幼儿园数字左右。
1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2.玩数字游戏，激发孩子对数字的兴趣。
要准备的活动
1，课件-趣味练习:在图片中寻找数字
2.课件-有趣的练习:寻找数字
3.课件-动画:你最喜欢的数字是什么？
活动过程
一、演示课件激发孩子找数的兴趣。
1，趣味图片-在图片中找数字
孩子们，这些图片很有趣。仔细看。你能在图片中找到什么？
你可以在树林里找到1这个数字。
小鸭子可以在池塘里游泳的图片中找到数字2。
数字3可以在海鸥在海上飞翔的图画中找到。
2、趣味练习，寻找数字
(1)你能看出这幅图中每个盒子里有几双鞋吗？
孩子观察后说。
1对，2对，3对，4对。
请找出这张图片中的数字1，2，3，4。
第二，发现生活中的数字。
1，激发孩子主动探索的欲望
(1)在我们的生活中，数字无处不在。你想找到他们吗？
(鼓励孩子说出他们的发现)
(2)你在什么上面找到数字？告诉孩子们。
(3)谁愿意大胆地来到面前，告诉大家你的发现？
2.启发孩子发散思维，寻找更多的数字。
(1)原来数字就在我们身边。除了这些，孩子在哪里见过数字，见过什么数字？
(2)儿童说出他们周围发现的数字。
第三，最喜欢的数字
1.数字在我们的生活中无处不在，也与我们的孩子息息相关。那么你觉得最有趣最喜欢的数字是什么？
(请告诉一些孩子他们最喜欢的数字。)
2.漫画:你最喜欢的数字是什么？
让孩子们看一部非常有趣的动画片，看看孩子们手里有几个气球。一定要看仔细！
(阅读后，孩子们互相交流)
第四，结束
你今天玩得开心吗？我们出去找数码宝贝，好吗？
幼儿园人数在左右。第2课活动目标:
1.发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:
电话遥控手表闹钟、计算器日历尺等。
活动过程
开始游戏的一部分“老狼老狼是几点”并复习9以内的数字。
给孩子介绍规则。孩子们跟着老师问:"老狼现在是几点?"老狼出示了他的数字卡，数字1是1点。当他显示他的9时，是9点钟。老狼要来抓人了，孩子们赶紧回家。(座位)
理解数字在生活中的作用。
1，展示道具，让小朋友看桌子上有什么。(电话遥控手表闹钟，计算器日历尺)
2.请告诉孩子们这些物品上有什么。(数字)
3.最小的数字是多少？
4.让孩子们谈论这些东西上的数字是做什么的。(换频道，拨号码，测长度等。)
5.想想你身边的数字。让小朋友告诉我你在哪里见过数字，比如汽车，道路。
出示老师在路上取的数字，告诉孩子这些数字是什么意思。
(可以找到地址，知道公交路线。)
“身体上的数字”游戏
1，让孩子用身体表达数字。孩子，我们的身体也有数字。现在，谁会用身体显示数字，比如1这个数字？如果让你用身体展示他们，你会怎么做？依次显示其他数字，
2.请家长用身体表达数字。
3.让一个孩子用身体展示数字，其他孩子猜数字。
第四，结束活动
表扬孩子今天的表现，鼓励孩子在生活中寻找身边的数字。让我们看看你还发现了什么。
幼儿园人数在左右。第3课活动目标:
1，复习10以内数字的分解和组合。
2.复习单双号。
3.练习10以内的加减法和对区域内硬币的认识。
活动准备:
有两套大号码牌(1-10)，几张蒙住眼睛的纸条，地上有两个方块，四周有几个图案。在该区域，小椅子被放置成公交车、方向盘、车票和硬币的形状。
活动流程:
1，小朋友在老师的指导下，逐一复习10内各个数的分解。(给每个孩子发一张号码卡)
2.教游戏“数字找妈妈”
玩法:一个孩子拿起一个数字，站成一个正方形的图案，喊道:“孩子，孩子，你在哪里？”别的孩子忙着找卡片加起来是数字妈妈的孩子，蹲在圈里喊:“妈妈，我们来了。”其他孩子监督检查，看是不是妈妈的孩子。
