袁媛葛语言教案
袁媛Ge 1活动目标语言教学计划:
1，学习童谣，体验童谣短小精悍，词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，根据儿歌的重复结构并结合已有经验，学会延续儿歌的后半段，在小组面前大胆发言。
3.培养孩子思考的习惯，培养孩子的想象力和创造力。
4.理解儿歌的寓意和哲理。
5.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
活动准备:
1，用各种圆形物体装饰一个“圆”的家。
2、儿歌、投影仪、画纸、马克笔。
活动流程:
一、以玩游戏的形式帮助孩子积累丰富的经验。
1.邀请小朋友到圆圆家玩，让小朋友自由选择各种活动，体验圆圆的特点和用途。
2.阅读关于圆形物体的书籍和图片，和同伴一起玩球、轮子等圆形玩具。
第二，集体对话，交流玩法和经验。
请告诉孩子们他们刚才弹的是什么，是什么样子的，怎么弹。
袁媛家里有什么东西，它们有什么特点？
第三，欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1，老师:儿歌里说了多少圆的东西？它们是什么？一个圆轮子是如何移动的？
童谣里有哪些动词用来描述它的动作？
我们还可以用什么动词来描述轮子的运动？
2.提问帮助孩子分析、理解童谣中使用的新动词，进一步了解童谣的结构特点。
第四，学会大声朗读儿歌，加深对儿歌的理解和记忆。
第五，继续编儿歌，拓展想象力，发展创造力。
1，请画出小朋友看到和想到的圆形物体。
老师:儿歌里有没有轮不到的？
我们把它画下来，创作一首儿歌，看谁想得多，写得好！
2.要求幼儿根据自己观察到的经验和画出的作品，尝试延续儿歌的后半部分。
鼓励幼儿用生动、形象、恰当的动词描述这些图形物体，掌握儿歌的句子特点，并使之清晰:
什么是圆的？它怎么会动呢？
老师可以用一些小物件做模仿演示。
3、结合孩子的生活经验，大胆创作。
鼓励孩子不要把目光局限在室内或“圆”的家里，而是根据过去的经验大胆想象。
创作出一首独一无二的独一无二的诗。
第六，结束
让孩子在小组面前大声朗读续集，让每个孩子都有发言的机会。
老师把孩子的朗读录下来，最后让孩子完全享受，激发孩子的兴趣，增强孩子的自信心。
活动反映:
本次活动旨在通过图谱的运用，揭示儿歌的结构，帮助孩子理解儿歌的模仿。本次活动选材贴近儿童生活，符合中产阶级儿童的年龄特点。这次活动的教具准备得很好。选择贴近幼儿生活的玩具作为学习工具，可以为幼儿创造轻松的说话环境，调动幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，将幼儿的好动与活跃结合起来，使语言活动变得有趣、俏皮、生活化。在活动中，孩子们有良好的倾听习惯，并能积极发言，大胆表达自己。
“袁媛葛”语文教案二活动目标:
1.感受“儿歌”的节奏美，尝试模仿儿歌。
2.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。
3.鼓励孩子大胆猜、说、动。
4.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备:
各种圆形图片和实物；一些玩具(圆形的或有圆形部分的东西)；课件
活动流程:
(一)、游戏情境，调动经验。
1.观察玩具并命名。
老师:今天，“圆圆王国”给孩子们送来了许多玩具宝贝。你有什么？
想象各种玩具，请观察并说出它们的名字。
2.孩子“玩”玩具，体验“玩”的感觉。
老师:现在让我们和玩具宝宝一起做游戏！你的玩具是什么？你怎么玩？
孩子们可以自由地玩玩具，教师巡回观察孩子们玩玩具，并指导孩子们说如何玩动词(如:铃鼓记得，汽车运行等。)
3、集体讨论，交流经验。
老师:A，刚才小朋友玩的玩具，有的是圆的，有的部分是圆的。
b，你刚才弹的是什么？这个玩具在哪里？
c，怎么玩？
结合孩子的回答，老师展示相应的玩具，展示孩子的玩法，注意引导孩子围绕“圆”这个主题进行表达，加深孩子的印象。
