关于民族之友大班教案的思考

1，活动始终贯穿对孩子的情感教育，结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系孩子的生活体验，有效拓展孩子的精神空间，从而充分发挥教学资源的效用。

2.用现代化的教学手段让孩子们了解中国各民族丰富多彩的文化。让孩子尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由。

3.通过活动的教学实践，认识到教学成功与否和幼儿课堂把握程度的关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

4.在这堂课的设计中，我想让孩子在看、说、玩中体验到交友的乐趣，心甘情愿、大胆地与他人交朋友。在活动中，我引导孩子们积极参与活动，主动发现问题，解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

5.每个孩子都有自己的优点和长处。他平时要互相学习，做一个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。

6.这是一次认识少数民族的社会活动，主要是通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发孩子热爱祖国大家庭的感情。引导幼儿比较维吾尔语和蒙古语的差异，促进幼儿观察分析能力的提高。了解维吾尔族和蒙古族的服饰，生活习惯，知道他们是中国的少数民族。

7.通过课后的自我反思，孩子们在这次活动中掌握了两个少数民族的名称。知道维吾尔族和蒙古族的服饰，知道他们的生活习惯，知道他们是中国的少数民族。孩子们对整个活动的兴趣非常高，孩子们可以通过图片直观地认识和了解维吾尔族和蒙古族。

8.在这堂课的设计中，我想让孩子在唱歌、看球、说话、玩耍中体验到交友的乐趣，心甘情愿、大胆地与他人交朋友。在活动中，我引导孩子们积极参与活动，主动发现问题，解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

9.这次活动基本达到了教学目标，教学内容适合我们班的孩子。在活动的每一个环节中，孩子和老师都充分参与活动，老师和孩子，孩子和孩子充分互动。

10，在这个活动中，我觉得回应个别孩子，关注他们的良好行为，也是活动的一个特色。我用肢体语言、眼神、个人关注来吸引孩子，给他们提示，取得了很好的效果。这是一次聚焦社会领域的教研活动，尤其是多媒体与游戏形式的结合，让我们对教学形式的讨论有了新的认识。

11.通过这次活动，我也思考了如何把活动做好延伸，就是通过其他活动，通过家庭和社会的参与，为孩子的发展提供全方位的支持。

12，本次活动带来的第一次:第一次参加幼师工作室教案设计及公开课交流活动；第一次以社会领域的内容设计公开课；第一次用自己班的小朋友在自己幼儿园的公开课上交流。参加这样的活动对我来说不仅是一个挑战，也是一次难得的学习机会。虽然害怕困难，但还是抱着学习的心态参加。不管结果如何，参与的过程是痛并快乐着的。

13.在整个活动中，孩子们积极性很高，思维活跃，敢想敢说。同时，活动为孩子们提供新的经验积累，支持他们的发展。

14，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供便利，幼儿易于操作；良好的精神氛围为孩子积极的思维提供支持，调动孩子参与活动的积极性；在手段的运用上，关注每一个孩子的需求，让每一个孩子都有表演的机会，为不同层次的孩子提供思考空间。

15、5-6岁的孩子，要知道自己的民族，知道中国是一个多民族的国家，通过说出自己生活的省市县，知道自己家乡的代表特征。这次活动体现了《指南》的精神，让孩子更好地了解自己所处的社会环境，为孩子步入社会打下一定的认知基础，让孩子更关心和愿意了解身边的人和事。教学各个环节的设计始终服务于活动目标，紧扣社会领域方向，不偏向其他领域。

16，大班幼儿有根据图片或其他信息表达的能力，在活动中给予幼儿充分的时间表达。在个体交流和集体交流的过程中，我注意让孩子用完整的语言表达自己的想法和结果，培养孩子大胆表达的能力。

17我在社会活动中避免了过多的说教和灌输，选择了适合孩子年龄特点的教学方式:知识点与多媒体的有机结合，动静结合的学习方式，始终吸引着孩子的注意力。

18，通过几组民族服饰图片的展示，培养学生收集信息、分析信息、整理信息的能力，以及总结的能力。达到了能力目标。同时，学生对我国是一个统一的多民族国家有了一定的了解，为下一环节实行民族区域自治打下了良好的基础。

19，活动不仅让孩子们了解了中国传统节日的诸多习俗，还让他们学会了分享，提高了对中国传统文化的兴趣，加深了对祖国的热爱。

20.本次活动各环节衔接合理，联系紧密，组织有序，活动效果明显。每个孩子都能集中注意力，对活动感兴趣，但老师的提问语言不恰当，有些问题毫无意义。你可以直接跟孩子说，老师的肢体语言表达会更好。以后一定要加强自己专业知识的学习，提高自己的语言逻辑能力和肢体表达能力。