初中阅读区域活动计划
中班阅读区域活动方案1
一、指导思想
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是一个人在现代社会生活中取得成功的基础。3-8岁是一个人阅读能力发展的关键时期。所以，培养孩子的早期阅读能力，是我们对孩子人生发展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔教师和幼儿的视野，扩大知识面，使幼儿养成多读书、爱读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1.营造浓厚的读书氛围，推进书香幼儿园校园建设。
2.通过阅读活动，教师的思想道德和专业技能可以得到很大的提高，涌现出更多先进的阅读模式，让书籍成为教师成长的伴侣。
3.鼓励孩子接触优秀的儿童文学作品，激发孩子对书籍和阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，为孩子的终身学习打下良好的基础。
4.激发家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的阅读意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现儿童早期阅读习惯的培养。
三。活动时间:2065 438+0 _ 9月20日——2065 438+0 _ 6月30日。
四。目标受众:所有幼儿园教师、儿童和儿童家长。
动词 （verb的缩写）活动主题:我学习，我快乐，我成长。
不及物动词活动流程:
第一阶段:策划启动阶段(2065 438+0 _)9月20日-9月30日。
营造浓厚的书香校园氛围，开展读书活动。
(1)向全园老师、小朋友、家长发送读书活动倡议书。
(2)拓展亲子阅读空间，通过微信号发布图书故事内容，供亲子阅读。
(3)在晨练、起床和户外体育活动中播放儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段:组织实施阶段(201_年65438+10月1-2065438+2006年5月20日)
(一)教师阅读活动
1.让老师利用课余时间读一些有益身心健康的书籍，保持良好的心态，以积极的心态投入到教学实践中去。
2.利用幼师征文展示专栏，与大家分享更多的阅读经验和知识。
3、组织教师开展“快乐阅读”研讨会，互相交流，* * *享受多读书，读好书。
(二)课堂阅读活动
1，完善阅读区，阅读角等。:每个孩子都从家里带书来和孩子分享。
2.家长带领孩子逛书店(图书馆)，让孩子感受书籍的魅力。
3、每节课结合日常活动，保证每天5-10分钟的幼儿阅读时间。
4.要求老师每天在空闲时间给孩子讲一个故事，背一首儿歌。
您也可以按班级组织活动:
小班:诗歌、朗诵表演
中班:家庭故事展演比赛
大团队:开一个故事大王，童谣和绕口令比赛。
(三)亲子阅读活动
微信
1.建议家长带孩子去书店、图书馆，拓展阅读渠道。
2.关注微信读书号，每天睡前半小时设为“亲子阅读时间”。每天和孩子一起读一首儿歌，读一段趣闻。
3.每周五，家长和孩子开展家庭间的阅读交流活动，推荐好书。
第三阶段:总结阶段(2065 438+0 _)5月20日-5月30日。
总结活动，召开总结会。学期结束时，根据各园参与阅读的儿童人数和各园的活动情况，颁发镇优秀组织园奖；这些公园对书香课堂、书香教师、书香家庭和书香珍宝进行了评级。
结合六一儿童节评选表彰书香班级、书香家庭、书香宝贝。
总之，读书是一辈子的事，读书要以平时为主。希望幼儿园全体师生借此机会* * *拿起书本，走进知识的海洋，走进书的世界，让厚厚的书本飘遍我们的幼儿园！
初二阅读区域活动计划
一.活动的目的
书是多彩生活的万花筒，书是世界的缩影。为了培养孩子热爱阅读、享受阅读、懂得阅读的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，在我园践行热爱阅读的十大好习惯，从小培养孩子的阅读兴趣，让孩子热爱阅读、努力学习、享受阅读，养成良好的阅读习惯，这对孩子的人生发展至关重要，而亲子阅读是培养这种好习惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间的亲子阅读分享，营造温馨的亲子阅读氛围，* * *将建设“书香家庭”和“书香校园”。我园首届“快乐阅读月”活动将于6月5438+065438+10月拉开帷幕，以“阅读浸润童年，点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题:书籍浸润童年，阅读点亮人生。
