如何带孩子写作文
这样作文就变成了家长听写和孩子写的混合体，孩子一点兴趣都没有。有些家长还买很多作文书给孩子看。
孩子看到作文本，第一感觉就是:天哪，什么时候能看完这么多作文，什么时候能背出这么多好词好句...孩子一下子被吓到了，怎么会感兴趣？写作其实很简单，但是在教孩子写作文之前，家长首先要搞清楚什么是作文。写作不是简单的言语行为，而是一种思维行为。
好的作文绝不是好的词句的简单堆积，而是思维的传递。有家长说:我孩子天生理科好，文科弱。
也有家长说:我家孩子不是天生写作文的。不完全是。
每个孩子都是天才。无论你读过多少感人至深的名著，一生中最让你感动的只有两句话。
那是牙牙学语的孩子写的第一部小说，那篇文章的内容就是妈妈。你为什么感动？因为这两个字不是简单的代号，而是一个孩子思维的体现，你被他专注的表情和可爱的脸感动，你被孩子幼小心灵里这样的声音感动。
所以，怎么能说孩子不会写作文呢？一个人只要有思想活动，就能写作文。当一个孩子告诉你在学校发生的事情时，这是一种叙述。
当他向你描述一个地方时，他写的是一幅风景。当他在说谎的时候，你生气的时候应该会惊叹:你是多么的想象文章。
每个孩子都是语言天才。每个孩子都是作文天才。
因为他有着和成年人不一样的思维，他的想法会让你大吃一惊，这就足够作文了。如果你想让孩子觉得作文很简单，就不要在教他的时候告诉他这句话怎么写。
而是先问一个问题:你想通过这件事表达什么样的想法？事实上，这个想法是一篇文章的中心思想。孩子写的时候知道自己想说什么，还是觉得写起来很难。。
2.如何指导孩子写作文，可以培养孩子写作的习惯。我建议最好是写网文笔记(博客、小说)和练习写作，多积累素材、例句、词汇、结构等。，这样写作应该不会很麻烦，文笔也会变得很好。
如果是纪实作文，最好带他出去走走，看看实物，加上自己的轻微想象和语言组织。应该是非常好的作文。
还有，多看看别人的作品，吸收一下(但是要有自己的文笔)，然后把自己写的东西适当的发布到网上。应该有人支持和鼓励他们，让他增强信心，自然写得更多。
(以上适合10岁以上儿童)
3.如何指导孩子写一篇作文目前，很多中小学生的写作能力很差，很多家长对孩子写不好作文深感忧虑。
和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文是学校语文老师的工作，没有时间也没有能力帮孩子写作文，这种情况占了相当大的比例。有些家长对孩子作文写得不好有所了解，也做了努力，但因为没有结果，或者因为工作忙，很难持之以恒地辅导孩子。
有些家长渴望孩子成功，对孩子提高写作水平的希望过高。他们往往因为对孩子的写作训练安排不当、方法不当而失去了对写作练习的兴趣，事与愿违。那么，应该如何激发孩子的写作兴趣，提高写作能力呢？站在父母的角度，我们该怎么办？家长要学会提高孩子的写作水平，这是语文老师教学工作的主要目标，但家长也是责无旁贷的，因为一个人成长经历中的第一任老师就是家长，也因为中小学生一生的大部分时间都是在家里度过的。
从汉语的角度来说，家庭和社会也是孩子接受知识、提高学习能力的课堂。所以，家长要扮演好“家教”的角色。你要坚持学习，给孩子树立学习的好榜样，让孩子在学习氛围浓厚的家庭环境中成长。
父母要做孩子思想的真正朋友，善于观察和理解孩子，平时多争论，多劝诫，少训斥，不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为温暖贴心的家庭教育会对孩子未来的发展产生良好的影响，所以一些经常见诸新闻媒体的“高考状元”、“中考状元”等成功学生，一般都有良好的家庭教育环境。
家长还要了解青少年的教育心理，正确认识孩子的生长发育，树立正确的家庭教育指导思想，善于激发兴趣，完善家庭教育方案，科学实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作，家长要帮孩子买一些关于阅读和写作的书籍、报纸和杂志。
“书不能买太多，但是不知道选什么。”汪洋是个爱书人，给孩子买书一定要慎重选择。可以买一些必备的工具书，如《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三种关于汉语学习或写作的报刊。在写作需要的时候，孩子会适当利用这些素材，模仿，借鉴，探索思路，逐渐学会写作文。
