大班数学活动中的“趣味排序”教案
大班数学活动《趣味排序》教案1；
1.认知目标:通过观察和比较，发现物体不同的特点和简单的排列规律。
2.技能目标:能够运用运算材料按照规则进行排序，并尝试创造新的排列规则。
3.情感目标:结合情境游戏，通过物理操作体验按照不同规律排序的乐趣。
活动准备:
1，儿童经验准备:已经有按照某种特征规律对物体进行分类的经验:比如按照颜色、长度、大小、高度等规律对物体进行分类。
2.创建环境材料的准备工作:
教具:新家蓝图，花坛，升降顺序演示图，新家
学习工具:
儿童操作材料:铺地砖(红黄泡沫毯)、围墙(三种颜色的砖)、种树(不同高度的树)、串彩链(不同长短粗细颜色的吸管、珠子、毛线)。
儿童分组作业材料:不同颜色和形状的花和栅栏。
儿童实用材料:不同种类的水果和蔬菜，还有蛋糕和牛奶…
活动流程:
第一，引入情境，激发幼儿的学习兴趣，引出活动主题。
老师:“小朋友，小猫的房子被狼给毁了！”它刚刚盖了一栋新房子；但是不能装饰。我想让你今天帮它装饰新房子。好吗？"
第二，为小花猫布置新家。
(1)引入材料，鼓励幼儿通过观察和比较，发现物体的不同特征，并进行简单的规律性整理。
老师:“小朋友，你看小猫给我们准备了什么装修材料。”两者有什么区别？"
1.地砖:按蓝黄颜色变化规律排序。干扰因素:2种颜色
2.栅栏:根据砖块颜色和截面数量进行分类。干扰因素:4种颜色
3.树:根据树的形状和高度排序。干扰因素:2个高度，3个形状。
4.彩链:根据稻草段的长短、粗细、颜色，有规律地串上彩链，挂在窗上。干扰因素:多种颜色，两种粗细，两种长度。
5.老师:“这些材料各有各的特点，怎么安排才能把房子装饰的漂亮呢？”(小朋友自由讨论)
6.老师:“老师给你一点提示！如果孩子们能在一个正规的团队中安排这些材料，他们可以让房子看起来很好。”
(二)幼儿操作探索，教师指导
老师:“要不要试着用这些材料帮小猫装饰新家？(想)过一会儿，孩子们可以自由分组，选择一个材料，和你的队员讨论如何安排一个正规的队伍，把你们组的材料安排在屋子里相应的地方。”
(3)分享和总结
1，老师:“你的材料是怎么整理的？哪一群孩子愿意分享？”(请各组代表介绍安排，老师帮忙展示总结。)
2.老师:“原来我们生活中的排序就是这么有趣，可以根据大小、长短、高低、粗细、颜色、数量、形状、材质等等来排序。
(D)巩固分类工作
老师:“孩子们真棒！我帮了小猫很多忙，把它的新家装饰得很漂亮。为了奖励你，老师准备了一个“智力大突破”的游戏，想和你一起玩。敢挑战？”和孩子们一起玩，找出游戏中使用的规则。)
第三，为小花猫设计花坛。
老师:“上次我们给小猫装修了新家，但是它家外面的花坛还没设计好。这一次，小猫的好朋友们给它送来了好点子。我们来看看他们是怎么设计的！”
(一)理解递减规律
图片1:这是小狗给小猫设计的花坛。请看一看。小狗的排序隐藏着哪些规律？
(花儿不变，蝴蝶一只只增加)
图二:这是小猪为小猫设计的花坛。请看一看。小猪的排序隐藏了哪些规律？
(花依旧，蝴蝶一只只减少)
图三:这是兔宝宝为小猫设计的花坛。请看一看。兔女郎的排列隐藏着哪些规律？
(花一朵一朵减少，蝴蝶一朵一朵增加)
老师:原来的排序规则可以按大小、颜色、形状等排列。除了我们以前知道的，它们也可以像小猫的朋友一样，用增减律排列。他们很棒吗？聪明？我们想和他们一样强大吗？那我们就试试用增减规律来设计花坛吧。
(2)儿童操作
1.每个孩子选择一个运算材料，按照增减规律将花插在栅栏上，并尝试分享自己的排序结果。
第四，快乐派对
老师:“我们为小猫设计了一个花坛。真的很漂亮！为了表达自己的感激之情，小猫准备了很多美味的食物，并想邀请孩子们和她的三个好朋友到它的新家参加新房竣工派对。你开心吗？(高兴)但是小猫有个小小的要求……”
(一)、幼儿根据已有的经验，利用实物材料进行自由分类。
1，老师:“仔细想想，小朋友们:我们以前用什么规律排序？”儿童自由操作的探索。
2.你用什么规则排序？(请根据孩子已有的经验，告诉他们自己使用的规则。)
(2)、总结和分享活动。
请小朋友说出自己的排名结果，以“欢乐派对”的形式分享真实的事情来庆祝！
大班数学活动“趣味排序”教案二，活动目标
1.对规则排序的感知，知道两个或两个以上的组是相同的就认为是规则的。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中规律排序的美好。
要准备的活动
1.课件准备:课件《趣味排序》和5张排序后的插图。
2.纸质教具:打印“小动物队列”和“小动物”
活动过程
1.老师按照规律安排孩子的座位，引导孩子感知规律排序，鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.老师按照“男-女-男-女”的顺序安排座位，引导孩子遵纪守法。
请仔细观察你周围的孩子。谁能告诉老师今天这一排的座位有什么特别的？
——有些孩子发现，今天我们按照一个男孩、一个女孩和另一个男孩、一个女孩有规律地坐在小椅子上。
2.鼓励孩子探索更多的排序方法。
让我们在第二个女孩和第三个男孩之间交换座位。现在的规则是什么？(2名男生-2名女生)
我们再考虑一下。孩子怎么坐？
二、观察图片，引导孩子了解排序方式的多样性。
有一些小动物像我们一样有规律地排队。让我们看一看。
谁来举手告诉老师他们排的是什么规则？
总结:我们找不到只有一组排序的规律性，同一排序只有两组或两组以上，我们称之为规则排序。
第三，展示图片，进一步巩固孩子对规律排序的认知。
1.展示水果的图片，让孩子判断哪一排是有规律的排序。
-这两排水果中哪一排是有规律排序的？
-你怎么判断？
2.展示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导孩子做出正确的顺序。
蜜蜂和蝴蝶也想有规律地排队。有一只蜜蜂和蝴蝶不知道在哪里排队。你能帮助他们吗？
第四，给孩子发放教材《小动物排队》《小动物》，鼓励孩子尝试各种方式定期给小动物排队。
-你可以和两种、三种或四种小动物定期排队。
——看哪个孩子能排出多种方式？
活动扩展
日常活动:观察生活中其他有规律的现象，如外墙的瓷砖、床单的花纹等。，然后分享给老师和学生。