小学英语课堂游戏应用的社会调查报告

引言:关于游戏活动对小学英语课堂教学的影响，让游戏活动教学走进更多的英语课堂。让学生在快乐中学习，提高学生学习英语的积极性和主动性，取得更好的教学效果。

义务教育阶段英语课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。义务教育阶段的英语课程要突出基础性、普及性和发展性，让英语教育面向全体学生，让每个人都能学到有价值的英语，让每个人都能得到必要的英语，让不同的人在英语学习中得到不同的发展。学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者。学生的英语训练能力是在学习过程中不断发展的，并随着年龄的增长逐渐由低水平向高水平过渡。学生英语能力的发展涉及许多因素，它与学生的英语课堂教学方法密切相关。一些游戏活动在英语课堂上的应用会增强学生对课堂教学的参与，教师在课堂上使用游戏活动会使学生的智力和非智力得到发展。然而，一些课堂教学方法仍然令人担忧。例如，随着教学改革的发展，小学英语课堂教学出现了许多新的组织形式，但绝大多数课堂在深层次上并没有发生实质性的变化，“教-受”的传统课堂教学模式仍然较为普遍。一些农村学校的老师因为没有掌握新课程理念，还在使用原有的教学方法。课堂上“老师讲解多，学生思考少，多问多答，少探究；多练习记忆，少鼓励创新，多坚持一致性，少发展个性，多照本宣科，少一些智力活动；显性内容多，隐性内容少；要应付的任务多，精神上的乐趣少。因此，学生对英语学习失去了兴趣，甚至产生了恐惧，这增加了他们的心理负担，抑制了他们的主动性和创造性的发展。导致学生的潜能没有得到充分开发，素质没有得到全面提高，影响了创新人才的培养，不符合新课程的要求。但是有些老师并不了解游戏活动在英语课堂上对学生的影响，所以我做了一个关于游戏活动在小学英语课堂应用的调查。通过分析游戏活动对小学生英语学习和英语能力的影响，揭示了在课堂上运用游戏活动对小学生英语能力发展的相关性和一般规律，总结了教师运用游戏活动对小学生英语学习的影响，探索了良好教学方法的理论基础。为了提高教师的教学质量，促进小学生英语能力的发展，我提出

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