中产阶级角色游戏小舞台
中班角色游戏小舞台一、活动目标:
1，进一步深化每个主题的内容，丰富游戏，鼓励孩子加强角色之间的关系，其他教案——中班角色游戏。
2.培养孩子坚守岗位，使用礼貌语言进行交流，从而巩固孩子文明的行为习惯。
二、活动准备:每个角色游戏需要的玩具材料和替代品。
三、活动过程:
1.老师对昨天下午玩的角色游戏进行了点评，并让孩子们表达自己想再玩一次的愿望。
2.以谈话的形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调孩子要遵守游戏规则。
3.分配角色:根据孩子的意愿，老师要根据孩子的意愿进行调整。
4、儿童游戏，教师指导
(1)老师全面巡视了解儿童游戏情况，重点指导医院，提醒工作人员努力工作，礼貌待客，教孩子其他教案——中班角色游戏。
(2)鼓励角色和主题之间的交流。
(3)注重个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
(4)及时支持幼儿产生的新“主题”。
5.游戏结束了
(1)播放音乐提醒孩子收拾玩具。
(2)组织孩子评论角色之间的互动，是否坚守岗位。
在第二次角色游戏中，我发现班里的孩子对“角色”这个概念不是特别清楚。我经常提醒他们表演角色的对话和动作，但是反复的教学没有效果。在游戏中，他们还是没有表现出一些角色该有的文字。对此我很苦恼，也经常思考如何提高我们班孩子的角色扮演水平。
在对孩子的教育中，老师一般都是说教，忽视了孩子主体性的发展。我们不知道孩子们是否接受了老师的“长篇大论”。既然如此，我们为什么不让孩子自己去发现和解决问题呢？
在一次角色游戏中，我带着问题让我的孩子玩，让他们在游戏过程中观察他们组的孩子玩的好不好。活动评价时，孩子们都积极发言。有的说想扎头发的人帮她设计了漂亮的发型。有的说银行柜员没说要取多少钱，就直接拿钱了。有的说他们菜市场都是人，有的说去菜市场的孩子都不问菜多少钱。对于这些现象，我和孩子们讨论过。虽然孩子的问题是片面的，但我相信，通过不断地让孩子自己发现问题、解决问题，他们的游戏水平会逐渐提高。