停了，小叶子也不响了。1.讨论①老师:你听说过萧也会说话吗？一片小叶子怎么会说话？②引导孩子猜测和表达。

2.听老师说:今天老师给大家带来一首诗，叫《小叶子会说话》。让我们听一听诗中的小叶子。

(2)随着《秋日私语》的音乐，老师动情地朗诵诗歌，并伴有肢体语言和音量的变化。老师:萧也会说话。上面写了什么？它似乎告诉了我们一些事情。为什么这么说？(2)幼儿回答与诗歌相关的句子，教师背诵诗歌中的匹配句子。

二、学诗歌1。孩子们跟着老师读。老师引导孩子用动作和音量变化来表达大风和小风中的树叶。

2.老师和孩子互相关心。老师:现在我们来做个游戏。

我是一片小叶，你是风雨。大家一起表演，看看有没有意思。

(2)第一遍老师念小叶子部分，小朋友念刮风下雨部分，第二遍角色互换。3.配着背景音乐，动情完整地读。

三、游戏《小叶子》老师发出指令，小朋友根据指令做相应的动作。1.老师一个风的样子，孩子们飞快地跑着，发出“哗哗”的声音。

2.老师发出小风，孩子们慢慢跑，发出“沙沙”的声音。3.老师让下雨，孩子们扭动身体，发出“刷刷刷刷”的声音。4.老师把手放在背后，孩子们站着不动。

第四，模仿诗歌1，启发孩子思考萧也可能会说什么。2.引导孩子模仿学过的诗词。

3、读一首孩子编的诗，体会成功的乐趣。活动反思这个活动的重点是欣赏诗歌，理解其内容。根据散文诗的基本要求，多层次、多维度、多形式地引导孩子主动学习。

当初在音乐的背景下轻声朗诵诗歌，是为了让孩子感受音乐背景下诗歌的意境，但我侧重于意境的培养，忽略了诗歌内容的掌握。后来，我想让孩子理解诗歌的内容，并重复多次，但孩子仍然没有足够的诗歌知识。

中间部分，我把重点放在了动作上，孩子们发挥想象力创造了很多动作，这是我没想到的。我要在孩子们掌握诗歌的基础上，实施下一部分的动作创作。最后，我加入了游戏，孩子们参与游戏的热情被我充分激发，我充分感受到了风和日丽时树叶的变化。

更多学前教育知识:点击“中国幼儿教育网”进入。

5.大类叶百科教案

活动目标1。感受叶子的多样性，知道叶子都是由叶子、叶楠和叶脉组成的，学会根据叶子的不同特性进行分类。

2.了解大自然中几种神奇的树叶活动。秋天准备童书是多么美好的事。提前和小朋友一起收集各种树叶，放在盒子里，每组有一个篮子，分类表，胶水键，高难度活动流程(预设)1。分享交流收集树叶的成果。

老师:让我们互相交流。你收集了哪些树叶，它们是什么样的？

2.比较不同叶片的差异，着重讲述叶片的特点。

老师:这些叶子是一样的吗？有什么区别？

教师引导幼儿观察并说出树叶的不同，通过实物投影仪展示并比较树叶。

老师总结:叶子种类繁多，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)老师:树叶有相同的特征吗？

老师总结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3.把树叶分类(1)老师:你能把树叶分类，看看谁和谁在一起吗？为什么要这样分他们？标记它们。

孩子们在分类箱里将树叶分类，并做好分类标记。

(2)让孩子说说分类。

4.了解几种特殊的叶子。

(1)了解食用树叶。

老师:叶子可以吃吗？你吃过什么叶子？

老师(展示一些蔬菜):你吃过这些蔬菜的叶子吗？你还吃过什么菜？

6.幼儿园国学经典《小叶子》教案怎么写？

小叶子

教学目标:1。引导学生感受歌曲所表达的不同情绪，激发学生参与音乐活动的兴趣。2.在理解歌曲内容的基础上带着表情去唱。

教学重点:

培养学生的音乐感受力和表现力。教学过程:1。音乐表演游戏《小叶子》

(1)在老师的指导和提示下，根据小树叶的春夏秋冬变化听歌表演。(2)老师:“现在是什么季节？秋风起，秋风起，小叶子被风吹起来发出什么声音？有沙沙的声音。听着。(声乐练习《沙沙树叶》)引导孩子感受力度和音高的不同。

2.教师以身作则

老师:“小叶子沙沙作响，好像在说话。他们发生了什么，他们说了什么？你想知道吗？答案在老师唱的一首歌里。坐下来一起听。3.学习第一首歌词(1)。唱完之后，范问道:怎么了？

