游戏规则方案怎么写
跟踪动作
一.活动的目的
1.通过“找人游戏”让学生学会主动交流。
2.学生自我介绍，了解他人，发现相同的兴趣爱好。
二、活动时间
大约需要25分钟。
三、活动道具
“缺失信息卡”，笔。
第四，场地
室内还是室外。
动词 （verb的缩写）活动程序
1.“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人，简单交流后签字。
2.我们来交换“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的同学和全班同学交流，比如某个特征上签名最多的同学和签名最少的同学。
3.交流结束后，主持人对班里的信息进行梳理，让有相同特点的人站成一排互相介绍交流。
失踪人员信息卡
序列号特征签名序列号特征签名
1穿39码鞋17戴眼镜。
2会打乒乓球。18补牙。
白发19的人穿黑袜子。
我喜欢听古典音乐，唱周杰伦的歌。
5我去过北京，21喜欢网上聊天。
6骑自行车上学，22做志愿者。
7身高170cm 23网游高手
我妈是老师，我有住院做手术的经历。
第九届校运动会获奖，体重25，54公斤。
10看韩寒的书。26喜欢红色。
11参与慈善捐赠27喜欢爬山。
12未来的理想是当一名医生。28不是本地人。
13 29年4月出生，爱养小动物。
14色盲，色弱30想报考国外大学。
15一门学科代表31理科为强项。
16擅长游泳32崇拜贝克汉姆
不及物动词有关注意事项
1.这个游戏可以在陌生的小组里玩，通过游戏可以学会主动交流。也可以在同一个班级的同学之间进行，通过“思念人”活动，增进同学之间的进一步了解。
2.您可以在一栏中签下多个人的名字，以查看谁签了更多的名字。主持人要求签名人确认，防止信息虚假混乱。
3.符合相同特征的同学互相交流后，派一个代表与全班同学分享。
4.“缺失信息卡”中的信息可以根据学生的实际特点进行增减。
“松鼠”移动
一.活动的目的
1.让学生在游戏中体验竞争和淘汰的残酷，感受合作的力量。
2.发展学生的思维方式，在竞赛中体验共赢的快乐。
二、活动时间
大概需要10分钟。
三、活动道具
没有。
第四，场地
室内还是室外。
动词 （verb的缩写）活动程序
1.参与者三人一组，其中两人举起手组成“小屋”，另一人扮演“松鼠”的角色，蹲在“小屋”里。
2.根据主机的密码进行更改，例如:
“松鼠搬家”——“小松鼠”搬到另一个“小屋”。
樵夫砍柴——建“小屋”的两个人分开，找新的“樵夫”建新的“小屋”。
《森林大火》——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。
3.主持人可以不断的修改密码，每个人都会做相应的修改。活动一开始就安排两只无家可归的“小松鼠”扮演竞争的角色，让新的“小松鼠”或“樵夫”在变化中被淘汰。
4.集体分享活动的感觉。
不及物动词有关注意事项
1.要有足够的活动空间，方便“小松鼠”和“樵夫”奔跑和变化。
2.这个活动就是人越多效果越好。无家可归的“松鼠”和没有“松鼠”的“小屋”被认为是被淘汰的。
3.主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以请他们表演节目或者交流被淘汰的原因和心理感受。
多重排队
一.活动的目的
1.让学生通过“多重排队”找到客观真实的自己。
2.根据他们在“多队列”中的不同位置，让学生知道自己的客观地位，消除对他们的过高评价或过低评价。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
没有。
第四，场地
室内还是室外。
动词 （verb的缩写）活动程序
1.所有的学生围成一个圆圈，面向圆心站着。
2.主持人宣布队列开始，大家根据某个特征调整位置。在调整过程中，不允许语言交流。
首先，请按照身高排队。高个子在主持人的左边，从高到矮顺时针排列。
第二次请按出生年月日顺序排队。65438年6月+10月1日出生的在主持人的左边，从最小到最大顺时针排列。
第三次，请根据体重排队。重的在主机左边，从重到轻顺时针排列。
每次排队后，通过说出身高、出生日期或体重来检查是否有人排错了队。排错队的需要说明原因，一起帮忙澄清。
不及物动词有关注意事项
主持人必须强调，队列中不允许言语交流，否则比赛的意义就失去了。对于排错队的同学，要耐心启发他们分析自己排错队的主观原因，而不是简单的客观原因。不要轻易放过，也不要让它觉得自己很丑。
主持人要敏锐地抓住过矮、过胖、过大、过瘦、过高、错位严重等“多重排队”的典型案例进行分析。
“蜈蚣”翻身
一.活动的目的
1.训练学生的身体柔韧性、柔韧性和协调性。2.让学生体验竞争和合作带来的压力和快乐。
二、活动时间
大概需要15分钟。
三、活动道具
没有。
第四，场地
户外适合。
动词 （verb的缩写）活动程序
1.把班级分成两组，推荐两个组长，安排两列。
2.全组同学把手搭在前面同学的肩膀上组成“大蜈蚣”，开始练习“大蜈蚣”的跑动，看是否协调。
3.接下来，“蜈蚣”翻身比赛开始。要求第一个小组成员依次钻透第二个人、第三个人、第三个人和第四个人的把手...直到队伍中最后两个人的把柄。第二个团队成员和第三个团队成员...跟着前面的队员钻所有的把手孔。
4.花费最少时间翻转蜈蚣的队伍获胜。
不及物动词有关注意事项
1.要有一定的活动空间，让蜈蚣可以“爬行”。
2.要让整个蜈蚣顺利翻身，每个队员都要快速的翻身蠕动。
主持人宣布比赛规则后，各队进行5分钟的练习，然后开始正式比赛。
“盲目”旅行
一.活动的目的
1.通过对“盲人”和“拐杖”角色的体验，让学生明白自助和助人同样重要。
2.让学生感受到信任与被信任、爱与被爱的快乐和幸福。
二、活动时间
大约需要40分钟。
三、活动道具
每人一个眼罩，复杂的盲道设计。
第四，场地
室内室外结合。
动词 （verb的缩写）活动程序
这个世界充满了美好的事物，诱惑着每个人去索取，去享受，去追求...
