儿童游戏的分类

儿童游戏是适合儿童玩的游戏，主要目的是开发儿童的智力和动作的协调性。儿童游戏在幼儿教育中起着非常重要的作用，可以按照不同的方式进行分类。

按参与程度分类:主动游戏:即个人必须参与活动，其乐趣是从亲自参与活动中获得的。

被动游戏:也可以叫娱乐。个人不一定要亲自参加活动，他们的乐趣来自于看别人的活动。个人不必花费大量精力，从中获得的乐趣不亚于主动游戏。比如看电视，看漫画，听音乐，看电影，看书等被动游戏。

根据认知程度分为功能性游戏:发生在从出生到两岁的感官动作期。游戏内容没有主题和组织，只是感觉器官的刺激输入，可以帮助个体的感觉功能成熟。比如玩各种玩具，抓，捏，敲，咬，闻，听等等。

象征游戏:发生在运思准备期，从两岁开始，五六岁达到顶峰，也称戏剧游戏。此时的儿童喜欢模仿成人的角色行为，通过各种象征性的物体或行为达到模仿的目的，并从中获得快乐。玩家酿是典型的象征性游戏。

常规游戏:六岁开始，八九岁达到顶峰。比赛内容是常规比赛。

按社会性分类:一个人玩:宝宝两岁前的游戏纯粹是感觉和动作的游戏。玩简单的玩具和探索自己的身体是游戏的主要项目，因此该时期被称为感官动作测试游戏。

看游戏:这个阶段比一个人玩更进一步，孩子开始对周围的事物感到好奇，进入直觉判断期。

平行游戏:在同一个地方和其他孩子玩同样的玩具，但此时其他孩子只是游戏的诱因。孩子之间不会有从属关系，也不会有互助合作。他们只是一起玩自己的游戏，所以也可以说是集体和个人的游戏。

联合游戏:四至五岁儿童的游戏会有简单的互动行为，如相互指挥、I-simulation、指挥或玩具交换等。

合作游戏:儿童游戏进入这个阶段，属于认知能力较高的游戏开发。游戏是有目的的，有一定的主题，有首领和领导者，有角色安排，有游戏装备和规则。