家长要注意帮孩子买书、订阅报刊，一定要有选择性、有针对性。指导孩子用材料观察生活。学生普遍觉得没有好的材料很难写作文。
的确，中小学生的生活普遍单调，学校和家庭两点一线的生活没有什么新意。这就需要我们引导孩子去观察身边的生活，做一个生活中有良心的人，学会认真观察和积累，这是写好作文非常重要的一步。
教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，这是做好观察的前提。然后，培养观察的习惯，会大有裨益。
更重要的是，要引导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，让观察直接为以后的写作服务。
观察主要是观察社会和自然。社会是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的风景和事物。
引导孩子观察要注意全面观察，根据自己的需要综合运用各种方法进行观察，目的是全面掌握观察对象的特征和一个事件的全过程。比如让孩子观察一次做饭的过程，就要观察买菜、洗菜、切菜、配料、炒菜的全过程，不要错过下一个环节。
在引导孩子观察事件后，让孩子重复观察到的东西，家长会做出适当的指示补充，这样孩子对事物或事件就会有全面正确的认识。家长也可以有意识地经常带孩子做一些户外活动，比如走亲访友。
每次活动后，让孩子把观察的内容记录在专门的本子上。经过几年的时间，完成了一篇篇内容丰富的观察日记，解决了孩子写东西没有素材的问题。普通家长引导孩子观察，帮助孩子积累写作素材并不难。
家长引导孩子学习阅读也相对容易。阅读是写作的开始。学习语文，练习写作，离不开阅读。
阅读可以加强单词、亮点、写作风格、写作素材的积累，是提高写作能力的有效途径。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。
家长可以让孩子专门准备阅读用的节选，分门别类写下所读文章中的一些精彩片段。比如场景可以按季节分类，可以按早、中、晚不同时间分类，也可以按晴、雨、雪、风、雾等不同天气条件分类。
人可以按照性别、年龄、人的情绪来分类。摘录一本书，然后编目以备将来参考。
对于写作方法，也可以作为分类摘抄，如开头好，结尾好，修辞语句生动等。家长可以经常查阅孩子的读书笔记，加强监督，让孩子的活动坚持不懈地进行下去。
此外，还可以用讲的形式来提高阅读效率。如果家长在报纸上发现了一篇好文章，先让孩子仔细阅读，然后让孩子把文章内容再说一遍，再让孩子谈谈这篇文章写作的利弊。文化程度较高的家长也可以提一些建议补充一下。
指导孩子写作文，指导孩子练习写作，教孩子写作的方法，看似很专业，其实普通家长都可以做到。让孩子写一篇作文，养成写提纲的习惯。
4.如何让孩子写一篇作文，是语文综合水平的体现。但是对于很多同学(其实包括当初的我)来说，总觉得作文很深刻，很难写。其实不是的。我认为只要注意以下几点并持之以恒，经常练习写作，写出一篇好作文，并不难。
首先是单词的积累。写作，必须要有好词好句，才有文采和吸引力。一篇文章，如果没有好的文字和机智的句子，再精彩，你写的文章也是平淡无味的。怎样才能吸引人，让他们欣赏？你白写了这篇文章。在平时的学习中，我们班的李老师非常注重这方面的教育和引导。我在看文章和读书的时候也很注意这一点。
第二个方面是注意观察。写作文不是关在屋子里，而是在现实生活中观察和体验。因为生活是写作的源泉！有些人，他出去“观察”了一下，只是扫了一眼，忽略了细节。所以写出来的作文只是一个提纲，根本没有什么要点或者细节。所以观察的时候要注意，要细心，才能写出与众不同的好作文。记得我出门的时候，父亲经常指指点点，问问题，以引起我的注意和思考。
第三，多读课外书。这是积累单词的重要渠道，也是写作文的关键。包括家里订的书，书店的各种书。只要有时间，我就会去书店看各种课外书。当然，光靠阅读是写不出完美的作文的。关键是积累，记住，用好。这样才能达到“为他人服务为我所用”的目的，这样在写作文的时候，才能随心所欲，挥洒自如。
