对“前滚翻接球”教学的思考
《前翻接球》教学反思1的备考部分是上课的开始。第一，我用一个传球接球的游戏来吸引学生，让学生的注意力快速集中到课堂上。然后通过一套“球”的练习，让学生做热身活动，尽快熟悉球。这种安排也与这节课的主题密切相关。
基础部分是这门课的核心。前滚球接球时机的把握是一个难点。为了突破这个难点，我设计了这样的教案。
第一步，我让大家复习一下前滚翻。在复习的基础上，我试图丰富学生的想象力，创新一些翻滚动作，培养他们的学习兴趣。
第二步，在熟悉了球，复习了前滚之后，我就教前滚接球。我会让学生自己去学习和感受。然后点名让学生做一个演示，并让大家仔细观看，互相评价，找出优点，提出缺点；学生演示中常见的错误，在我看来，就是这节课的难点。解决难点的办法是:我先做正确的示范动作，让学生建立正确的动作概念。然后两人一组练习批改，老师会巡回指导，帮助学生突破难点。
第三步对于掌握了的同学来说，不仅可以学习老师教的投掷方法，还可以继续发挥想象力，创造更新更好的投掷和接球的方法和机会。在突破困难的过程中，教师可以充分发挥主导作用。在学习的过程中，“创新”精神贯穿于学生的始终，同时让学生始终处于发现的喜悦和乐于表现的冲动中，体现了学生的主体地位，创造了一些老师想都没想过的扔球、接球的好方法。这是课程改革精神的体现。
这也是这节课的亮点之一。比赛是一场迎面接力赛，主要是培养学生的奔跑能力，进一步活跃课堂气氛，让学生的学习激情达到高潮。最后，让学生听一段音乐，随着音乐做放松练习，缓解情绪，结束教学。
教学是一门不完美的艺术，这堂课有些遗憾。比如课堂气氛要活跃一些。在今后的教学中，我会努力提高个人素质，使教学水平再上一个新台阶。
《前滚翻接球》2的教学思考本课程以健康第一为指导思想，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，根据学生的心理和心理特点，精心设计、合理编排教材。精选多样的教学内容，生动活泼的教学方式，师生双向互动，营造轻松愉快的教学氛围。注重学生的个性发展，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。让每一个学生都获得运动成功的乐趣，为“终身体育”打下基础。
儿童和青少年的自信心对他们的学习和生活发展非常重要。只有自信的人才能在成长过程中保持创造力和健康的心态。由于儿童和青少年身体虚弱，他们往往看不到自己的潜力，因此他们往往表现出缺乏自信。在教学中，我尽力让每一个学生根据自己的指标和标准找到自己对应的坐标值，先学会前滚翻和单独接球，再学会联合动作，让学生通过自己的努力享受成功的喜悦，提高自信心。著名教育家苏霍姆林斯基把调动学生的学习热情作为激发学生学习兴趣的“钥匙”。他要求老师们找出每个学生身上他最强的一面，把他的“聪明”作为个人发展的根本。我们体育老师要善于发现每个学生的长处和亮点，因势利导，激发学生的学习兴趣。比如有的同学滚得快，有的同学滚得直，有的同学滚得紧。在教学中，我利用他们的特长，让他们表演和展示，取长补短，优势互补，让学生在自由滚动练习中不断获得成功的经验，促进学生的健康发展。
课堂上也有一些不尽如人意的地方。比如游戏中的组织阵型不够合理，所以在游戏过程中显得有点拥挤。如果队形改进了，课堂会更热烈，更欢快。再比如学生拿球、放球时，有的学生不守规则，随意投篮。这个时候我没有及时提示和引导学生，给他们一个干脆利落的提示。这些因素都是我在以后的课上必须要注意和提高的。在站起来接球的教学过程中，我对学生现有的运动技能不是很了解，所以有些学生已经做了，导致学生对所学的东西缺乏兴趣。同时，在场地布置上，考虑到学生在做准备活动时不受影响，场地布置过大，无法照顾到所有学生的练习和管理。在游戏练习中，对学生的弹跳力估计过高，部分学生无法跳过竖垫。在前滚翻和起立接球的教学过程中，有的学生很快就会做，导致学生对所学内容缺乏兴趣；同时，在场地布置上，考虑到学生在做准备活动时不受影响，场地布置过大，无法照顾到所有学生的练习和管理。在游戏练习中，对学生的弹跳力估计过高，部分学生无法跳过竖垫。所以在以后的教学中，一定要充分了解学生现有的运动技能和技巧，才能更好的教学。因材施教。所以在以后的教学中，一定要充分了解学生现有的运动技能和技巧，才能更好的教学，我也一直在努力让自己的体育教学水平更上一层楼。
在全班的教学过程中，特别是在前滚翻的教学中，我主要采用了自主学习和互评的方法，使学生掌握了前滚翻和起立接球的技术动作，逐渐养成了自主学习的好习惯。体育教学要以学生为本，让学生完成从“我要学”到“我要学”的转变。在教学过程中，教师教给学生动作方法后，要让学生在自我锻炼中提高自己。而不是老师说什么做什么，被动接受，逐渐失去个性和创造力。教师不要过分压制学生的自主创新和不断尝试，只是让学生根据自己对技术动作的理解进行练习，并在练习的过程中不断完善自己，指出存在的问题，以积极纠正技术动作。当然，教师不能完全放任学生放任自流，而应及时纠正学生在练习中的错误动作，使学生正确有效地掌握运动技能。同时，我还在游戏中营造了良好的场景，让学生积极参与游戏，让爱国主义教育和运动技能同步发展；同时，我很重视运动器材的使用，尽量使用同一种器材，用好运动器材；充分发挥学生的主体作用，充分发展学生的体育能力，提高学生的身体素质，帮助学生逐步树立自主学习、自主锻炼的终身体育观。