如何培养孩子在打击乐演奏活动中遵守规则的能力
打击乐表演，俗称“打击乐活动”，是幼儿园音乐教学的内容之一。它“可以帮助儿童掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，提高对音色、音乐结构和多声部织体包的敏感度，培养合作能力、创造力、组织纪律性和责任感。”从这句话可以看出，打击乐活动在规则意识和配合能力上对演奏者的要求更高。也可以说，要想让打击乐活动顺利进行，达到预期的效果，就要引导孩子遵守一定的规则，并有遵守规则的能力。笔者通过对我园音乐教育的研究与实践，发现打击乐活动对培养幼儿遵守规则的能力(以上三个方面的规则能力)有很大的帮助。下面以中班音乐教学实践为例详细讲解。
一、选择音乐素材，明确演奏要求，培养孩子遵守教学规律的能力。
中班的孩子逐渐形成规则意识，懂得安排团队轮流洗手和玩玩具，在小班阶段进步很大，也获得了一些领导和服从同伴的经验。而孩子的是非观念还比较模糊，缺乏纪律性和责任感。从中班孩子的特点出发，在打击乐活动中，教师除了培养孩子的音乐能力外，还需要培养孩子遵守规则的能力，才能更好地实现教学目标。
(A)选择一段特定的音乐
教师应选择一些结构鲜明、节奏感强的音乐作为中班幼儿学习演奏的素材。例如，进行曲对培养中学生遵守教学规则的能力有显著作用。进行曲具有节奏清晰、力度和强度分明、整节(多为4/4或2/4拍)的特点；大多数结构是平衡对称的正方形；旋律大多雄壮有力，豪迈稳重。这些特点使孩子在演奏进行曲的过程中加强了聚精会神听的习惯，学会了遵守教学规则(包括根据音乐指令改变队形、根据声音强弱进行自我控制和协调等。).
比如打击乐活动《爵士进行曲》，节奏清晰，形象感强，强弱对比明显。教师引导孩子听这种音乐，模仿礼仪演奏者的动作并控制动作的幅度和力度，通过听音乐的音量学会控制自己乐器的声音，进一步学会听别人的声音和集体演奏是否和谐统一。而且，利用这种进行曲的旋律和节奏的规律性，让孩子在每一个乐句后听到老师的鼓声时改变方向，不仅有助于孩子演奏乐曲的风格，还可以培养他们在听指挥、不断改变方向时遵守秩序、不插队的规则意识。
(二)提出具体的性能要求
提出具体的表现要求，有利于培养中学生遵守教学规则的能力。
1.“看指挥演奏”。打击乐活动的套路之一就是让孩子学会观看指挥表演，包括“指挥与指挥对视”的规则。在学习这个规则的过程中，孩子自然而然地增强了遵守教学规则的意识。
2.“换乐器演奏”比如在“土耳其进行曲”的活动中，孩子需要学会观察指挥，学会演奏不同部位的乐器，达到“每段后快速换乐器”的目的，这就需要遵守教学规则的能力。活动中，老师提出了孩子独立交流乐器的具体要求。孩子们需要“先把原来的乐器放在座位面上，然后迅速无声地找到新座位，拿起(新的)音乐楼，坐下来，把乐器放在大腿上。”交流过程中不要碰撞他人或场内座位，坐下时不要让座位发出声音或移动。“这些要求对孩子遵守教学规则能力的形成很有帮助。
3.“按图集玩”。比如在“多米莱”活动中，老师把地图册放在每个孩子的座位下，要求他听到指令就赶紧拿出来放好，并且不能摆弄地图册，也不能私下交谈，然后按照地图册上的标记玩耍，有利于孩子规律能力的培养。
另外，对于这首曲子，老师也提出了分组演奏的要求。根据要求，孩子们五人一组表演一个短语。从第五个乐句开始，十个演奏前两个乐句的孩子开始合作演奏，第六个乐句由十个演奏三四个乐句的孩子合作演奏，第七个乐句由所有孩子演奏。要做好这一点，孩子在活动过程中要专心听音乐的变化，还要注意前四个乐句中每个乐句是否五个孩子一起演奏，更要注意从哪个乐句开始演奏，等等。在这个过程中，孩子遵守教学规则的能力也在逐渐提高。
二、穿插游戏环节，培养孩子遵守游戏规则的能力。