(2)欣赏学习，理解内容。
1.欣赏儿歌，体会儿歌的节奏美。
老师:圆圆王国不仅带来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《宋媛媛》。我们一起来听听吧。
老师背诵童谣，孩子欣赏童谣。
2.学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。
老师提问:a .童谣说的是什么形状？说几个圆的东西？
b，他怎么动的？
3.用表情背诵儿歌，用肢体语言表达儿歌。
(3)观察图集，尝试临摹。
1.根据图谱朗读儿歌，掌握儿歌的结构。
老师:我们一起看图集，一起背儿歌。
2.用圆形玩具制作儿歌，体验模仿的快乐。
老师:我们刚才玩了很多圆形玩具。你能把你玩过的玩具编织成这首童谣吗？
请个别幼儿看图集继续，然后集体完整背诵已继续的儿歌。
(四)、拓展思路，自由模仿。
1，观察身体圆的地方，模仿儿歌。
老师:小朋友，看看你小小的身体哪里是圆的。他会怎么做？试着编织成儿歌。
引导孩子观察自己的身体，找出身体哪里是圆的，并做成童谣。
2.观察环境中的圆形物体，模仿儿歌。
老师:孩子们，看看周围。什么地方是圆的？试着编织成儿歌。
引导孩子观察周围环境的创造，发现什么是圆的？并放入儿歌中。
㈤活动的扩展:
老师:我们周围除了圆形的东西，还有什么形状？
鼓励孩子将日常生活中看到的方块等物品编织成儿歌。
活动反映:
《指南》指出，发展儿童语言的关键是创造一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班的孩子语言发展能力比小班的孩子进步大。他们对一些短小精悍的童谣感兴趣，积累了一些生活经验。他们可以根据一些简单的结构，运用自己的创造和想象来模仿童谣。本次活动旨在通过图谱的运用，揭示儿歌的结构，帮助孩子理解儿歌的模仿。本次活动使用的材料贴近儿童生活，符合中产阶级儿童的年龄特点。这次活动的教具准备得很好。选择贴近儿童生活的玩具作为学习工具，可以利用环境来创造和开阔儿童的视野，为儿童创造轻松的说话环境，调动儿童的视觉、听觉、触觉等多种感官，使儿童的活动与活动相结合，使语言活动变得有趣、好玩、生活化。在活动中，孩子们有良好的倾听习惯，并能积极发言，大胆表达自己。
《袁媛歌》三期语文教案一、活动目标
1。学习儿歌，体会儿歌短小精悍、词汇丰富的特点。
2。在理解儿歌内容的基础上，根据儿歌的重复结构并结合已有经验，学会延续儿歌的后半段，在小组面前大胆发言。
3。培养孩子思考的习惯，培养孩子的想象力和创造力。
二、活动准备
用里面的各种圆形物品装饰一个“圆”的家。儿歌范文，投影仪，画纸，蜡笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式帮助孩子积累丰富的经验。邀请孩子到“圆圆”家里玩，让孩子自由选择各种活动，体验圆圆的特点和用途。你可以阅读关于圆形物体的书籍和图片，和你的同伴一起玩球、轮子和其他圆形玩具。
(二)集体谈心，交流玩法和经验。“圆圆”让孩子们说说刚才玩的是什么，是什么样子的，怎么玩的，圆圆家里有什么东西，这些东西有什么特点。
(3)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指令:“儿歌里说了多少个圆的东西？它们是什么？一个圆轮子是如何移动的？童谣里有哪些动词用来描述它的动作？我们还能用什么动词来描述轮子的运动呢？”提问帮助孩子分析理解儿歌中使用的新动词，进一步了解儿歌的结构特点。
(4)学会阅读童谣，加深对童谣的理解和记忆。
(5)继续创作儿歌，拓展想象力，发展创造力。
1，请画出小朋友看到和想到的圆形物体。说明:“儿歌里没有提到的还有哪些物体是圆的？”？我们把它画下来，创作一首儿歌，看谁想得多，写得好！"
2.要求幼儿根据自己观察到的经验和画出的作品，尝试延续儿歌的后半部分。鼓励孩子用生动、恰当的动词来描述这些图形物体，掌握儿歌的句子特点，讲清楚:什么是圆的，它怎么会动。老师可以用一些小物件做模仿演示。
