幼儿园小班数学教案“形”
1幼儿园小班数学教案“形”的活动目标；
1，复习巩固对正方形、三角形、圆形的理解。
2、提高参与活动的积极性，体验参与活动的快乐。
3、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
4.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
1，一张图片，五条纸路(上面刻着不同的形状)
2.一个“魔盒”，里面有多个不同形状的几何图形。
活动流程:
第一，以故事的形式引出主题
1.讲故事引起孩子们的兴趣。老师:小朋友，小白兔昨天给老师打电话了。它对老师说:“昨天，森林里刮起了大风，我的房子被吹成了碎片。(呜呜……)你能帮我盖新房子吗？”于是老师连夜给小白兔盖了新房子。看，孩子们，这个新房子漂亮吗？
2.展示图片并提问:
老师:看，老师把屋顶建成了什么形状？
老师:房间呢？
老师:门是什么形状的？
引导孩子说三角形、正方形和圆形。
二、复习图形老师:孩子们真聪明，都答对了。今天老师要带小朋友去兔子的新家，但是小朋友要回答老师的问题之后，我们一起去吗？。
1.给我看“魔术箱”老师:孩子们，看，老师向魔术师借了魔术箱。今天，老师将为孩子们表演魔术。你要看仔细了！
问问题
(1)从魔盒中召唤出一位图形艺术家:123！你认为老师想出了什么数字？
老师:是什么样的？
(2)依次翻出正方形和三角形，提出问题。
(3)儿童寻找图形。
老师:老师想要一些图形。你能把它们从魔法盒里拿出来吗？请试一试。
三、游戏——铺垫
1，老师:我们去小白兔的新家，可是小白兔说他家门前的路坏了，有很多泥坑。我想让我们班的孩子帮他修路。你愿意帮忙吗？
给我看看纸路。
老师:孩子们，你们看，这些泥坑都是有形状的。让我们看看它们是什么形状。
2.一起研究纸路的形状。
3.老师:小朋友，如果你要填三角形的泥坑，我们应该用什么形状的图形来填呢？圆形坑呢？方坑呢？(老师边讲解边示范)
4、孩子开始“填泥坑”。给每个桌子发一个纸路径，让孩子操作。
5.展示孩子的路径，一起评价。
第四，结尾部分。
老师:小朋友真能干，帮兔子修小路。我们一起去兔子的新家玩吧。
孩子们排队听音乐，在教室里走来走去。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来说是枯燥单调的，容易让孩子失去学习的兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还在发展。因此，要求教师更加重视组织和指导活动。
最近我班的小朋友对各种图形都很感兴趣。每天吃早饭的时候，都有小朋友问我:“老师，我们吃的包子是圆的吗？”“今天我们吃的馒头是方形的吗？...... "我发现班里的孩子对周围的事物有着敏锐的观察力，对图形宝宝有着强烈的了解欲望。根据小班小朋友的年龄特点，为了吸引小朋友的注意力，提高他们对活动的兴趣，我设计了这个认识图形的活动。同时，根据小班的年龄特点，我特意采用拟人化的方法，把三种图形比作图形娃娃和小朋友一起来班里做客，并专门设计了一个故事情境作为引子，让小朋友在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的探索欲望。
其次，在组织形式上，我把孩子分成几个小组，用手工提供一套不同颜色和形状的图形，让孩子在操作、观察、发现的同时，独立理解知识。这种活动对于小班的孩子来说比较难，需要孩子有良好的学习套路，尤其是培养孩子注意听讲的习惯，才能让活动顺利进行。而且在“生活中寻找图形”的过程中，孩子的感官得到了充分的调动，观察和思维能力得到了训练，进一步巩固了对几何图形的理解。同时，我通过个别回答和集体回答，给孩子提供表达的机会，提高孩子的口语表达能力。在活动中，孩子的情绪非常活跃，能主动把自己的发现告诉老师和身边的朋友，使孩子的表达能力、反应能力和观察能力得到了发展。活动最后设计了“拼图”环节，小朋友们一直乐在其中。在活动中，孩子们的主动性得到了充分发挥，创造力和动手操作能力也得到了锻炼。
这次活动还存在一些不足，比如给孩子的操作时间不够，没有给孩子合作交流的机会，语言不够精炼，这些都是我在以后组织活动的过程中要改进的。合理安排活动时间，注意重点，给孩子预留足够的独立空间，在日常活动中规范教师语言，为孩子传递良好的语感，培养孩子良好的表达能力。
