幼儿园大班体育游戏教案“跳竹竿”
幼儿园大班体育游戏教案《跳竹竿》1 1。游戏素材。
细竹竿或竹签、纸签等。
第二，游戏水平。
第一关:在一根竹竿两侧行军跳跃，尝试各种跳跃方式。
第二关:在两根平行的竹竿之间行进跳跃，尝试各种跳跃方式。
第三关:在三四根平行的竹竿之间创造性地跳跃。
第三，游戏指导。
1.这个活动中小朋友的跳跃动作还是你关心的。跳跃前可以让孩子做一些热身运动，防止扭伤。
2、孩子可以尝试多种跳跃方式，如单脚跳、单脚跳、双脚跳、跨跳、多种方式组合跳等。跳跃的距离和次数可以通过竹竿的数量和长度来调节。
3.孩子可以通过尝试和讨论得出“怎么玩更好”的结论，并形成一定的游戏规则。
幼儿园大班体育游戏教案《跳竹竿》2活动目标:
1，活动用纸棒，学习跳竹竿游戏，发展弹跳力。
2.和同龄人一起体验合作游戏带来的快乐。
3.愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4.发展身体协调能力。
5.培养孩子的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备:
体验准备:孩子看过视频。
材料准备:
一手一根纸棒(长1米)。录音机、磁带。
活动流程:
1，开头:
孩子们用纸棒配合音乐进行训练。
导语:今天天气真好。我们出去骑马玩吧！(随着音乐的变化，孩子“骑”成了双圈——大圈——小圈——“坐马车”)
反思:
在活动开始时，我们用纸棒配合音乐设计了队列练习。在这个环节中，两队由“骑马”变成了“双圈”——“骑马车”的合作组合体现了动静交替的原则，让孩子们初步尝试了与同伴合作的快乐，为下一环节奠定了基础。
2、基础部分:
(1)用纸棒玩一棒。
导语:纸棒可以和我们一起玩坐马车的游戏。他们还能和我们玩什么游戏？我们一起试试吧，或者自己试，或者和朋友一起试。(儿童分散游戏)
队形:两列(见附图)
(2)学习“跳竹竿”游戏
解释游戏的玩法
导语:刚才，孩子们用纸棒做了很多游戏。今天老师要用纸棒和大家玩一个新游戏——跳竹竿。这个游戏可以让三四个孩子玩。其中两个人手里拿着竹签面对面跪下，同时断断续续地敲着。另一个孩子在中间跳或跳。可以自己选择朋友试一试。
队形:梯形队(见附图)
(3)幼儿尝试自由组合玩“跳竹竿”游戏。
队形:散开
(4)在游戏过程中给孩子提供及时的指导(合作与交流)。
导语:你刚才和谁一起玩？你是怎么跳过竹竿的？
队形:梯形队(见附图)
(5)鼓励孩子创造性地玩“跳竹竿”游戏，有老师和学生的参与。
导语:刚才小朋友在跳竹竿的时候想到了很多不同的跳法。真的很有意思！老师也想和你一起跳竹竿，好吗？
队形:散开
反思:
在基础部分，一是鼓励孩子用纸棒“一物多用”，鼓励孩子与同伴合作，积极推广三四人游戏。然后运用试错学习的理论精神，老师不演示游戏玩法和规则，而是引导孩子自主探索(两个敲“竹竿”的人如何合作？中间跳的人怎么跳？跳跃过程中发现了什么怎么办？等等。)，从而通过尝试发现——再尝试发现，形成师生互动、生生互动不断调整的过程，师生双方都能提升体验。最后，通过师生“跳竹竿”的表演，活动达到了高潮，突出了师生的主体地位。
3、游戏《呼唤棒子》
队形:散开
反思:
活动结束时，通过“打电话、抓棍子”的游戏，帮助孩子们调整焦大的活动量。
活动反映:
这个活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”的游戏，发展孩子的跳跃能力。心理教育提出的两个目标——想办法解决活动中遇到的困难；和同龄人一起体验合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥了纸棒的多功能性。活动一开始，用纸棒配合音乐进行训练。在这个环节中，两队由“骑”变成了“双圈”——小圈——合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让孩子们初步尝试了与同伴合作的快乐，为下一环节奠定了基础。基础部分，让孩子用纸棒“一物多用”，鼓励孩子与同伴合作，积极推广三四人游戏。然后运用试错学习的理论精神，老师不演示游戏玩法和规则，而是引导孩子自主探索(两个敲“竹竿”的人如何合作？中间跳的人怎么跳？跳跃过程中发现了什么怎么办？等等。)，从而在尝试和发现中形成师生互动、生生互动的持续调整过程，通过师生“跳竹竿”的表演将活动推向高潮，突出师生双方的地位，并在活动结束时通过“喊棍子”的游戏帮助孩子调整焦大的活动量。
在活动中，老师和孩子们* * *一起学习，实现了师生之间“* * * *”的学习氛围。在整个活动过程中，儿童心理教育目标的培养被放在一定的高度。比如，经常鼓励孩子与同伴合作，引导孩子在有困难的时候主动解决问题。但是，光有这个活动是远远不够的，还需要渗透到日常的教育教学活动中，让孩子的心理素质得到良好健康的发展。