这个世界也充满了困难，迫使每个人去面对，去承受，去改变...
茫茫人海中，谁能与你同行，分担你的忧愁，与你同乐？让我们去寻找，让我们去尝试，去体验自助与他助，信任与被信任，爱与被爱的快乐与幸福。
1.背景音乐里，每个人都戴着眼罩扮演一个盲人。首先，他们独自在室内穿越障碍，体验盲人的无助、艰难甚至恐惧。
2.一半的学生继续扮演盲人的角色，另一半扮演帮助盲人的“拐杖”的角色，“拐杖”帮助盲人完成有障碍的户外旅行。完成后，交换角色，重温。
3.所有学生扮演盲人，两个盲人互相帮助去户外进行障碍之旅。
4.学生交流:在不同场合扮演不同角色的感觉。
不及物动词有关注意事项
1.这个方案设计了三种“盲”游，根据实际情况只能做其中一种。
2.障碍之旅的设计要有穿越、钻、蹲、爬、独木桥、上下楼梯等多种障碍。
3.“盲人”在旅行过程中不允许用语言交流，最好配置合适的背景音乐。
4.角色互换之旅的“瞎子”和“拐杖”最好不要选同一个人，最好选个陌生的对象。
我说是你剪的。
一.活动的目的
1.让学生在交往过程中理解单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别。
2.通过游戏让学生明确有效沟通的基础是双向沟通。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
16几张彩纸和剪刀。
第四，场地
室内还是室外。
动词 （verb的缩写）活动程序
1.游戏中的每个参与者从主持人那里领取一张彩纸和一把剪刀，坐成一圈，背部朝向圆心，面部朝向外围。
2.根据主持人的指示:
(1)将纸上下对折，剪出一个等腰三角形。
(2)左右对折，截出一个等腰三角形。
(3)展开切好的纸，互相交流。
3.剪纸过程不允许提问，不允许讨论，独立完成。
4.第二组参与者，每人从主持人手中接过一张彩纸和一把剪刀，面朝圆心坐成一圈，面朝外。
5.根据主持人的指示:
(1)水平握住矩形纸，例如
从左向右折叠1/3，再从右向左折叠1/4，在左下角剪出一个腰长2cm的等腰三角形。
(2)将裁好的纸从上到下对折，从左到右1/4，再从右到左1/3，在右下角裁出一个腰长为1cm的等腰三角形。
(3)展开切好的纸，互相交流。
6.剪纸过程中允许提问和讨论。
7.讨论交流，两种剪纸工艺最大的区别是什么，从中有什么启示？
不及物动词有关注意事项
1.主持人准备的长方形彩纸长宽不要太长，最好接近正方形。
2.在第一轮结束时，参与者可以在进入第二轮之前谈论他们的感受。两轮的参与者可以相同，也可以不同。
3.第一轮必须强调不讨论不提问，第二轮会启发参与者互相参考，讨论，向主持人提问。
4.在对比每个人的“作品”时，注意捕捉其中独特的、创新的理解和做法。
寻找“领导者”
一.活动的目的
1.让学生体验不同角色的定位。
2.让学生学会设身处地，学会站在别人的立场上看待和解决问题。
二、活动时间
大约需要20分钟。
三、活动道具
没有。
第四，场地
无论是室内还是室外。
动词 （verb的缩写）活动程序
1.选择两名学生作为猜谜志愿者，让他们远离活动现场，不要让他们看到和听到主持人和学生之间的窃窃私语。
2.然后找一个同学当“镜子”，作用是把“领导”的动作反映给其他同学，也就是“领导”做什么，“镜子”就要完全复制。
所有剩下的学生站成一个正方形队列。主持人可以指定一名同学为“领导”，也可以由该同学自愿担任“领导”。“领导”的任务是做出刷牙、洗脸、挠耳朵等连续动作。
4.“领导”开始连续动作，“镜子”复制“领导”的动作，其他同学复制“镜子”的动作。似乎所有的学生都在模仿“镜子”的动作。这时，主持人可以让两个志愿者进来告诉他们，在这些学生中，有一个“领导者”是行动的发起者，并给他们一两分钟的时间猜猜真正的“领导者”是谁。
5.让猜谜志愿者、“镜子”、“领袖”等同学分别谈谈自己对游戏的感受。
不及物动词有关注意事项
1.“领导”所做的动作要连贯，每个动作要持续6-10秒，中间不能有停顿，动作变化的幅度不能太大，比如一个刷牙动作突然变成一个切割动作，这样很容易让人猜出来“领导”是谁。
2.“镜子”应该反应迅速，否则。当“领导”改变动作时，如果“镜子”反应慢半拍，很容易暴露“领导”。因此，主持人在选择“镜子”时，最好找那些灵敏、视力好、个子高的同学，为及时准确地再现“领导的动作”打下基础。
3.所有模仿“镜子”的同学都要保持一致，认真模仿“镜子”的动作。任何一个学生随意快或慢的动作，都会给猜谜的学生一种错觉，对游戏造成一定的干扰，降低游戏的意义。