幼儿园中班科学“趣味洞穴”教案
幼儿园中班科学趣味洞1教案的设计意图:
生活中，到处都是洞，家里，学校，路上，自己身上，这些对孩子来说并不陌生。孩子其实是充满好奇心和探索欲望的。为了满足孩子们的需求，让他们用眼睛观察周围的一些事物和现象，了解它们的用途，所以我设计了这个活动。目的是通过活动的开展，引起孩子对周围现象的兴趣，增进孩子对洞穴的了解。同时激发孩子的创作欲望，尝试用身体打洞，体验玩洞的乐趣。
活动目标:
1，找到身边的小孔，知道它的作用，用恰当的语言表达出来；
2.能够借助身体探索各种洞穴；
3.和同伴一起体验找洞换洞的乐趣。
活动重点:
寻找你周围的洞，知道它的功能。
活动难度:
借助身体探索各种洞穴。
活动准备:
毛毛虫，白纸，球
活动流程:
首先，展示毛毛虫并介绍活动。
老师:这是一只喜欢钻孔的毛毛虫。请用这张白纸给他钻一个洞(请大家商量怎么办)。
第二，找到自己和生活中的漏洞，了解它们的作用。
1.找到自己的漏洞。
老师:我们来玩找洞的游戏，先找出我们脸上有哪些洞。它们的功能是什么？
(1)，找脸上的洞
(2)、寻找身体的漏洞。
总结:其实我们从头到脚都能发现很多洞。这些洞有的大，有的小，都是有用的。
2.寻找生活中的漏洞
老师:除了我们身体上的洞，你还发现过我们生活中的洞吗？他的角色是什么？
第三，借助身体，探索打洞的方法。
1，小手换孔
小手一变，一个洞就出来了，毛毛虫，毛毛虫，钻啊钻。
2.用肢体换洞
"小手和小腿改变，一个洞就形成了，用球，球，钻。"
3.配合别人改孔。
四。推广活动
发现生活中更多的洞及其功能。
幼儿园第二课有趣的洞穴中学科学活动目的:
1.知道体内一些孔(器官)的名称和作用，知道它们需要保护。
2.大胆尝试用身体造洞，体验洞的乐趣。
活动准备:
图片和课件
活动流程和问题设计:
首先联系体验讲图
意图:联系生活经验，说出现有的梳孔经验。
1.我们身体里有很多有趣的地方。今天，让我们来寻找我们身体上有趣的洞。(展示图片)你看，这两个孩子身上的洞在哪里？
2、牙齿很结实，怎么会有洞？这个洞会给我们带来什么麻烦？
3.心里有个洞是什么感觉？什么事情会让你感到心痛和难过？
总结:这些洞给我们带来了烦恼、痛苦和悲伤，我们不喜欢。
第二，注重自我观察的探索
意图:知道身体各孔的名称，了解其功能。
1.我们的身体里还有很多有用的洞。他们在哪里？让我们互相寻找。
2.这些洞有什么用？(注意鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐)
总结:这些洞穴各有各的技能，给我们带来了健康。我们应该好好照顾它们。
第三，游戏体验，拓展体验
意图:拓展“洞穴”的概念，体验洞穴的乐趣。
1.我们的身体也能变出各种各样的洞。谁来试一试？
2.有什么好办法可以打一个更大的洞？(观看视频)
3.原来我们在一起的时候，会把山洞变得更加有趣好玩，找好朋友一起玩。(小朋友自由发挥)
总结:身体的能力真的很棒，能打出那么多有趣的洞，给我们带来快乐。
幼儿园初中科学趣味洞教案3的设计思路:
洞穴随处可见，家里，幼儿园，路上，自己身上。他们对孩子们来说并不陌生，充满了好奇和探索。为了满足孩子们的需求，让他们用眼睛观察周围的一些事物和现象，设计了这个活动。旨在引起孩子对周围现象的兴趣，增强对洞穴的了解。同时激发孩子的创作欲望，尝试用身体打洞，体验玩洞的乐趣。
活动目标:
1.知道身体一些孔洞的名称和作用，知道需要保护。
