北师大版一年级数学下册第三单元课件谁的红果多？

北师大版数学一年级第二册第三单元第四课谁的红果多？

教学目标

1.使学生学会比较100以内数的大小，体验比较两个数大小的方法。

2.通过看、比、说，培养学生观察、比较的能力，以及提出问题、解决问题的能力。

教学重点

比较100内数字的大小。

教学困难

掌握比较数字大小的方法。

教学过程

一，引入谈话

老师:同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生:春天。

老师:是的，春天繁花似锦，正是观光的好时候。

(PPT展示的是春天的图片)

老师:熊和猴子在公园相遇玩耍。看啊！他们玩得开心吗？

生:开心！

第二，探索新知识

寻找信息

(PPT3:主题图)

老师:你在图中还发现了什么？

回答，粘贴动物头像，在黑板上写数学信息。

(二)问题分析

老师:熊和猴子有一样多的红色水果吗？

生:没那么多。

老师:谁的红色水果多？

(老师板书问题)

老师:要知道谁的红果多，首先要比较21和18的大小。

老师:这两个数字怎么比较？有什么好方法吗？

(3)询问方法

老师:你先想想。

(给学生时间思考)

老师:想出方法的请举手！这些学生的反应真的很快，很好！试着大声说出你的方法，我会听的。对于那些还没想出办法的同学来说，无所谓。可以帮你拿身边的学校工具，也可以配合同桌学习。现在就开始吧！

(分区巡逻指引)

通信方法

老师:我们刚才进行了一次非常严肃的讨论。谁愿意告诉你，你如何比较21和18？

生1:先数18，再数3到21，所以21大于18。(黑板书写法)

生2: 21大于20，18小于20，所以21大于18。(黑板书写法)

生3，4:用棒子代替红果，发现21有两捆1多的棒子，而18只有1捆，所以21-18。

健康5: 21的十位数是2，表示两个十，18的七位数是1，表示1十，两个十大于1十，所以21大于18。(黑板书写法)

生6、7:先拨柜台上的数字21和18，然后在柜台上对比:21的第十个数字上有两个珠子，表示两个十，18的第十个数字上有一个珠子，表示1个十，两个十大于65438+。

生8: 21-18 = 3，所以21大于18。

生9:先比较这两个数的十位数，一个是2，一个是1，2大于1，所以21-18。

(黑板书写法)

老师:学生们展示了这么多方法，不管你是用棍子，计数器，还是数字的构成，甚至是直接观察比较21和18。实际对比是怎样的？

生:第十位的数字。

(老师用彩笔强调了2和1。)

老师指导总结:十个名额多，这个人数多。

(5)比较:32和34。

老师:小猴子输了比赛，但他不服气。

(PPT演猴子:戴红果不是我的强项。如果我用计数器来数，我一定会赢！看，给我看看柜台)

老师:这两个数字分别是什么？(黑板上的答案32和34)

老师:怎么比较32和34？

生:因为2小于4，所以32小于34。(老师用彩笔强调了2和4的区别)

老师:他在比较什么？

生:他比较的是位数。

老师:为什么要比较单位里的数字？

生:因为这两个数字的十位数是一样的，都是3，所以要比较位数。

(6)比较:100和99。

老师:小猴子这次真的赢了。他很骄傲！我赶紧在柜台上拔了一大堆珠子(PPT显示小猴子拔的数量)只给熊留了一颗(PPT显示一颗珠子)。没想到熊赢了。它是怎么做到的？

生:小猴子拉出99，小熊把那个珠子放在第一百位。这个号码是100。

老师:你的想法和他一样吗？

生:一样。

老师:你如何比较这两个数字？

生:99是两位数，100是三位数，三位数大于两位数。

(七)回忆方法、归纳和总结。

老师:现在我们来复习一下刚才比较的数字。

100 >你如何比较这两个数字？

21 & gt；18的对比方法是什么？

32 & lt这群34人呢？

(PPT扮演小猴子:同学们，你们真聪明！如果以后比较尺码，怎么做才能赢？你能教我吗？)、

告诉我比较大小的方法。

老师:刚才大家都说了，位数越多，数字越大。如果位数相同，则最高位上的数大，如果最高位相同，则数大。如果相同，比较下一位数。

第三，巩固练习，拓展外延。

老师:我们总结了这个方法。下面我们来试试一些问题吧！

(1)具体尺寸。教材第29页第1题。

老师:请做完“练习”题1，比较大小。

(PPT显示问题1)

学生独立完成，老师巡视指导。

命名结果并进行比较。

(2)对比填写。

(PPT扮演小猴子:同学们学得这么好，我再用折线图考考你们！)

(PPT展示数字折线图)

(PPT播放小猴子:你发现了什么？)

思考并回答。

老师:越靠近左边的数字越小，越靠近右边的数字越大。

老师:所以大于45的数字在45的右边，而小于90的数字在90的左边。

(3)填写。教科书第29页的问题2。

老师:去掉折线图能准确写出答案吗？请完成“练习”第二题。

独立完成，命名结果。

(D)游戏:比较拨号盘的数量。

老师:看来大家都很熟练地掌握了大小的比较。我们来玩一个“比较数字和大小”的游戏怎么样？

(学生争相举手，老师点名一个。)

老师:让我们每个人先从一个数字中解脱出来。

(老师做悄悄拉一个号的手势，学生拉一个号。)

老师:拉出来对比一下。

(师生同时展示专柜)

老师:接下来，同桌两个人玩。

(5)逐公司。教科书第29页的问题3

独立完成

(6)古人数。教科书第29页的问题4

独立完成

(七)生活中的“大小”。

老师:今天我们在课上学习了比较数字的大小。有人能举一个生活中“比较大小”的例子吗？

第四，全班总结

老师:刚才大家都讲得很好。让我们回忆一下，你在这节课上学到了什么？

说出2-3名学生的名字，然后说

老师:老师把大家总结的方法整理成《比较儿歌》读了。(PPT展示儿歌)

动词 （verb的缩写）课后调查

老师:希望同学们把今天学到的东西运用到生活中去！(PPT展示了一个小调查)

老师:请课后调查一下我们学校高一有几个班。通过比较每个班级的学生人数，找出哪个班级的学生人数最多。哪个班的学生人数最少？