3、结合孩子的生活经验，大胆创作。
鼓励孩子不要把目光局限在室内或“圆”的家里，而是要大胆想象，根据过去的经验创作出独特的诗句。
(6)结尾
让孩子在小组面前大声朗读续集，让每个孩子都有发言的机会。老师把孩子的朗读录下来，最后让孩子完全享受，激发孩子的兴趣，增强孩子的自信心。
四。各个领域的渗透
科学:教孩子认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。
美术:用圆形彩纸拼贴各种物体，发挥孩子的想象力和创造性思维。
语言:把动词分类，看看我们在这首童谣里用了哪些动词，怎么用。听“圆和方”的故事，了解圆和方的作用，知道骄傲和邀功是不可取的。
生:开展“我和圆圆是朋友”主题活动，鼓励孩子用各种圆形运动器材创造各种玩法。
5.在生活中渗透关怀时注意引导孩子观察、分辨圆、球、柱、半圆、椭圆，学会分类，增长知识，积累经验。
6.渗透环境，在室内墙上提供各种圆形纸片，供孩子拼贴图片，延续儿歌。
7.在家庭中的渗透，需要家长和孩子一起观察身边的事物，不断创作儿歌。
八。活动评估。
“袁媛葛”语文教案4活动目标:
1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创作童谣。
2.认识问答歌曲的问答形式，体验问答童谣的乐趣。
活动准备:
《宋媛媛》大型图片布局的现场。
活动流程:
长度进入宋媛媛的画面场景，观察画面。
说明:有哪些图片，它们是什么样子的？
2.在图片的提示下，根据老师的提问创作童谣。
说明:什么是圆的和红色的？什么是圆的和砰砰的？什么是又圆又有弹性的？空气中漂浮的是什么？
3.完整阅读童谣，感受问答歌曲的独特形式，体验问答童谣的乐趣。
(1)欣赏童谣，知道它们的名字。
(2)完整背诵童谣《袁媛歌》。
(3)通过问答的方式背诵童谣，体验回答童谣的乐趣。
4.拓展想象力，激发创作童谣的欲望。
说明:还有什么是圆的？
活动结束:
附:
圆圆阁
什么是又圆又红的？太阳又圆又红。
什么是圆的和砰砰的？小鼓圆圆的，咚咚作响。
什么是又圆又有弹性的？球弹来弹去。
空气中漂浮的是什么？气球在空中漂浮。
袁媛通用五年级语文教案一、教案的目标
1，学习体验短小精悍的特点，词汇丰富。
2.在理解内容的基础上，根据重复的结构和已有的经验，学会继续后半段，在小组面前大胆发言。
3.培养孩子思考的习惯，培养孩子的想象力和创造力。
第二，编写教案
用各种圆形物品装饰一个“圆”的家。范文、投影仪、画纸、彩笔。
三、教案流程
(一)以游戏的形式帮助孩子积累丰富的经验。邀请孩子到袁媛家玩，让孩子自由选择各种活动，体验袁媛的特色和用途。你可以阅读关于圆形物体的书籍和图片，和你的同伴一起玩球、轮子和其他圆形玩具。
(二)集体谈心，交流玩法和经验。“圆圆”让孩子们说说他们刚才玩了什么，是什么样子的，怎么玩的，“圆圆”家里有什么，这些东西有什么特点。
(3)欣赏并谈谈自己的经历。说明:“你在书上说了多少个圆的东西？它们是什么？一个圆轮子是如何移动的？用什么动词来描述它的动作？我们还能用什么动词来描述轮子的运动呢？”提问帮助孩子分析和理解课堂上使用的新动词，进一步理解动词的结构特征。
(4)学会大声朗读，加深理解和记忆。
(5)延续，拓展想象，发展创造力。
1，请画出小朋友看到和想到的圆形物体。说明:“还有哪些物体是圆的，没有提到？我们把它画出来，编成一首歌，看谁想得多，写得好！”
2.要求孩子根据自己观察到的经验和画出的作品，尝试继续后半部分。鼓励孩子用生动、形象、恰当的动词来描述这些图形物体，掌握句型的特点，并说清楚:什么是圆的，它怎么会动。老师可以用一些小物件做模仿演示。
3、结合孩子的生活经验，大胆创作。
鼓励孩子不要把目光局限在室内或“圆”的家里，而要大胆想象，根据过去的经验创作出独特的诗歌。
(6)结尾