儿童的学习活动往往以游戏的形式进行。"游戏培养了孩子们遵守规则的能力。"。在打击乐表演活动中，教师有意识地插入一些游戏环节，可以有效地培养孩子遵守规则尤其是游戏规则的能力，也使打击乐教学场景交替生动。比如在“兔子与狼”的活动中，根据音乐的特点，设置了“兔子跳比赛”、“狼追兔子”等一些游戏环节，帮助孩子逐渐熟悉游戏中音乐的旋律，感受A段和b段音乐的沉重性，其次，让孩子学习“兔子跳动作”，懂得在活动中与同伴保持一定的距离，避免碰撞；我也学会了在用乐器演奏兔子逃离狼群的时候，要体现音量和打击乐的优先级。这些都增强了孩子的规则意识。再如，在活动“郊游”中，老师设置了“过独木桥”的游戏环节，要求孩子们按照音乐“郊游”的节奏排队过桥，掉进“河里”的孩子将被淘汰。孩子们在理解音乐内容和节奏的同时，按顺序“过桥”，完成任务，在日常游戏活动中发展遵守规则的能力。
第三，建立使用乐器的套路，培养幼儿遵守生活规则的能力。
有各种各样的打击乐器。对于中班的孩子，音色较柔和明亮的哑铃和三角铁，音色简单扎实的响板和单鼓，摇动时有波动感的铃鼓和弦铃，音色较重的大鼓和音色较尖的锣、钹、钹都可以在演奏中选用。中班的孩子有一定的自控能力和手眼协调能力。所以可以多选择锣、木鱼、响板、铃鼓、弦铃等小型乐器。在幼儿明确打击乐器的音色特点和演奏方法的基础上，教师还应建立并让幼儿掌握打击乐器使用中的一些套路，包括听音乐信号，整齐地从座椅下取出或放回乐器；乐器拿出来后，不弹的时候一定要把乐器放在腿上，这样就不会发出声音，眼睛也不会握着乐器；开始演奏前，按照指挥的手势整齐地拿起乐器，准备演奏；演奏结束后，按照指挥的手势把乐器放回大腿上；活动结束后，在老师的指导下，我自己收拾乐器，收拾场地。在教学过程中，只有不断地支持和提醒孩子遵守这些约定，才能让孩子更好地理解音乐表演的本质，快速掌握打击乐活动的要领，有效形成遵守规则的能力。
比如在“木瓜陈文静”活动中，老师让孩子听音乐，在图谱上展示不同的乐句对应不同的水果，再对应不同的乐器，让孩子根据图谱的提示选择乐句、拿取和弹奏乐器、玩音乐。在“薛璐寻梅”的活动中，老师采用了与上述类似的方法，但提高了操作难度，并让孩子根据花朵的颜色选择相应的乐器进行演奏和弹奏，培养了孩子看签和弹奏乐器的能力。通过以上活动，孩子逐渐形成遵守规则的能力，尤其是生活规则，这也适用于他们的日常活动，比如根据某个标志选择相应的玩具，玩完后放回原处。
第四，组织评价环节和教学延伸环节，巩固和增强孩子遵守规则的能力。
组织对打击乐活动的评价，可以增强中学生遵守规则的意识。教师可以根据打击乐活动的进度和孩子表现中的问题触发评价活动。在评价中，孩子们不仅要反思和提高自己的音乐感受力和演奏能力，还要明白遵循规则才能演奏成功的重要性。评价的内容要具体，比如演奏前评价孩子自己或同伴是否符合要求，包括“按照指挥演奏”、“改变队形时不要插入其他组”、“音乐停止时停止乐器”等。评价方式有很多种:师幼评价、小组评价、个体评价。一个组织良好的评价环节，可以帮助孩子增强音乐能力和遵守规则的意识。
组织拓展打击乐活动，可以增强中学生遵守规则的能力。第一，有意识地在音乐活动区的角落多放一些辅助材料，包括各种动物头饰，供孩子扮演不同角色的打击乐器，用各种符号暗示孩子不能影响他人，要遵守游戏规则。多放些打击乐器给孩子玩和体验，也避免孩子争抢乐器；在区域内提供常用的节奏牌，可以防止孩子在区域的角落里随意敲击乐器。老师还在卡片旁用符号标明乐器的演奏方法，让孩子学会理解、思考，自主选择合适的乐器进行节奏训练。这些都是提高孩子遵守规则能力的有效方法。第二，组织孩子定期清点、整理、清洗乐器，巩固对公物的爱护。不丢弃或破坏乐器和地图的意识和能力。
此外，在打击乐活动过程中，教师在鼓励孩子遵守规则的同时，还需要引导孩子学会控制自己的情绪，培养孩子与同伴轮流、分享、合作、谦让的能力，帮助孩子树立克服学习困难的信心，增强孩子的自主性。这些能力密切相关，对孩子遵守规则能力的形成有着重要的促进作用。