童年末期会出现什么游戏？

根据皮亚杰的认知发展分类:

1.？练习游戏:又称感官功能游戏、机械游戏，这类游戏是儿童反复学习动作的过程，他们从锻炼感官中获得快乐。比如孩子不小心按了玩具上的一个按钮，这个时候玩具就动了，孩子会觉得很有趣，会一直按那个按钮。

2.？象征游戏:又称符号游戏、角色游戏，是指通过儿童的想象，将一件事物变成他需要的另一件事物的过程。比如把孩子的棍子当成枪，或者当成马来骑。

3.？结构游戏:又称建造游戏、建模游戏，是指儿童用各种建造玩具或建筑材料，以反映现实生活中真实物体的特征为目的而进行的一种游戏，建造的原型是现实生活中的一些物体。

4.？正规游戏:参与游戏的人多，游戏有一定的规则。在幼儿期，孩子不能完全遵守规则，需要老师循序渐进地引导。这类游戏包括体育游戏、体育竞赛、智力竞赛等等。

根据儿童游戏的社交程度:

1.闲:是指孩子在活动中没有明确的目标，不知道自己想做什么。从孩子的表情可以看出，他们此时处于一种无聊的状态。

2.看游戏:是指孩子只是静静地看着同龄人的游戏，不参与同龄人的游戏。

3.？一个人玩:是指孩子一个人玩，不知道有玩伴的时期。即使有其他孩子在场，孩子也不会和他们有任何交流和互动。在此期间，孩子们从事不同的游戏活动。

4.平行游戏:指多个孩子在同一时间、同一地点进行相同或相似的游戏。孩子之间没有语言交流，但是孩子注意到了同伴的存在。其他孩子玩游戏的方式可能会影响到他。

5.？联合游戏:又称分享游戏，是指多个孩子一起玩相同或相似的游戏。然而，孩子们只是简单地在一起玩游戏。他们之间有语言交流，玩游戏的方式也不一样。他们用自己的意志玩游戏，不会模仿同龄人的游戏。孩子有自己的游戏目标。

6.？合作游戏:这是儿童后期社会性程度最高的游戏。孩子在玩耍的过程中有游戏目标，有分工，有合作，共同朝着一个游戏目标前进。孩子们关心的是集体的需要，而不是他们自己的利益。