5.孩子怎样才能写好作文？我记得郑说过，他曾经和一位大学教授讨论过学生写作文难还是作家写文章难。教授几乎不假思索地说:“作家写文章当然难。”但郑否认了的这种说法。他认为，作家只有在受到启发的时候才会写作，这是很自然的，相当于母亲生了一个孩子。学生写的作文大多是命题作文。是老师出题目，要求学生在课堂上完成作业，相当于孩子生了妈妈。乍一看似乎很难理解，但仔细想想还是有道理的。所以孩子对写字的恐惧可想而知。
为了培养孩子的写作兴趣，我尽量在每一节作文课上让孩子亲身体验，鼓励他们积极说出自己的想法，这样逐句写作的思路就会开阔。激发了孩子的创作灵感，点燃了* * *，接下来说说写作方法。一般情况下，孩子可以很快进入书写状态。
比如为了讲文章的写作方法，我会在上节课聊天的时候问孩子喜欢吃什么水果。在课堂上，我会准备几种他们喜欢的水果，让他们谈谈对水果的理解。然后观察外观和颜色，让他们触摸水果的表皮，谈论触摸的感觉，然后破皮或切开，让他们闻闻看果肉的外观，最后开始品尝水果，谈论味道和口感。通过老师的引导，让孩子知道什么是细心观察。
为了训练孩子准确使用动词，我教他们洗碗，让他们自己体验洗碗的过程。学生边洗边说他们在做什么。如果那个同学用动词不准确，其他同学会及时纠正。在洗碗的过程中，学生们使用了一系列准确的动词，如“折叠”、“扭转”、“冲”、“抓”、“捏”和“检查”，使洗碗的过程生动形象。
新学期第一节作文课恰逢国庆，我觉得是写风景类文章的好机会。我问同学国庆节去哪了。这时，学生们抢着说。我说:“看谁能说出最有趣最美的风景。”孩子们兴奋地描述道。第二节课，我让同学们在课堂上完成一篇关于风景的文章。许多学生开始埋头写作。有两三个学生盯着我，这意味着我不知道怎么写。我走过去给他们指导，这些学生开始写。这时，我发现一个同学躺在桌子上，一动不动，偷偷在哭。我走过去蹲下来问她怎么了。她只是拼命摇头，抽泣着。我用大拇指轻轻为她擦去两颗晶莹的泪珠，摸了摸她的头。这时，孩子稍微平静下来了。她低声说:“我不会写，我哪儿也没去。”我理解孩子失落的心情，况且，没有创作的热情是写不出文章的。所以我说:“没关系，你住在哪里？”孩子疑惑地看着我说:“新星家园。”我说:“你刚搬进来吗？”孩子点点头，我接着问，“新星家，老师还没去过。里面好看吗？”孩子点点头，眼里带着一点兴奋和喜悦。我说:“有喷泉吗？”这时，孩子的话匣子打开了。她说:“这里不仅有喷泉，还有小桥，桥的两边是……”孩子说个没完。我说把你刚才跟老师说的写下来，是一篇很好的风景文章。后来孩子的作文真的很好。第二节课，我表扬了一些写得好的同学，我看到了孩子眼中羞涩而快乐的光芒。后来在一次作文课上，我们学会了编童话。孩子不哭了，她却说:“老师，我最不会写童话了。”她还说:“老师，我能写点别的吗？”我说:“你总是说你写不出来，但你总是写得最好。你太谦虚了。”然后我摸了摸她的头，孩子奇迹般的写了一篇好文章。
还有一个孩子，第一节课我让他回答问题的时候，他只是摇头，什么也没说。后来我找了一个最简单的问题让他回答，他终于开口了，但是说:“没有”，我说:“没关系，说错了都是老师的错，说对了就是你的错。”他还是说:“没有啊”我笑着说:“那好啊。”让他坐下。第一篇作文是游戏作文。为了收集更多的单词，这个孩子实际上将一些句子重复了两三次。整篇文章没有分段，前言和结束语不匹配。我给他认真修改，写了详细的评语，让他再抄写一遍。这孩子认真地完成了作业。我在练习本上表扬了他。第二次写人物文章，孩子居然分段了，句子通顺。我在评论作文时表扬了写得好的孩子后，说:“今天我要特别表扬一个人。”这时候同学们统一看着我，我说:“我要特别表扬一下林，他的作文进步最快！”这句话，下节课孩子会先回答，回答的准确率相当高。
那么孩子怎样才能写好作文呢？我认为:第一，多读书，积累词汇，开阔视野，提高语言表达能力；第二，学会仔细观察；第三，努力工作，积累经验；第四，养成勤于思考的习惯；五、多写日记，积累写作素材。除了以上五点，还要有一颗多愁善感的心。这还不够。孩子们需要老师和父母的鼓励。
