大袋小班语文教案
大口袋小班语文教案1教材分析:
《大口袋》故事短小精悍，妙趣横生。故事讲述了一只小白兔被狼追赶，最后在袋鼠妈妈大口袋的帮助下脱险的故事。符合小班幼儿的认知发展特点。在语言教学活动中，小班幼儿由于注意时间短，缺乏语言经验，往往不能清晰地表达自己的观点，而对熟悉的、具体的、生动的事物感兴趣，因此应选择内容简短生动、情节简单、能一次读完的书籍。
基于这些特点，我选择了早点看《大口袋》这个故事。其画面明快明亮，主要形象可爱、高大、突出，书中人物少而拟人，容易被儿童喜爱和认可。也符合小班孩子的直觉思维模式。
活动目标:
1，理解故事内容，理解画面意思，想象并谈论故事中人物的对话。
2.愿意扮演一个角色来表达故事，体验游戏的乐趣。
活动准备:
故事PPT，呼救录音，《小白兔与大灰狼》的游戏音乐，在一个大草裙舞上缝一块大布做一个大口袋。
活动流程:
先引出话题，展示ppt兔女郎。
1，老师:今天我们班除了这么多客座老师，还有一个动物朋友。看，它来了。它是一只可爱的白兔。你愿意和它做朋友吗？今天，小白兔要去森林里玩，它高兴地唱着歌。
2.老师边唱边做动作:“小兔子跳”小兔子跳/跳进森林/竖起耳朵仔细听/风在呼啸/树叶在沙沙作响/哦，真好玩。
二、观察和理解画面，想象和谈论故事中人物之间的对话。
(1)观察第二幅图——播放呼救声的录音，引导孩子听。
1，老师:“听，那是什么声音？猜一猜，兔子可能会遇到什么危险？
老师:我们遇到危险时通常要大声呼救:学会“救命！”
2.兔子真的遇到狼了吗？我们一起看书吧(原来狼想抓她)
3.问题:狼有哪些动作和表情？狼瞪着大眼睛，露出锋利的牙齿。我要吃了你！)
4.孩子们学习狼的动作。
5.啊，狼来了。让我们做些事情来帮助兔子。(引导孩子大胆表达)
(2)观察第三张图，谈对话。
1，你的方法真好。小兔子有自己的方法。她藏起来了。狼找不到兔子。它遇到了谁？(袋鼠妈妈)
2.狼会问袋鼠妈妈什么？袋鼠妈妈，你看见兔子了吗？这句话谁会学？
3.袋鼠妈妈会怎么说？不，我没看见。)
4.让孩子们扮演狼，老师扮演袋鼠妈妈进行对话角色表演。(重点学习说对话)
5.兔子藏在哪里了？
(3)观察第五张图。
谁救了小兔子？它会对袋鼠妈妈说什么？
2.袋鼠妈妈应该说什么？
第三，孩子充分欣赏故事。
1，老师:袋鼠妈妈真好，用她的大口袋救了兔子。大家一起来讲故事吧，题目叫《大口袋》。(展示封面)
2.引导孩子边看图边和老师讲故事。
四、游戏:大口袋
请班主任先当大灰狼，玩一次。请一个孩子做狼，其他孩子做兔子。遇到狼，小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。
大袋小班语文教案2活动目标:
1，喜欢听老师讲故事，了解故事的主要情节。
2.懂得开心去幼儿园。
3.能够分析故事，培养想象力。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备:
1，带领小朋友在幼儿园门口看哥哥姐姐怎么上幼儿园，跟老师打招呼。
2、入园时，教师应亲切接待，陪孩子玩玩具和运动器械，体验一起玩耍的乐趣。
3.排练现场表演。准备道具:帽子，眼镜框，爸爸的外套。大衣上贴着一个五颜六色夸张的大口袋，里面装着一些饼干和巧克力。
4.场景设定:幼儿园大门和外面的马路。
活动流程:
首先，介绍孟晓，以引起观看演出的兴趣。
有一个孩子叫孟晓。他没上过幼儿园，但是他爷爷奶奶在家陪他玩。既然孟晓已经长大了，他的父母将送他去幼儿园学习技能。孟晓想去幼儿园吗？请观看表演。
第二，分段观看表演。
(1)第一天
1，看！第一天，孟晓是怎么去幼儿园的！
2.表演第一段。
3.询问演出情况
爸爸送孟晓去幼儿园。孟晓扭动身体的时候说了什么？孟晓从来没有去过幼儿园，所以她有点害怕。
(2)爸爸从口袋里摸出了什么？孟晓吃了糖，高高兴兴地去了幼儿园。
(2)第二天
1，请看！第二天，孟晓是怎么去幼儿园的？(观看第二场演出)
2.表演结束后，问:第二天爸爸从口袋里掏出了什么？孟晓上过幼儿园吗？
(三)第三天
1，第一天和第二天，孟晓吃完饭就去幼儿园了，那么第三天会发生什么呢？请观看表演(见第三段)。