3.刚开始的时候，老师应该是妈妈，让孩子熟悉游戏玩法和规则。第二次以后，孩子可以自由报名当妈妈或者爸爸。
4.游戏2“盲人数数”
玩法:有的孩子被蒙上眼睛变瞎，有的孩子一个一个和他们面对面站着，给每个孩子一张数字卡。对应的孩子上前拍一下手里同样数量的数字卡，盲人大声说出自己是什么数字，是奇数还是偶数(蒙住眼睛的孩子也可以拿走偶数和奇数的孩子，玩法有很多种，可以交替进行。最后，孩子们集体复习单双号。
5.区域活动:在公交车上。
(1)我们来讨论一下乘车常识，司机应该怎么做，售票员应该怎么做，乘客如何做文明乘客，回忆一下公交车上语音提示的内容。
(2)复习硬币面额的识别。
(3)给孩子分配角色，指定乘车路线、站名、乘车要求。
注意:
(1)乘客上车后，司机才能开车。
(2)列车员去座位卖票，小朋友主动买票。
(3)学会使用礼貌用语。
活动扩展:
(1)孩子购物太多需要买票。
(2)乘客在紧急情况下需要去医院...
(3)生病的乘客该怎么办...
活动评估:
很多孩子不愿意接受枯燥的数字。但在这次活动中，老师将数字融入到有趣的游戏中，游戏贯穿知识，让孩子在轻松愉快的情境中学习。
区域活动让孩子走进社会，成为社会人。在活动中，儿童是主体，充分发挥他们的想象力。同时，他们也展示自己的社会经验，享受教学，让孩子在游戏中接受教育。
幼儿园人数在左右。第4课目标:
1，观察感知生活中的数字，初步理解各种数字的不同含义。
2、在探索和交流的基础上，结合已有的经验，可以创造出一条线的应用数字。
3.激发对数字的兴趣，关注身边的事物。
准备:
1，收集生活中各种数码物品和图片。
2.号码牌:110，119，120。
3.课前充实:寻找身边的数字。
流程:
一、利用身边的特殊人物激发孩子的兴趣。
1，出示号码牌110，问:“这是什么，小朋友？这是什么意思？打110之后，谁来？”
2.显示1119和120并问“这两组数字是什么意思？”
第二，启发孩子找到自己的数字
1，“你身上有数字吗？他们藏在哪里？这些数字是什么意思？”
2.理解鞋子上数字的含义:
(!)比较鞋子的尺码:让孩子按照鞋子的尺码分组站好，并标上数字。然后猜猜哪组童鞋比较大，为什么。
(2)验证:数字越大，鞋子越大。
第三，发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
1，“数字在生活中无处不在。今天，许多数字娃娃来到我们身边。我们一起去找吧！”
2.老师在后面放了很多洗衣篮。请找出洗衣篮里哪些东西上面有号码。鼓励孩子说出他们的发现:你在什么地方发现了这个数字，它意味着什么？
第四，拓宽孩子的思维空间
1.“在日常生活中，你还在哪里发现过数字？他们是什么意思？”孩子们再一次发现、发现和思考数字的用途。
2.总结:原来数字真的有用！其中一些用于编号；有些用来表示时间和地址；有的用来标明商品的价格，标明生产日期、保质期、重量等。，给我们的生活带来了很多便利。数字真的有很多用途。让我们过会儿寻找它，好吗？
五、设计班级卡片
1，今天我们就用这些数字为自己设计一张班级卡！什么是班级卡？展示课件给孩子观察。
2.展示设计好的班级卡片，告诉孩子们班级卡片上数字的含义。
3.孩子们设计班级卡片。
幼儿园人数在左右。第5课活动目标:
1.找到生活中的数字，初步了解不同物品中数字的含义。
2.能够结合自己现有的经验创造性地使用数字。
3.对数字感兴趣，积极关注身边的事物。
4.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
5.尽量用线条记录实验结果，用合适的文字描述。