三、活动口号:我学习，我成长，我快乐！
四、活动时间:
5.目标受众:所有教师、儿童和家长。
不及物动词活动的内容和安排
第一阶段:启动阶段
1.推动和营造全体师生和家长关注和参与活动的氛围。
2.幼儿园发放海报，各班制定阅读计划，完成环境布置。
(2)第二阶段:活动阶段
第一，是教师的阅读活动:“我阅读，我成功，我贡献。”
1.倡导教师与好书为伴。要求老师认真阅读至少1本教育专著和经典书籍，不断充实自己。
2.做好读书笔记。要求教师从自己的阅读过程中提炼出一些印象深刻或有启发性的段落，并写出不少于3000字的读书笔记。
3.开展读书沙龙:每人根据所学写一段经历或感受，交流展示；要求，必须是真情实感，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全老师跟随年级组参与活动；活动结束后，材料和照片归档。
二、班级读书活动:“我读书，我快乐，我成长。”
1.好书分享活动。引导孩子参加“我的书给大家读”活动，每人准备一到两本绘本，丰富班级图书角。利用“讨论分享”组织孩子开展“我最喜欢的书”评选活动，在班级中间角落设立一角进行记录和评选统计。
2.“快乐十分钟”活动。各班在中午和离园前开展日常读书活动。下午老师每天午睡前十分钟给所有孩子讲一个经典故事。
3.各班开展“图书促销”活动。
4.每个班级在走廊创建“阅读”专栏，可用于阅读方法指导、阅读经验交流、亲子阅读经验分享、阅读一瞥展、趣味阅读、推荐书目等。
三、亲子阅读活动:“我和孩子一起学习，一起成长。”
1.让孩子带一本喜欢的绘本，参加班级“图书分享”和幼儿园“图书漂流”活动。
2.请和孩子一起享受阅读，每天坚持课外阅读至少半小时。
3.开展“亲子阅读”活动。在每个家庭创建一个阅读角，每天晚上孩子和家长一起阅读一个小时，并给阅读最美阅读角的家长和孩子拍照，参加幼儿园微平台活动(10月25日前上交165438+)。
4.阅读月期间，可以用a3纸大小，用图文的形式记录与孩子的阅读故事、阅读心得和收获，如书名、宝宝的阅读心得等，并在165438+10月30日前上交。我们将挑选并展示优秀的“阅读感悟”。
5.热情参与“故事妈妈”和“故事爸爸”的课堂活动。(时间:165438+10月15-25)
6.鼓励孩子在11结束时参加儿童讲故事比赛。
7.班级举办家长读书沙龙，推荐一位家长参加幼儿园读书沙龙。
(3)第三阶段:总结鉴定阶段。
1.读书节系列活动展示:全园开展好书推介活动，每个班2个孩子参加，并颁发“阅读之星”证书。
2.集中各班优秀的“阅读理解”，每班至少提供10篇文章。
3.开展书香家庭亲子阅读角网络投票活动。
初三阅读区域活动计划
活动目标:
1.感受科学绘本精彩有趣的内容，积极带着疑问到书中寻找答案，萌发探索科学秘密的欲望；
2.我能通过粗读、精读、重读反复阅读绘本，获得前后页对比、重点图片细读、阅读完整连贯等阅读经验；
3.能够在游戏体验式阅读的过程中体会科幻故事情节的神奇和乐趣。
活动准备:
每人一本图画书《沙子下面有什么》;根据绘本内容制作PPT地球剖面结构图；比赛自带外套。
活动流程:
一、关注孩子已有的经验，激发阅读科学绘本的兴趣。
1.老师:孩子们喜欢玩沙子吗？他们怎么玩？
鼓励孩子用完整的句子简单讲述自己玩沙子的经历。
2.PPT集体阅读p1 ~ 3。
3.激发孩子谈论“沙子下面有什么”
二、关注* * *问题，引导孩子积极在书中寻找答案。
1.粗略阅读:以“沙子下面有什么”为题，鼓励孩子翻页，独立阅读。
2.精读:结合PPT，帮助孩子观察重点页面，引导孩子发现地球内部的秘密。
(1)重点关注P6 ~ 8，结合图片观察了解沙下有淤泥，淤泥下有岩石的科学知识。
老师:沙子下面有什么？刚才孩子们在书里找到了答案。你先发现了什么，然后发现了什么，最后发现了什么？
(2)比较P6 ~ 8和P13 ~ 15，我们知道地球的一端和另一端有相同的结构。
结合地球概况，帮助孩子理解绘本内容，引导孩子感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9 ~ 13，探索地球内部结构，获得地壳、地幔、地核的科学知识。
结合地球的剖面图，激发孩子探索神秘地球的欲望。
第三，关注孩子的阅读特点，鼓励故事的重复阅读。
1.重读:和老师一起完整地读完故事。