2.询问演出情况
第三天，爸爸口袋里有吃的东西吗？没有什么可吃的。孟晓上过幼儿园吗？孟晓说了什么？
第三，完整的讲故事。
(一)教师生动地讲故事。
(2)询问故事的经过
1.爸爸的衣服有什么特别的？
2.爸爸的衣服真的很有趣。第一天和第二天，你换了什么食物？
3.第三天，在去幼儿园的路上，孟晓摸了摸父亲的口袋。他碰了什么？(爸爸的拳头)
4.我将是父亲。谁想做一个小小的梦？打开我的拳头看看里面是什么？(理解“断手”的含义)
5.这一次，爸爸口袋里没有任何吃的东西，孟晓也去了幼儿园。我们一起学梦，开心地对爸爸说:“上幼儿园真开心。我想上幼儿园。”
△孟晓真的很可爱。现在他不吃饭了，还会高高兴兴的去幼儿园。孩子们，让我们比一比谁能像孟晓一样每天快乐地去幼儿园。
四。推广活动
1.玩游戏:学习问候和告别词。
这个班的老师，一个是老师，一个扮演不同的角色(比如爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、阿姨等。).小朋友在幼儿园扮演宝宝和老师打招呼！和父母说再见！
2.来园接待时，鼓励每天快乐来园的孩子。
附故事:爸爸的大口袋
上幼儿园第一天，爸爸抱着小梦，小梦扭着身子:“嗯，别走，别走！”爸爸把手伸进口袋，掏了掏，掏出了什么东西。哦，是巧克力。
孟晓笑了，孟晓很乖，孟晓不再扭来扭去，和他爸爸一起去幼儿园了。
第二天上幼儿园，爸爸拉着孟晓的手，孟晓扭着身子:“好了，别走了，别走了！”"
爸爸把手伸进口袋，掏了掏，掏出了什么东西。哦，这是一块饼干。孟晓笑了，孟晓很乖，孟晓不再扭来扭去，和他爸爸一起去幼儿园了。
上幼儿园的第三天，爸爸拉着孟晓的手，孟晓的眼睛盯着爸爸的大口袋:“不行，不行！”
爸爸眨了眨眼，把手伸进了他的大口袋。陶陶拿出一个大拳头。孟晓试图打开它，它是空的，什么也没有。爸爸笑了，孟晓也笑了。他蹦蹦跳跳地跑到幼儿园，大声说:“再见，爸爸！”"
百科:对爸爸的称呼很多，有爸爸、爸爸、爸爸、爸爸比、爸爸、爸爸、爸爸、爸爸、爸爸、爸爸、爸爸(来源于英语“Dadd也叫爸爸Y”的粤语发音)、爷爷、爸爸、老豆(来源于《三字经》中的窦燕山)，常被误写成老豆。还有一些川渝及周边地区的地方称父亲为老人(孩子)之类的。
大口袋小班语文教案3活动目标
1，体验团体游戏的快乐。
2.可以用基本完整的词回答问题。
3.懂普通话，懂“班”字的意思。
要准备的活动
1.孩子可以用普通话和别人交流。
2.教学挂图《爸爸的大口袋》；
3、袋娃娃“爸爸”(袋娃娃衣服上的大口袋夸张)，袋娃娃“梁潇”；每人一块巧克力和一块饼干，还有一个大口袋(装满球、积木和橡胶动物玩具)。
活动过程
1.老师操作木偶表演故事，引起孩子的兴趣。
2.展示教学挂图，引导孩子再听一遍故事，理解内容。
(1)老师完整地讲述了这个故事，要求孩子们安静地听。
(2)重点引导孩子理解第三段。问:梁肖试图打开他父亲的大拳头，但什么也没有。梁肖怎么样？
(3)让孩子拉老师的手，帮助孩子理解“拉”的含义。
(4)引导孩子谈论故事中的对话。问题:在第三天，梁肖是怎么去幼儿园的？
3.鼓励孩子边看图边讲故事，并模仿。
(1)问题:你会像梁肖一样快乐地去幼儿园吗？
(2)模仿游戏:高高兴兴去幼儿园。老师扮演不同的角色，如父亲、母亲、祖父和祖母，孩子们扮演梁肖。“父母”送梁肖去幼儿园。“梁肖”对“父母”说“再见”和“早上好，老师！”
4、儿童游戏:神秘大口袋。
老师拿出一个大袋子，让孩子们摸摸，猜猜里面的东西。
附故事:爸爸的大口袋
幼儿园的第一天。爸爸抱着梁肖，梁肖撅着嘴:“嗯，不，不！”爸爸把手伸进大口袋，掏了掏，掏出了什么东西。哦，是巧克力！梁肖笑了，梁肖很好。
第二天去了幼儿园。爸爸抱着梁肖，梁肖撅着嘴:“嗯，不，不！”爸爸把手伸进大口袋，掏了掏，掏出了什么东西。哦，这是一块饼干！梁肖笑了，梁肖很好。
第三天上幼儿园。爸爸抱着梁肖，梁肖的眼睛盯着爸爸的大口袋:“不行，不行！””爸爸眨了眨眼，把手伸进大口袋，掏了掏，掏出一个大拳头。梁肖用力拉开门，里面是空的，什么也没有。爸爸笑了，梁肖也笑了。他蹦蹦跳跳地跑到幼儿园，大声说:“爸爸，再见！" "