幼儿园小班数学教案“形”第二部分活动目标
1，能按形状分类物体。
2、会用视觉、触觉等感官感知圆形和正方形。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1，饼干(圆形和方形小包装)，一个食物盘。
2、几何图形若干，小盘子若干(每个盘子有6-7个几何图形)，碗宝宝若干(嘴巴分别是圆的和方的)。
3.活动前组织孩子洗手。
活动过程
首先，碗宝宝来参观，孩子们观察碗宝宝的嘴的形状。
1，用布盖住婴儿碗并提问，以引起孩子的兴趣:
孩子们，猜猜看，这里面有什么有趣的东西？(小朋友可以自由猜测)，那我们来看看是什么。哦，是两个可爱的婴儿碗。这两个宝贝碗有什么区别？(引导幼儿观察婴儿碗，发现婴儿碗的口是圆的，方的。)
二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形。
1，观察“cookies”。
老师展示图片:碗宝宝饿了。他们想吃东西。老师这里有很多“饼干”。这些“饼干”是什么形状？(小朋友观察发现“饼干”是圆的，方的。)
2、喂碗里的宝宝吃“饼干”。
老师:现在让我们喂一碗宝宝！这个碗里的宝宝应该吃什么形状的饼干？(孩子根据宝宝嘴巴的形状喂同样形状的“饼干”。宝宝一边喂一边说:碗宝宝，给你“xx饼干”。
3、儿童操作:喂碗宝宝吃“饼干”。
要求:根据宝宝嘴巴的形状，给他喂同样形状的“饼干”。
第三，孩子吃饼干。
1，老师出示装着小饼干的盘子:请每个孩子拿一袋饼干，看看你拿着的饼干是什么形状的。
2.让孩子们谈论他们的发现:饼干是圆形和方形的。
3.孩子们吃饼干。
老师:吃饭的时候，可以对旁边的好朋友说一句话:我吃了xx饼干。
教学反思
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。
幼儿园小班数学教案《形状》第三章教学目标；
1，认识圆、正方形、三角形，知道各种形状的‘简单特征’。
2、可以根据物体的形状进行分类。
3.激发孩子学习图形和形状的兴趣。
4.能够在小组面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
教学准备:
1，动画课件，模式如下。录音机，欢快的音乐。一张方形、圆形和三角形卡片。
2、实物清单的三种形状(同子数)。地上画着三个形状。
3.彩泥，瓦工，三种形状的几个操作模具。
教学过程:
一、认识圆、正方形、三角形，知道它们的简单特征:
1，老师:小朋友，形状的王国里有一些朋友。你想了解他们吗？(课件:用圆圈、正方形、三角形介绍自己。)
(1)大家好，我是圆的，身体胖乎乎的，没有棱角。你看，我的眼睛和嘴巴也是圆的。
(2)嗨，我是方方。我的身体有四个边和四个角。我很高兴和你成为朋友。
(3)小朋友你好，我是三角。我有三条边和三个角。你愿意和我做朋友吗？
2.老师:(课件4)刚才，三个朋友做了自我介绍。你认识他们吗？你能说出他们长什么样吗？(请幼儿分别说出三种形状的特点。如果难以分辨，请在介绍自己之前链接到该形状)
年轻的A:圆。它是圆的，没有角。
乙:方形。它是正方形的，有四个角和四条边。
老师:大家都知道圆和方，还有一个朋友不开心。是谁呀？(三角形)你能说出它看起来像什么吗？
那我们来看看它刚才是怎么自我介绍的。(链接课件，单独介绍三角形)
孩子怎么才能认识三角形？他们能说出它看起来像什么吗？
小C:三角形有三条边和三个角。
老师:让我们重新认识一下这三个朋友，好吗？(师生总结)
(点评:在这个环节中，幼儿通过三个人物的自我介绍认识了人物，但小班幼儿的语言表达还不够完善。教师通过个别回答、集体回答、重新引入图形，进一步巩固对三个图形的理解。)
二、按物体的形状分类:
1，动画课件5:物体分类
课件:小朋友，我们的小朋友去草地上玩了。你能帮我们找到他们的家吗？
老师:
(1)啧啧，形状朋友想找我们帮忙。先看看哪些宝宝在草地上玩。(苹果、球、帽子、电视、电脑、冰箱、帆船、金鱼)
