走进孩子们的涂鸦世界，和他们的画一起成长。
很多家长会评价孩子的画好坏，但是孩子的画和婴儿的哭是一样的。没有好坏之分，只是一种情绪表达而已。
作为几岁的孩子，他们无法用充分的语言表达，也无法用文字表达，但他们会通过绘画来表达自己的思想感情。
成年人不应该只是“看”他们的画，而应该“听”，用心去理解他们，去听他们在画中所说的话。
“听图”的方式方法因孩子的年龄而异。3岁左右的孩子，我们这样问他“这是什么”，然后听他说出画中表达的意思。4岁以后，问他“他们在做什么”，听他画里的故事。
这个时期的孩子会把东西放进嘴里，用嘴去发现那是什么。
偶尔会用手里拿的东西当“工具”在纸上画画，或者敲敲。
这种淘气成就了孩子们的第一个“涂鸦”作品，“涂鸦”对孩子们来说很有趣。
握着铅笔的手，挥动着球拍，在纸上留下记号，这时孩子就会高兴地“呀呀”了。
他们还会在墙壁、桌子等地方“涂鸦”，这种快乐的行为会成为孩子喜欢画画的动力。
到了两岁，孩子能用指尖捏东西，注意力会集中在手的末端。
用钢笔和铅笔画线的时候，可以边画边仔细观察指尖。
画画这个动作不仅需要手的功能，也需要眼睛的功能。儿童不仅可以通过比较已经画出的线和将要画出的线来画画，还可以直观地观察线的方向。和一岁相比，孩子进步很大。
到了3岁，孩子脑子里可能会先想到他要画什么，但他会画很多圈，而不是他想的。
能自由画大小圆和横竖线。比如孩子会画一个大圆作为妈妈，一个小圆作为自己，然后画最大的圆作为爸爸。
而且孩子会根据自己画的圈来讲故事:“妈妈在做饭，爸爸在看电视，妈妈让爸爸帮忙，爸爸生气了”等等。
孩子们把他们画的所有圆圈连接起来，逐渐演化出各种故事。
到了4岁，可以让孩子以“我的爸爸”“我的妈妈”等为主题画画。从这个时候开始，孩子们可以用脑海中浮现的父母的形象来画画。
4岁的孩子可以通过语言说出绘画的内容，结合脑海中的印象，画出多少有些像样的形象。
如果孩子把妈妈的嘴画得很大，我希望这个时候，妈妈不要说:“我的嘴没那么大。”不要用大人画的标准来评判孩子的画。孩子的画是用来反映存在于孩子心中的真实事物的。
就问孩子“这是谁？”会好的。如果孩子回答“是的，妈妈”，一定要高兴地说:“啊，他在画妈妈！”因为在孩子的感情生活中，母亲的存在价值得到了肯定，还有什么比这更值得幸福的呢？嘴巴再大也只是在孩子的画里。
五岁半的孩子会用基线来表达他们的关系。
五岁到六岁的孩子开始对事物之间的关系感兴趣。比如5岁左右的孩子一般对捉迷藏游戏比较感兴趣，捉迷藏是建立在抓和被抓的关系上的。
了解剪刀石头布的关系，开始玩石头剪刀布的游戏。孩子开始理解各种关系，同时我们可以看到，孩子会用绘画来表达这些关系。让我们以代表地面或水平面的线——基线为例。
水平划的一条线，就有了地与海的界限，基线就成了把事物之间的关系转化为二维平面世界秩序的基础。
6岁以后，孩子开始画基本线，为事物建立秩序，形成并列的二维表达。
所谓基线，就是用水面上的线，地上的线，山的轮廓，路的两边的线，房子的一楼和二楼之间的线，餐桌的轮廓来表示。
还有其他使用基线的方法，比如房间的方形线，泳池的圆形线，船的方形线，或者被子的方形线，操场跑道的椭圆形线。
孩子7岁左右的时候，用线条围起来的脸来表达比用线条来表达更好。
同时开始从正面、侧面、背面三个角度画人像。一旦你开始从侧面画肖像，通常在8岁左右，孩子就会开始画动作中人的肖像。
这是孩子成长的一个过程。父母要陪伴孩子快乐成长，不要过多干涉，不要把自己的想法强加给孩子。