活动准备:
生活中有数字的物品(衣服鞋子、钟表、日历、书籍、有生产日期和保质期的食品包装袋)等。，活动流程:
一、用特殊数字激发孩子对数字的兴趣。
1.给我看看火灾照片。老师:孩子们，这些是什么数字？你知道这意味着什么吗？我打了119。谁会来？那就看看火叔来不来！
2.给我看看号码110和120。老师:这些数字是什么意思？看看你拨这个号码时谁会出现。
老师:原来这些图形有这么大的技巧！
二、寻找生活中的数字，探究各种数字的不同含义(播放ppt上的图片，)1。激发孩子对数字的兴趣。
老师:我们的生活中有很多数字。今天，许多数字来到我们面前。我们一起去找吧。2.鼓励孩子说出他们的发现。
老师:你是在什么上面找到这个数字的？这是什么意思？不如我们邀请一个小朋友上来，告诉大家他发现了什么？
衣服和鞋子上的数字是什么意思？(尺寸)书上的数字是什么意思(页码)钟面上的数字是什么意思(时间)尺子上的数字是什么意思(长、宽、高等。)(3)猜猜老师提供的物品上的数字是什么意思。
3.出示生产日期老师:想一想，一般在哪里能看到这些数字？你知道这意味着什么吗？让我们看看他们一起做什么。
第三，打游戏，抱团。
老师:现在我们来玩一个关于数字的游戏。这个游戏的名字叫抱团。孩子们对此很熟悉。原来数字可以给我们的生活带来这么多快乐。
对教案的反思:
这节课，我主要以培养孩子学习数学的兴趣为主要目的进行教学，让孩子知道数学与我们的生活密不可分，让孩子在活动中感受数字与我们生活的关系，引导孩子发现数字的奥秘，熟练运用数字完成任务。
通过教学中的活动，让孩子们知道我们的生活离不开数字，数字也会在我们的生活中起到很大的作用。同时我举办各种各样的活动，让孩子成为主体，孩子可以积极参与活动，学习生活中的经验和知识。让孩子在中学和学校里玩耍，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养孩子学习数学的兴趣。
幼儿园数字左右。第六课一、活动内容:
生活中的数字
二、活动目标:
1.发现生活中的数字，了解它们的不同用途。
2.通过游戏激发孩子对数字的兴趣，体验活动的乐趣。
3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
三、活动准备:
1.收集生活中常见的数码物品(遥控器、时钟、人民币等。)
2、数字，布置活动室的“数字王国”3、引导孩子设计一辆有车牌号的汽车。
4.视频资料:如路牌、交通工具、餐厅、超市、银行。
5.实物(操作用铅笔、记录纸、数字卡等。)
四。活动重点:
发现生活中的数字，了解它们的不同用途。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(1)找到并猜测找到的文章上的数字。
1，小朋友，今天数字王国会有一个数字展。你想参加吗？现在老师让孩子们参加他们设计的汽车。(小朋友找自己课前设计的车)
2、启发性提问:
(1)孩子们找到自己的车了吗？你是怎么找到它的？
(年轻:我看车的颜色，我看我的车牌号)
3.孩子们听着音乐，开着车进了活动室。
1，播放录音；欢迎来到数字王国，孩子们。我为你准备了许多礼物。我希望你喜欢它们，但是我有一个请求。希望孩子们能在礼物中找到与我们车牌号相关的数字。
2.孩子们在准备好的礼物中寻找数字，并相互交流他们的发现:你在礼物上找到了什么数字？(组织孩子用语言表达自己)
4.请猜一猜:如果这些物品没有编号会发生什么？
(在这个环节中，由于“数字”对孩子来说是枯燥的，我们班的孩子对数字的认知度较高，但对于数字在生活中的应用以及人们生活的“数字王国”中的一系列活动，我们可以吸引孩子，让他们自由地寻找物理数字，鼓励孩子相互交流，谈论自己的发现，从而达到教学目的。)
