是什么原因导致孩子们在“棉花糖实验”中表现不一样？
“棉花糖实验”让人们相信，那些能够延迟满足，并且已经发展出主动性和自制力的孩子，在以后的生活中会有健全的人格，发展顺利；而主动性和自制力不发达的孩子往往会出现性格问题，使人生发展更加困难。在随后的几十年里，“延迟满足”及其相关的自制力、自制力、主动性等品质成为家长和老师评价优秀孩子的重要指标。
然而，我想到了别的东西:
那些4、5岁的孩子正盯着桌上甜甜的棉花糖。每个孩子都想吃，但为什么有的孩子忍得住诱惑，有的孩子非要一口吃掉？
在这些孩子的脑子里，他们会想，如果他们选择不马上吃这个棉花糖，会发生什么？
如果一个孩子告诉他，他可以在15分钟内再得到一个棉花糖，他根本不相信！因为在他的人生经历中，他总是被骗，告诉他等待的人总是会失败。那么他不会等15分钟，因为他不确定15分钟后真的会有两个棉花糖等着他。
也有可能有些孩子没吃过棉花糖。他只在公园里看到过别的孩子和父母手拉着手吃棉花糖，而他从来没有过这样的机会。他太想吃了，哪怕只有一个，他也会满足。他想快点品尝；而另一个孩子，他每天都可以有棉花糖吃，所以等一会儿真的没关系。
还有其他孩子也是这样。在他成长的环境里，不要说15分钟，哪怕他等两分钟，面前的棉花糖都可能被拿走。所以，只有尽快吃掉它们，才是真正的安全，才是属于他的。而有些孩子，只要告诉他们这个棉花糖是他的，这个棉花糖就永远属于他，不管他们等多久，都是安全的，所以他可以等。
所以，你看，其实延迟满足不仅仅是孩子的个人品质，还和孩子的生活境遇、过往经历、人生阅历，以及他的信任感、安全感、财富感有关。极度缺乏安全感、满足感和信任感的孩子，内心会有一个巨大的空洞。如果不考虑这些因素，只从外在行为来评价一个孩子，我觉得我们可能会漏掉一些东西。
只有当心理学实验能够帮助我们更好、更深入地了解一个个体的生命，并以更多的同情心对待这种生命，这一理论才更具有人类的意义。