学生们回答。

老师:“萧也离开她妈妈时会害怕吗？我们一起来问问吧。”引导孩子感受小叶子在和妈妈说再见，用轻快友好的声音表达沙沙沙。)(2)语言节奏论歌词老师:“让我们谈谈萧也发生了什么事。

4.学习第二段(1)的歌词，老师会唱第二段。

老师:“萧也离开了她妈妈，你觉得它会回来吗？”你什么时候回来？我们来听听小叶子怎么说。”②歌词的语言节奏

老师:“听完了，你觉得是什么样的小叶子？勇敢的小叶子说什么？”

5、老师唱歌完全。

老师:“这首歌里有两段表现了萧也的不同感受。我先唱给你听听。”

问:“我刚才唱歌的时候，第一段的萨沙·武贾西奇和第二段的萨沙·武贾西奇有什么区别？”(第一片小叶子似乎在低声和妈妈告别，第二片小叶子勇敢地大声告诉妈妈，它会回来的，让大家都能听见。) 6.完整歌手:“你喜欢这片勇敢的小叶子吗？然后你就可以唱歌，用你的声音展示你的勇气。”6.尝试领唱兼伴唱(1)。老师领唱，伴唱。老师戴小叶头饰扮演小叶领唱。当孩子们来到伴唱歌手面前时，他们只唱萨沙·武贾西奇的最后一句。(提示用不同的声音和感情演唱)(2)个人主唱:“谁想演勇敢的小叶子？第三，总结课堂

教学反思:

在这节课的教学过程中，令我惊讶的是，一个孩子边听音乐边哭。他告诉我:“这音乐让人觉得不舒服。”虽然孩子说不准，但我能感觉到他想表达什么。小小年纪的孩子，其实是因为听歌而伤心，也会流泪。可见，在平时的教学过程中，一定不能忽视对孩子的情感教育。即使是幼儿，也有自己的内心世界。

7.“秋叶秋风秋雨”儿童故事创作

伴着秋风秋雨，秋天来了。

小叶子在风中翻了个身，落到地上，就像一只断了翅膀的小鸟。这时，来了一群精灵。

他们来的时候，给这里带来了欢乐。在大蘑菇上放一只风筝，让凉爽的秋风温暖了许多；在大蘑菇上再拉一次小提琴，让落叶也掉落到琴声响起的地方。

精灵也会在草树枝上荡秋千；小精灵也会爬到树顶上画画；小精灵也会坐在树枝上看书...倒下的树说:“我好害怕秋天。现在，我为什么不那么害怕了？”一个精灵对树说:“其实我们也害怕秋天。”“为什么？”树问。

小精灵说:“因为秋天是我们精灵的最后一个季节。”树问:“最后一个季节是什么？”“因为，冬天，我们精灵不出来玩。现在，我们正在寻找最好的地方，我们将在最好的地方过冬。”

树心想:“啊，它们最好选择在这里过冬。”一个精灵说:“我们选择了这个地方。”

树是如此高兴和兴奋，它全身颤抖，以至于它的叶子掉得更多。这么多年，这棵大树总是一个人过冬，现在却有了小精灵。

树忍不住想:是啊，很多东西，快没了的时候，就变得特别好看。

8.“秋叶秋风秋雨”儿童故事创作

伴着秋风秋雨，秋天来了。

小叶子在风中翻了个身，落到地上，就像一只断了翅膀的小鸟。

这时，来了一群精灵。

他们来的时候，给这里带来了欢乐。

在大蘑菇上放一只风筝，让凉爽的秋风温暖了许多；在大蘑菇上再拉一次小提琴，让落叶也掉落到琴声响起的地方。

精灵也会在草树枝上荡秋千；

小精灵也会爬到树顶上画画；

小精灵也会坐在树枝上看书...

落叶树说:“我好害怕秋天。现在，我为什么不那么害怕了？”

一个精灵对树说:“其实我们也害怕秋天。”

“为什么？”树问。

小精灵说:“因为秋天是我们精灵的最后一个季节。”

树问:“最后一个季节是什么？”

“因为，冬天，我们精灵不出来玩。现在，我们正在寻找最好的地方，我们将在最好的地方过冬。”

树心想:“啊，它们最好选择在这里过冬。”

一个精灵说:“我们选择了这个地方。”

树是如此高兴和兴奋，它全身颤抖，以至于它的叶子掉得更多。

这么多年，这棵大树总是一个人过冬，现在却有了小精灵。

树忍不住想:是啊，很多东西，快没了的时候，就变得特别好看。