注意故事的语气，可以引起孩子对故事情节的注意，集中阅读角色的对话。
2.用PPT，模仿图中的角色对话。
PPT呈现孩子感兴趣的图片，孩子通过看图主动表演对话。
第四，重视孩子的游戏体验学习，帮助孩子感受科幻故事的神奇和乐趣。
1.通过游戏体验故事的精彩部分
老师:穿上你的隔热服，跟着老师进地幔！
小朋友用自己的外套装扮，引导小朋友和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9 ~ 13的故事。PPT同步呈现P9 ~ 13页面，营造身临其境的场景。
2.利用多渠道参与阅读，感受和理解科幻故事的情节。鼓励孩子在游戏中运用多通道、多感官，边听讲解、看图边配合剧情表演。
活动扩展:
通过网络搜索、图书搜索、视频欣赏等渠道，鼓励孩子用小任务阅读。
老师:沙子下面还有一片沙滩。故事里的这个答案你想到了吗？神秘的地球上可能还隐藏着什么秘密？请邀请你的父母一起去找！
初四阅读区域活动计划
活动目标:
1.喜欢故事，能独立安静阅读并能基本理解书的内容；
2.学习句型，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林里；
3.理解动物之间的友谊，努力学会帮助别人。
活动准备:
图书管理员一本书，PPT课件。
活动流程:
一，封面阅读，引发故事阅读兴趣
集体阅读书的封面，让孩子猜故事发生的人和地方，引出书名《快乐的树林》和作者的名字，让孩子猜故事的内容和树林里发生了什么。
第二，独立阅读
让孩子自己看书。
老师提问:1。安静地阅读，认真地翻页，必要时可以和老师或孩子小声讨论。2.快乐小树林里住着什么动物，发生了什么开心的事？
第三，集体阅读
1.根据独立阅读前提出的问题，老师让孩子们说出在快乐小树林里发生了什么。
要求孩子积极发言，充分保障孩子的话语权。如有必要，请先让孩子讨论。
2.从第一页开始集体阅读，精读第一段，学习句型。我是快乐的，生活在快乐的小树林里，用行动辅助来表达。
3.老师引导问题，还有谁住在快乐小树林？
依次集体朗读甲虫、毛毛虫、蒲公英，以小组或单个孩子为单位重复句型进行练习。
4.老师问:“快乐的树林里住着这么多快乐的动物，真好。我也想去树林里看看这些快乐的动物。来，我们继续去看他们。”
如果有小朋友反对，请他们说，如果没有小朋友反对，PPT就翻到老灰熊的页面。
给孩子足够的时间观察画面，让他们说出灰熊和其他动物表情的区别。
继续引导:“哦，有一只老灰熊住在快乐小树林里，但是你觉得他快乐吗？”
老师念课文，“原来老灰熊生病了，听到外面的歌声。他还粗声粗气地喊道，“什么声音？不要再唱了。"
老师用夸张的语言和表情“天哪，我现在能怎么办？”引导孩子回忆自主阅读的内容，主动自己思考解决方案。
老师认真耐心地听完孩子的回忆和想法后，再来看看他们是怎么解决的。
5.把PPT翻到老灰熊出去找东西吃的那一页，集体观察图片，引导小朋友看图。小动物们做了什么，分别给老灰熊送了什么，让孩子们猜猜如果老灰熊吃了大家送的东西会怎么样。
问:为什么老灰熊会变得更好更快乐并引导孩子理解帮助和被帮助的快乐？
老灰熊很开心。猜猜它会唱什么。
引导孩子说“我是一只快乐的老灰熊，住在一片快乐的小树林里”。
第四，活动延伸
猜猜快乐森林里还住着什么动物，会唱什么歌。
请家长和孩子继续一起编故事，画出他们想和你分享的东西。
中五阅读区域活动计划
活动目标:
1.仔细阅读图片内容，理解故事，了解“洗衣单”的不同用途；
2.尝试模仿儿童在绘本中玩“洗衣单”的不同方式，体验玩“洗衣单”的乐趣。
活动准备:
每组两个实物，一根绳子，一本绘本PPT。
活动流程:
首先，展示“洗衣单”，讨论“洗衣单”的作用
老师:你知道这是什么吗？它能做什么？你怎么知道的？
二、儿童自主阅读绘本《洗衣篮》
阅读前的问题:其实洗衣单还有很多意想不到的用途。再来看看箩筐还有什么其他用途。
自由讨论:洗衣单的用法
老师:绘本里的小朋友是怎么用洗衣单的？
在孩子们说出图片内容的同时，老师展示与之相关的图片。
总结:洗衣篮不仅可以用来装东西，还可以作为孩子的玩具和婴儿床...真的很有意思！
第三，找点乐子
老师:看，我们教室里也有一些篮子。你想怎么玩？我们一起来试试吧！
总结:没想到这么简单的玩具能让孩子玩得这么开心。你喜欢这个洗衣单吗？绘本里的小朋友会对这个洗衣单有什么感受？我们去看看吧！
第四，看绘本，听故事
老师读单词，孩子读绘本。
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