(2)理解数字的用法。
1，启发性问题:
(1)你得到了什么礼物？上面有什么？上面标的数字有什么用？(如遥控器、时钟、温度计等。)
(2)你认为数字在我们的生活中还有哪些用途？老师总结:有这些图真的很方便。
2.老师也发现了她生活中的一些人物。请大家看一下(看视频说:图在哪里，有什么用？)顺序:路牌，交通，餐饮业，超市，银行。(本环节利用教学媒体展示生活中带有数字的图片，让幼儿进一步感知数字在生活中的用途，体验数字与我们的密切关系。)
(3)想一想:当我们遇到以下麻烦或困难时，你会采取什么措施来帮助解决问题？
1，启发性问题:
(1)如果在数字王国里遇到坏人，小孩子会想到什么数字？我应该打什么号码寻求帮助？(孩子:110)
(2)数字王国的房子着火了。小孩子会想到什么数字？我应该打什么号码寻求帮助？(孩子:119)
(3)在数字王国里，当孩子发现病人需要急救或帮助时，他们会想到什么数字？我应该打什么号码寻求帮助？老师总结:120，110，119，120，这几个号码是我们生活中比较特殊的号码，没事的时候不能随便拨。
2.组织孩子讨论:如果生活中没有这样的人物会怎样？
3.孩子在生活中还发现了哪些身影？如果你发现了，你会用什么方法告诉老师？(年轻:写信，打电话等。)(第二、三个环节是拓宽孩子知识面和阅历的环节。我充分调动了孩子们现有的经验，猜测物体上的数字是什么意思，思考我在哪里见过数字等等。)
(4)、写电话号码
幼儿园人数在左右。第7课设计意图:
数学来源于生活，应用于生活。对于数字1-10，孩子已经认识并且会写，但是孩子对数字在人的生活中的重要性了解不多，但是数字在生活中无处不在。在这次活动中，我和孩子* * *收集我们生活中带有数字的实物，一起探索和理解各种数字的含义，通过引导孩子看图，找到有趣的数字，赋予我们生命。
活动目标:
1，观察生活中有数字的实物，初步理解各种数字的含义。2.能够结合自己现有的经验创造性地使用数字。3.激发孩子对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:
收集生活中的各种数码文章:1。食品(饮料瓶、食品罐、食品包装盒等。) 2.日常用品(沐浴露瓶、日历、手机等。) 3.测量(弹簧秤、卷尺、直尺、额头温度计等。).
活动流程:
一、用特殊数字激发孩子对数字的兴趣。
1.老师展示火灾图片，问:这是什么数字？这是什么意思？叫119，谁来？2.出示数字110和120，问:这些数字是什么意思？当你拨这个号码时，看看谁会出现。
二、发现生活中的数字，探索各种数字的不同含义。
1，激发孩子对数字的兴趣。老师:数字在生活中无处不在。今天，许多数字来到我们面前。我们一起去找吧！
2.鼓励孩子说出他们的发现。老师:你是在什么上面找到这个数字的？这是什么意思？谁愿意大胆地走到前面来，告诉大家你发现了什么？日期、门牌号、温度计等。在日历上。
3、结合已有经验，创造性地运用数字。问题:你认为我们可以在哪里放置数字标签，使我们的生活更加方便？(班级门牌，贴在杯架上的号码)等。
4、引导孩子完成儿童读物《生活中的数字》
活动反映:
在这次活动中，我和孩子们收集了生活中带有数字的实物，一起探索和理解各种数字的含义。孩子们热情高涨，思维灵活，但大多数人在完成练习时都没有掌握好。我反思了自己的教学方法，总结了以下几点:1。老师问孩子问题时语速太快；另外，老师在引导孩子探究物理图形时，没有重点和针对性，导致孩子不知道怎么做习题。通过这次活动，我发现了自己教学中的很多问题。今后在设计教学活动时，一定要了解教学的重点和难点，科学合理地促进儿童的快乐发展。