萤火虫六年级语文教案
萤火虫六年级语文教案1活动目标
1.了解散文的内容，认识夏夜常见的景色，感受散文表达的艺术美。
2.借助课件和图片，尝试学习散文中优美的句子。
3.大胆参与活动，体验散文无限美好的白日梦意境。
要准备的活动
1，Flash课件《萤火虫和星星》。
2.一些野花，草，萤火虫和星星的图片。
3.一块蓝色背景布。
4、轻柔、梦幻的音乐《幻想曲》，音响设备。
活动过程
(一)课件导入，初步感知夏夜的一些景色。
1，赏图:认识夏夜的萤火虫，月亮，星星。
根据散文情节提问，根据小朋友的回答展示相应的图片。
老师:今天，余老师要带孩子们去参观一个神奇的地方。睁开眼睛，仔细看！(展示图片)你看到了什么？
2.总结:美丽的夜空中，有月亮，有星星，有萤火虫。(引导孩子说出风景)。
(2)分段欣赏和理解散文的优美诗篇。
1.欣赏课件:阅读并理解散文的第一段。
老师:今天，他们都来了。(播放Flash，背诵第一段)
老师:月光是什么样的？
老师:温柔是什么感觉？
(先让孩子说说，再提炼:温柔就像妈妈抱着我们的时候，老师示范，很温柔很柔软，很舒服。)
老师:谁能用温柔的感情说出这句美丽的句子？
放《梦》，再背一遍第一段。(中间可以提醒孩子摇一摇)
2.欣赏课件:阅读并理解散文的第二段。
老师:在如此美丽的夜空中，萤火虫开始飞舞。它一会儿飞到花上闻闻，一会儿又飞到草地上散步。
老师:萤火虫，它飞到哪里去了？你飞到那朵花的时候(在草丛里)做了什么？
老师:那我们也来学萤火虫吧。一边学习，一边提醒孩子“它会飞到花里去闻，然后飞到草地上去绕。”老师:小草和野花看到了会怎么样？
老师:那我们来看看，背第二段。
老师:那草和野花呢？
3.欣赏课件:阅读并理解散文的第三段。
老师:萤火虫现在更快乐了。它将飞向何方？
老师:“那我们一起听吧。”背后半段“萤火虫飞啊飞，最后和星星在一起。”
老师:“萤火虫飞到哪里去了？”“原来他们和明星呆在一起，成了好朋友。”
4.欣赏课件，背诵，理解文章结尾。
老师:“你知道吗？萤火虫会变魔术。让我们看看它是如何变化的。”
老师:萤火虫变成了什么？(看图)
总结:原来萤火虫已经变得像星星一样，闪着微弱的光(移动)。
(3)充分欣赏和体验散文的语言美和意境美。
1.播放课件，完全享受。
师:刚才，我们一起表演，一起教的美言，是连在一起的。这是一个美丽的故事。它的名字是(强调和放慢)萤火虫和星星。散文的名字是什么？让我们一起来听。
2，通过游戏，充分欣赏老师:但是老师这里有一些萤火虫也想和星星成为好朋友。你愿意帮助他们吗？但是月姐说你必须经过两关。你能做到吗？(让孩子大声说出来)播放相应的录音。第一关是老师之后的孩子读，第二关是电脑老师之后的孩子读。
(4)提高表现，在优美的情境中进一步欣赏散文。
孩子们玩萤火虫，然后把它们粘在蓝布做的夜空里。
《萤火虫》六年级语文教案二的教学内容
1.欣赏“Xi跳过月亮”。
2.宋表演《萤火虫》。
教学目标
1.可以安静的享受音乐，感受音乐的舞蹈节奏。
2.能积极参加集体歌舞表演。
3.能够选择打击乐器为歌舞伴奏。
4.学习《萤火虫》的歌词和乐谱。
教学过程
(1)演唱《萤火虫》
一个戴着头饰，背上有两个翅膀的同学，手里拿着点燃的红灯笼站在同学面前。
1.老师让学生猜那个同学的服装。提示是一种能在夏夜发光的昆虫。
2.完整播放《萤火虫》这首歌，老师会随着音乐给学生演示舞蹈动作。
3.跟着老师学轻声唱《萤火虫》这首歌，学几个舞蹈动作。
4.将学生分成舞蹈组、歌唱组和打击乐组表演歌曲。舞蹈组在中间排成两排，随老师合着音乐跳舞，歌唱组和打击乐器组成一个倒八字立在两边，唱着，敲打着打击乐器。自愿选择分组的学生人数不限。
舞蹈队要求:
(1)动作优美，大方，表情自然，愉快。
②能关闭舞曲的节拍(三拍子)。
合唱团要求:
(1)慷慨、自然、富有表现力的歌唱。
②节奏、语调正确。
打击乐队要求:
①选择符合歌曲意境的打击乐器，为歌曲伴奏。
②几个打击乐器可以互相配合。
③节奏准确，力度分明。
5.学生对三组的表演进行自我评价或相互评价，并能说出表演好或不好的原因。
6.每组可以推荐一名代表组成三人组。
表演队表演。
7.老师对歌曲表演做总结性评价，特别是对那些平时性格内向，不擅长公开表演的同学。
②听《一个Xi的说辞》
1.老师展示彝族歌舞图片。
2.老师完整播放音乐，并要求学生围成一圈，席地而坐，静静地欣赏。
3.老师讲解了阿西人“跳月”的故事。
4.再听一遍音乐。老师带领学生跟着节奏拍手或者老师跟着音乐跳舞学生拍手伴奏。
教学评价
1.学生是否能积极参与歌曲表演并有强烈的合作意识。
2.学生们选择的打击乐器符合歌曲的情绪吗？
3.学生会唱《萤火虫》这首歌的歌词和音乐吗？
4.学生听歌时是否有情绪投入。
萤火虫六年级语文教案三的教学
目标
1，理清本文的顺序，了解本文所用的解释方法和人们认识事物的规律。
2.品味作者对童年生活的描写和对故乡的真情流露，理解叙事、描写和科学解释相结合的作用。
3.激发想象力，培养探索事物的兴趣和能力。
4.能够把记叙文、描述和科学解释结合起来写记叙文。
教学
焦点
了解萤火虫的原理，想象如何在生活中利用萤火虫为我们服务，培养学生的科学探究精神。
教学
困难
1，对一些科学术语的理解。
2.记叙文、描述和科学解释相结合的写作方法。
教学过程
教学环节
活动设计
设计意图
创造一个情境
介绍一门新课
多媒体课件:一群飞来飞去的萤火虫。
让学生知道这些小飞虫是什么。夏夜看过的同学给你介绍一下。老师会描述小时候看到萤火虫的有趣情景，然后提出问题:萤火虫为什么会发光？以便引进新的课程。
用多媒体课件展示萤火虫飞来飞去、闪烁不定的样子，让学生通过直观的感知激发学习兴趣；设置问题，激发学生想知道萤火虫发光原因的欲望，引入新课。
阅读全文的整体感受
教师示范阅读并提出要求:
1.画出你不认识的单词和你不理解的单词。
2.理清文章思路，了解一下:1)全文整体结构是怎样的？2)这篇文章的解释顺序是怎样的？解释的重点是什么？
学生互相解决不认识的单词和单词，老师解释不能解决的。把注意力集中在下列单词上:(多媒体显示)
姚辉的黑色腐草和萤火虫很稀少。
学生讨论后得出结论。
学生在听课文时，能从整体上感知文章内容，有利于理解和解决问题。
学生相互解题，一方面突破了教学难点，另一方面有助于培养学生的合作精神，同时体现了“学生是学习的主体，教师是教学的主体”的教学理念。
学生将通过参与课堂讨论进一步理解文章。
研读课文，深入思考。
学生以他们喜欢的方式阅读课文。
1，阅读关于萤火虫的科学描述内容，具体感知萤火虫的种类、繁殖、生活习性、发光特征。
2.多媒体课件展示:萤火虫的生理机制。
根据教材中‘萤火虫发光的原因’的内容，结合课件，学生分组讨论，每组派代表上课交流，对萤火虫发光的原因有清晰的认识。
在掌握萤火虫发光原理的基础上，根据它对我们的启发，让学生思考如何在生活中利用萤火虫为我们服务。然后在课堂上交流，学生自然会有很多想法。
3.阅读作者与萤火虫有关的往事和对家乡的感情，体会作者对童年的热爱和对家乡的怀念。在说明文中使用这样的内容有什么好处？
4.重读关于萤火虫的科学解释，感受图形和例子的应用，体会这些方法的运用，可以使解释准确严谨。
5.阅读多媒体课件中展示的三个句子，品味说明文字准确简洁的语言特点，尤其是这样的文字:能发光的，不能发光的；一般；几乎所有的东西都表达得准确而严格。
学生以自己喜欢的方式自主阅读课文，给学生留下自由发挥的空间，通过自主探究培养学生分析问题、解决问题的能力。
学生可以通过阅读课文了解萤火虫的种类、繁殖、生活习性和发光特征，老师也不用再讲了。
多媒体课件可以使学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制，掌握其发光的原因，从而突破本节的教学重点。
