幼儿园音乐公开课的教案《大鹿与小兔》包含反思。
活动目标:
1，体验角色情感，在作曲动作的过程中学习唱歌。
2.明确表达歌曲内容，感知歌曲中力度、速度等音乐元素的变化。
3.培养孩子勇敢活泼的性格。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
活动的重点和难点:
重点:在作曲动作的过程中体验角色情感，学习唱歌。
难点:歌曲内容的表现力表达。
活动准备:
1，大鹿和小兔子动画课件
2.场景布置:森林中的小屋
3、鹿和兔子头饰
4.录音磁带
活动流程:
先听基本旋律，和老师一起进活动室。提示:今天老师带你去森林里玩。
第二，熟悉旋律，理解歌词，学会唱歌。
1，播放歌曲情节的多媒体课件
对话:森林里发生了什么？大鹿在家干什么？它的表情是什么样的？(启发孩子拓展想象力，如小鹿在家悠闲玩耍或做家务等。，并要求孩子进行创造性的动作)
2.听歌曲的录音，学唱歌。
问题:兔子对小鹿说了什么？兔子会做什么？(鼓励孩子用不同于他人的方式表达自己。比如，兔子焦虑的样子可以是皱眉、急着敲门、恐惧地抱头、急着跺脚等。，并要求幼儿创作动作表演。)
3、引导幼儿学习唱歌，熟悉旋律后进行角色的创造性动作表演。
(1)幼儿作为一个整体进行多次创作和表演，教师根据情况提供适当的学习范例，供幼儿比较和模仿。
(2)播放歌曲。老师扮演大鹿，小朋友扮演小兔子。
(3)儿童根据角色进行多次头饰表演(儿童以个性化的动作进行表演)。
第三，感知歌曲中`力度和速度的变化。
1，提示:大路在家是什么心情？小朋友唱这首歌表现如何？
2.兔子敲门的时候是什么心情？唱歌的时候应该怎么表演？
3.幼儿听音乐，用表情表演歌曲场景，注意歌曲的速度和力度的变化(唱大鹿时，速度快，力度弱；唱兔更快更强)
4、单个孩子唱，孩子集体唱。(相互欣赏、学习和评价)
第四，培养孩子运用生活经验解决问题。
1，教育孩子团结互助。
问题:兔子有麻烦了。谁帮的？大路是怎么帮忙的？如果我们是大鹿，怎么帮助小兔子？
2.小组讨论
如果你在生活中遇到一些危险和困难，你会怎么做？
别人遇到困难该怎么办？
3.报告讨论结果
动词 （verb的缩写）结论部分:
孩子们分组表演，根据自己的情绪和需求决定游戏的数量。
活动反映:
1，本课采用传统教学方式，通过三个游戏达到学习的目的。第一关:猜猜是谁？展示三个大问号，激发孩子的学习兴趣。通过老师的两首清唱剧，让孩子初步感受歌曲的旋律和歌词，了解歌曲中的角色，对说唱歌词有帮助。而且三个大问号的出现也符合大班孩子的特点。在这个阶段，孩子的逻辑思维和有意记忆已经开始萌芽，大班孩子好胜，喜欢挑战，很好地调动了孩子的学习兴趣。
2、准确歌词的第二个层次，是能够学会唱整首歌的铺垫。总共展示了8幅图片。老师分两段学习歌词，充分感受歌词内容。但是这个过程不是靠死记硬背，而是通过孩子的感官，运用听、看、说、唱的方法，打好基础。
3、第三层次，因为有了第一层次和第二层次，在感受和学习的过程中反复标注和演唱，孩子很快就会学会歌曲，达到教学效果。
4.《窗外望去》和《紧握的手》歌词难度较大，老师做了前期准备，为孩子完整的学习歌曲做了很好的准备。
5.建议:
(1).在说歌词这一部分，教师要强调“音乐和文字的节奏感”，体现语言的音美。
(2)教师应该更热爱自己的语言。如果他们能在孩子入行的过程中充满激情地表扬孩子就更好了。