让孩子在小组面前大声朗读续集，让每个孩子都有发言的机会。老师把孩子的朗读录下来，最后让孩子完全享受，激发孩子的兴趣，增强孩子的自信心。
四。各个领域的渗透
科学:教孩子认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。用圆形彩纸拼贴各种物体，发挥孩子的想象力和创造性思维。
语言:把动词分类，看看这首歌里用了哪些动词，怎么用。听“圆方”，了解圆方的作用，知道骄傲邀功是不可取的。
生:开展“我和圆圆是朋友”主题活动，鼓励孩子利用各种圆形运动器材创造各种玩法。
动词 （verb的缩写）生活中的渗透
注意引导孩子在关心的时候观察、分辨圆、球、柱、半圆、椭圆，学习分类，增长知识，积累经验。
六、在环境中渗透
在室内墙壁上提供各种圆形纸片，供孩子拼贴和延续。
七。家庭中的渗透
请家长和孩子一起观察身边的事物，继续创作。
八。活动评估
项目目标实现程度、内容适合度、活动设计兴趣、幼儿“三性”表现都有问题。
等级好，中等，中等，中等，中等，中等。
评估√√√√
注:好:100%-80%，一般:79%-60%，差:60%以下。
“袁媛哥”语文教案6一、活动目标
1.学习儿歌，体会儿歌短小精悍、词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，根据儿歌的重复结构并结合已有经验，学会延续儿歌的后半段，在小组面前大胆发言。
3.培养孩子思考的习惯，培养孩子的想象力和创造力。
二、活动准备
用里面的各种圆形物品装饰一个“圆”的家。儿歌、投影仪、画纸、蜡笔。
三、活动过程
(一)以玩游戏的形式帮助孩子积累丰富的经验。邀请孩子到“圆圆”家里玩，让孩子自由选择各种活动，体验圆圆的特点和用途。你可以阅读关于圆形物体的书籍和图片，和你的同伴一起玩球、轮子和其他圆形玩具。
(二)集体谈心，交流玩法和经验。“圆圆”让孩子们说说刚才玩的是什么，是什么样子的，怎么玩的，圆圆家里有什么东西，这些东西有什么特点。
(3)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指令:“儿歌里说了多少个圆的东西？它们是什么？一个圆轮子是如何移动的？童谣里有哪些动词用来描述它的动作？我们还能用什么动词来描述轮子的运动呢？”提问帮助孩子分析理解儿歌中使用的新动词，进一步了解儿歌的结构特点。
(4)学会阅读童谣，加深对童谣的理解和记忆。
(5)继续创作儿歌，拓展想象力，发展创造力。
1.让孩子们画出他们看到的和想到的圆。说明:“儿歌里没有提到的还有哪些物体是圆的？”？我们把它画下来，创作一首儿歌，看谁想得多，写得好！"
2.要求幼儿根据自己观察到的经验和画出的作品，尝试延续儿歌的后半部分。鼓励孩子用生动、恰当的动词来描述这些图形物体，掌握儿歌的句子特点，讲清楚:什么是圆的，它怎么会动。老师可以用一些小物件做模仿演示。
3.结合孩子的生活经验，大胆创造。
鼓励孩子不要把目光局限在室内或“圆”的家里，而是要大胆想象，根据过去的经验创作出独特的诗句。
(6)结尾
让孩子在小组面前大声朗读续集，让每个孩子都有发言的机会。老师把孩子的朗读录下来，最后让孩子完全享受，激发孩子的兴趣，增强孩子的自信心。
四。各个领域的渗透
科学:教孩子认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。
美术:用圆形彩纸拼贴各种物体，发挥孩子的想象力和创造性思维。
语言:把动词分类，看看我们在这首童谣里用了哪些动词，怎么用。听“圆和方”的故事，了解圆和方的作用，知道骄傲和邀功是不可取的。
生:开展“我和圆圆是朋友”主题活动，鼓励孩子用各种圆形运动器材创造各种玩法。
动词 （verb的缩写）生活中的渗透
注意引导孩子在关心的时候观察、分辨圆、球、柱、半圆、椭圆，学习分类，增长知识，积累经验。
六、在环境中渗透
在室内墙上提供各种圆形纸片，供孩子拼贴图画，继续创作儿歌。
七。家庭中的渗透
请家长和孩子一起观察身边的事物，继续创作儿歌。
八。活动评估。