如何根据生活中萤火虫的启发，想象萤火虫的用途，培养了学生探究学习的兴趣和能力。
让学生重读课文，可以更好地让他们感受到使用讲解方法的好处，感受到使用准确简洁语言的妙处。
重读课文进行扩展和延伸
指定学生阅读。
1，重读文末作者对家乡感情的内容，仔细品味下面两句话:“一年了，两年了，快十年了，我还没在家乡见过萤火虫。最近听家里说三月没下雨，地里的水稻都死了，好多桑树都枯萎了。”"树木的阴影一定很稀疏。"引导学生理解产生这种现象的原因。
2.通读全文，实现叙事、描写、科学解释相结合的写作方法。利用这个写作特点，蝉的写作提纲是要在课堂上交流的。
学生感受课文最后部分的两句话，培养他们保护环境，热爱自然的意识。
作文提纲已经拟好，做到了学以致用，突破了这一节的教学难点。
谈论收获
学生的自由谈话
巩固所学，体验成功的喜悦
工作安排
1.课后阅读法布尔的昆虫学等优秀科普作品。2.模仿这篇文章的写作特点，自己选择题目，列出写作提纲。
课外拓展
《萤火虫》六年级语文教案四的教学目标
1，在情境教学环境下，能正确演奏打击乐器为音乐伴奏；能自然而感性地用肢体语言表达音乐，体验三拍音乐带来的美。
2.通过感受和体验帮助学生学习演唱歌曲《萤火虫》，引导学生用天真单纯的情感演唱歌曲，让学生感受歌曲带来的快乐心情。
3.能够自信、表达地进行全面的交流和表演，形成良好的学习习惯和团队意识，激发学习音乐的兴趣。
教学中的重点和难点
1.伴随着三拍音乐，可以用打击乐器和肢体动作表现强弱。
2.把第八个音唱好。
3.指导学生用轻快自然的声音唱歌。
教具
打击乐器，多媒体
课程内容
1，感受和体验三四拍的音乐。
2.学唱《萤火虫》这首歌。
3.综合性能。
教学过程
(一)听音乐进课堂，用三拍子音乐飞入课堂。
老师:和你的朋友跳舞，和你的老师跳舞。穿上你最好的衣服。
(2)欢乐音乐公园
1，老师:今天老师要和孩子们一起去快乐音乐花园。我们已经到了孔雀园。请听听羽毛上的声音。
2、猜谜语
老师:夏夜，谁带来的，一盏小灯笼；小灯笼，像星星，闪烁的星星；它不是灯也不是星星。这是什么？
3、揭示题目，展示歌词，学生读歌词。
4.节奏天堂
(1)老师:萤火虫先带我们去了节奏天堂。你能听出这首曲子的时间吗？老师想请大家帮我一起听，好吗？(媒体呈现)
(2)老师:你能根据这个拍子的强弱规律，用动作表达出来吗？
(3)老师:你会玩打击乐器吗？(媒体呈现)现在请每组一个孩子手持打击乐器，其他同学模仿乐器一起拍手敲击。
(4)学生分组练习。
(5)老师:孩子们练得很辛苦了。现在，请首先展示每一组。
5.舞蹈天堂
(1)同学们通过听音乐展示自己喜欢的萤火虫。
师:沈会模仿萤火虫。让孩子们做，看谁做得最好。
(2)和老师跳舞。
老师:现在让我们听音乐，和你喜欢的萤火虫一起跳舞。
(3)老师:音乐带给你什么样的感受？
司；老师已经从你刚才的舞蹈中感受到了。
6.歌唱天堂
(1)老师:萤火虫给我们带来了优美的旋律。让我们一起唱歌。
(2)教师演奏旋律，学生随鲁哼唱旋律。
(3)用合唱和断奏唱第一段和第二段，让学生说出不同的感受。
(3)老师弹奏旋律，和身边的小朋友一起轻声唱这首歌的旋律。
(4)老师:你觉得你不会唱什么？
学生回答，老师指导唱歌。
(5)除法；让我们完整地唱出旋律。
(6)填词，及时纠正错误。
(7)唱歌完全。
(8)用舞蹈来表达歌曲。
(9)用打击乐来表达歌曲。
7.表演天堂
老师:让我们和你喜欢的萤火虫一起唱歌跳舞吧。第一遍齐声唱，第二遍用打击乐分组唱，第三遍跳舞，第四遍边唱边跳。
(3)总结
1，老师:今天在萤火虫的带领下，我们参加了很多音乐活动。你知道吗？你知道吗？小萤火虫的生命很短暂，但在短暂的生命里，它依然无私地奉献着自己的一点点光明。我们应该从中学到什么？
2.老师:无私的萤火虫要去别的地方帮助黑暗中的朋友。让我们和他们一起轻轻地飞出去吧！