(2)它们是什么形状？是谁的孩子？(老师根据小朋友的回答把东西搬到相应的房子里。如果答案正确，对象走进房子，电脑说:“你真了不起，帮我找到孩子。”如果答案是错的，物体会自动走回草地。电脑说:“这不是我的孩子，你再动动脑子。”)
小D:帽子是圆的，是圆妈妈的孩子。
e:电视机和冰箱都是方形的。他们是方妈妈的孩子。
f:帆船是方的，是方母的孩子。(电脑提示错误)
老师:哦，帆船宝宝不能进屋。不是方妈妈的孩子。是谁的孩子？
幼儿园小班数学教案“形”第四章教案目标:
1，复习巩固对正方形、三角形、圆形的理解。
2.培养孩子参与活动的兴趣。
课程计划准备:
一个魔盒，多个几何图形和一张图片。
教学计划流程:
1，随音乐入场。
2.展示图片，介绍主题。
(1)问题:看，小朋友！这是什么？现在，让我们来看看，这幅图中的数字是什么？(出示图文卡)(2)老师总结。
3.给我看看魔术盒:
老师:孩子们，看，老师向魔术师借了一个魔术盒。今天，老师将在幼儿园教案中为你表演一个魔术。你要看仔细了！改变！改变！改变！看看发生了什么变化。(变出图形)老师依次变出各种图形宝宝。
4.把图形宝宝送回家。
老师:小朋友，这里有很多图形宝宝。他们说他们迷路了，回不了家。现在他们很难过，很焦虑。你想帮他们回家吗？老师让小朋友回答，把图片一张一张地粘在图片上。
5、儿童操作，老师巡回指导。
6.音乐游戏“陈文静查”。
7.活动结束了。
幼儿园小班数学教案“形”第五章活动目标
1.通过多媒体课件激发孩子对排序活动的兴趣。
2.培养孩子的初步观察和比较能力，提高孩子的判断和推理能力，发展孩子的逆向思维。
3.引导孩子学会根据物体的形状有规律地排列。
要准备的活动
1，课件排序
2、儿童操作材料
活动过程
先看课件，复习颜色排序。
老师:我收到了图形王国的礼物。让我们看一看。
第二，引导孩子探索形状排序的规律。
老师:除了图中的红色和蓝色，你还发现了什么？他们如何排队？
(三角形、圆形等。)
三、游戏——我说你行，启发孩子自己操作。
老师:所有的孩子都正确地回答了问题。我们继续玩游戏吧！
请按照我给你的图排队，并告诉我你是怎么排队的。
四、教师总结
老师:今天，通过游戏，你学会了根据物体的形状有规律地排列你的图形朋友。
我们今天学习了另一项技能。我们要感谢我们的图形朋友。再见了我们的图文朋友！
幼儿园小班数学教案《形》第六章活动目标:运用多种感官认识正方形和圆形。
活动准备:
1.请家长和孩子一起找一块方形饼干和一块圆形饼干。
2、一个圆圈，一个方形标记，贴在两个盆上。
3.一袋饼干。
活动流程:
一、摸饼干:认识正方形和圆形。
1.给我看看装饼干的包。
2.让孩子们每人摸一块饼干，并告诉我们他们摸过什么形状的饼干。
3.t:谁碰了圆饼干，请举起来！圆形饼干是什么样的？
(无尖角的圆形)
根据上面的问题认识饼干。
第二，识别形状标记，根据标记对物体进行分类。
1.给我看两个脸盆。
一、指标有圆圈的盆
t:这是谁的家？你怎么知道的？卡片上画的是什么？这是什么标记？
b，指有方形标记的盆。
(认知过程同上)
2.送饼干回家。
t:天快黑了。请把饼干带回家！一边发送一边告诉它:X cookies会带你回到X标记的家。
3、集体检查结果。
给我看装着圆饼干的盆子:“这是什么记号？你在里面放了什么饼干？”然后把放着方形饼干的盆子拿出来:“这里呢？”
第三，参观饼干的家。
孩子们很能干，他们把所有的饼干都送回家了。圆标和方标想请你吃饼干。你开心吗？
孩子自由选择饼干品尝，老师问“你在什么标家吃什么形状的饼干？”〉
幼儿园小班数学教案“形”第七章活动目标:
1.在孩子无目的随意撕纸的基础上学会塑形撕纸——大胆地按照针孔排列撕出图形，体验成功的快乐。
2.复习对圆、正方形、三角形的理解。
活动准备:
1.用针在不同颜色和质地的纸上打出许多圆形、正方形和三角形。
2.一个或几个娃娃。
活动游戏:
1，先把娃娃拿出来，告诉孩子:娃娃和孩子一样爱吃饼干。今天我们就给娃娃们做饼干，看看谁的手最能干，做出来的饼干又漂亮又好吃。
2.启发孩子将纸举到会发光的针眼(小孔)处。老师一边演示，一边根据小孔讲解撕饼干的方法。
3.孩子把饼干撕了放在盘子里，会说“我的饼干是圆形的”“我的饼干是三角形的。”
4、孩子可以随意做很多，最后交给娃娃享受成功的快乐。
活动建议:
同样的，你可以撕毁食物或动物造型，编造各种故事情节。