2.大胆尝试用肢体动作打洞，探索各种解决问题的方法。
3.感受球洞的乐趣，和同龄人一起体验玩球洞游戏的乐趣。
活动准备:
1.体验准备:孩子已经对身体各个部位有了一定的了解，会唱《网鱼》这首歌。
2.材料准备:白纸、彩纸、剪刀、橡皮球、羊角球、相机、电脑、电视机。
活动流程:
魔术激发乐趣，发现漏洞。
1.用物体画洞。(硬币进入储蓄罐)
2.面具上有洞。(老师迅速在面具上剪出眼睛和嘴巴)
3.彩纸卷成孔。(彩纸卷起来变成望远镜)
(点评:魔术充满了神秘和期待。将游戏“魔术”引入活动中，可以让每个孩子快速进入角色，参与到活动中，可以激发孩子的探索兴趣。展示三种有孔的典型物体:能放东西的孔，能钻能钻的孔，从这里能看到那里的孔。可以将生活中与洞穴有关的现象和事物与“洞穴”的概念联系起来，帮助孩子建立一个粗略的“洞穴”概念。)
注意自己，找漏洞。
1.你见过生活中的空洞吗？你在哪里见过洞？(帮助孩子打开思维，带出生活中已有的经验)
2.找自己身上的漏洞，或者找对方。(自由搜索后，老师引导孩子从头到脚搜索。)
3.说说孔的用途。(注意鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐等。)
(评论:中产阶级的孩子对自己和别人的身体还是很感兴趣的。经过探索，他们会发现自己身上有很多洞。知道他们的名字，知道他们都有自己的技能，给我们带来了健康。我们应该好好照顾它们。)
创造球洞，体验乐趣。
1.身体变洞:我们的身体也可以变各种洞。谁来试一试？
老师指导孩子用肢体动作造洞。小手(一只手，两只手):请伸出你的小手。它能变成一个洞吗？(扩大孔和小孔)2英尺；3身体；4小手触摸身体的某个部位；⑤换不同方向的孔。
(点评:为每个孩子提供参与的机会，鼓励孩子用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了孩子的探究能力，又发展了发散思维。)
2.球钻出了洞。
①秀球:平时怎么打球？现在宝宝球想玩打洞游戏。谁能改变他身上的洞，让球钻？两个孩子配合，一个换洞，一个把球扔进洞里。
②展示角球:有什么好办法可以改变大球进的洞？孩子们互相合作。老师们拿着球，钻着洞。不仅拓展了“洞穴”的概念，还体验了洞穴的乐趣。
3.观看视频并记录结果。
看三四五个孩子手拉手换洞的照片。数数并记录:3 ~ 5个孩子组成几个洞让大球钻。
(点评:个人改变自己——两人互动——多人改洞是活动的重点，不断提高改变的难度，让孩子一步步解决问题，充满探索兴趣，是一个跳跃性的发展过程。孩子造洞，老师用大小球钻洞。这种师生间的有效合作渗透着大小数和社会发展的逻辑，很有挑战性。多媒体的及时介入解决了这次活动中的一个难点，让孩子觉得人越合作，改的洞越多，激发了孩子的求知欲，提高了孩子的知识和阅历。)
游戏体验，拓展经验
1.游戏:网鱼。
请想办法一起打个大洞(手拉手组成洞网)。几个孩子装扮成小鱼，在洞网中游来游去，伴着音乐做游戏。
2.游戏:钻山洞。
请动动脑筋，和好朋友合作，创造一个老师可以钻过去的大洞。
老师钻过“洞”，建洞的孩子们就成了老师身后的小火车，直到大家围成一个圈。
(点评:创设情境，让孩子亲身感受和探索，不仅能体验到一起变洞的乐趣和乐趣，还能体验到和同伴一起玩洞游戏的乐趣。)
扩展活动
孩子们创造小洞让小球钻来钻去，合作创造大洞让大球钻来钻去。除了用自己的身体打洞，还有什么可以帮助我们一起打洞？如果你触摸椅子、桌子或墙壁，会有洞吗？孩子们，去试试吧！