6.如何教孩子写好作文(附作文教案)二、课堂练习写作——题目“看我长得多(漂亮、帅气、酷等)”教学方法:妈妈让孩子看着镜子里的自己，按照上面的顺序观察并做简单的记录，然后组织成文字(1)并按顺序做记录:让孩子用形容词仔细记录，不要让孩子把刚刚记录的东西写在相应的段落作文模板上:第一段:皮肤的整体轮廓， 第二段:头第三段:衣身第四段:四肢第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、抑郁都可以)(3)、第一步打磨:让孩子挑出一些记录下来的话，通过比喻展开。 注意隐喻的事物和隐喻的物体之间的相似性。(4)第二步润色:让孩子把自己的长相和父母的长相进行对比，把对比的内容写进作文。(5)第三步润色:让孩子通过朗读的方式核对全文，理顺语气，使句子通顺，上下文连贯。(6)作文完成后，给孩子“当头一棒”不要打骂，否则很难顺利教好课程。只要孩子有一点点表现(比如说好话)，就要及时表扬他/她(可以口头表扬，如果他/她按照目标完成了一个大项目，可以实物奖励)。即使孩子其实根本没有什么突出的表现，也要找一个来表扬，因为他/她在弱点面前最需要的就是你的肯定。
7.怎么指导孩子写作文？记得儿子刚开始学写作文的时候，什么都不懂。我把前两三篇作文读给他听，一旦停了，他就不写了。我坚持把前两三篇读给他听，因为他不知道作文怎么写。我看了他们，但我坚持一点:我说我写给他的是真实的人和事。不会，如果老师让他写我妈，我会告诉他我妈长什么样，做什么工作，她妈平时怎么工作学习，她妈怎么关心他，然后让他写下来。老师让他写一个他喜欢的场景，我就带他去我们校园观察我们学校漂亮的三角梅花亭和漂亮的景观树。我教他怎么去观察，告诉他这些风景的美在哪里，然后我又教他回来后怎么开始，怎么写，怎么结束。我一直要求儿子注意在结尾表达自己的想法和感受。我教育我的儿子。写作文的时候，一定要表达自己的真实感受。我还记得他老师让他写第三篇作文的时候，我给妈妈洗脚，儿子回来说，妈妈，我还没给你洗脚呢。怎么写呢？我说，儿子，你现在为什么不来给妈妈洗脚，感受一下？他不肯，我就随便说说。我不是真的想让他洗，因为不是每一篇作文都是他做过的就能写出来的，学生要写想象的作文。于是我引他说，你告诉我，如果儿子给妈妈洗脚，你觉得他为什么要给妈妈洗脚？洗的时候应该先做什么再做什么？怎么洗？你和你妈妈谈过了。于是我儿子就说了，按照他的想法。他说完，我让他按照刚才说的写下来，就成了作文。就这样，儿子进一步认识到作文本来是怎么写的，于是对写作文有了一些想法和概念。到了第四篇作文的时候，我就不看书不说话了，给他一些指导。比如你会写什么？写下你对那个人或事的了解。结果儿子自己写了作文。我看完他的第一篇作文，高兴地夸他说，你看，作文就是怎么写的。没有妈妈的教导，你也能写得这么好，太神奇了！从那以后，儿子对写作充满了信心。下次写作文，他总是尽量按照自己的思路写，然后拿给我看，教他修改。每次都不忘表扬他，让他每次都更加自信。所以我得出的第一个结论是:第一，学会让孩子对写作产生兴趣，培养孩子写作的信心。为了让儿子的作文水平越来越高，我的第二个想法是让他喜欢看作文书之类的课外文学书籍，以此开阔视野，增长见识，多了解作文书中青年作者的写作方法和技巧，多了解书中人物的情感和内心。我的具体做法是以身作则，激励儿子。我家有很多书。我从小就喜欢看书，每天睡前都坚持看一会儿。儿子的故事书，童话故事等儿童读物。但是在他上三年级之前，我没有给他买过任何作文书。他上三年级后，我开始多买作文给他看。每次带他进书店，都要买几百块的书。我还把他的书放在床头，我每天读书的时候都让他陪我读。我们俩都靠在床边开心地读着，到了睡觉的时间就让他停下来。就这样，我让他养成了每天看书的习惯。我儿子的习惯至今没变，很好。儿子养成多读书的习惯后，在作文中，不难看出恰当的比喻句、拟人句的使用增多了，语言的表达也越来越流畅、精炼。所以我得出的第二个结论是:要引导孩子多读书，看好书，这样孩子的思维会越来越宽广，对文学作品的理解会越来越强。我意识到，一个会写字的人，一定是一个平时比较注重观察生活的人。为了让儿子成为这样的人，我每次带他出去都注意教他观察一些事物(或者人，风景或者事物等。).比如我早上看到美丽的日出，晚上看到美丽的日落，有时候天上的云彩变幻无穷。我自己喜欢看，也让孩子一起看，喜欢问他现场是什么样的。春天，校园里枇杷树上出现了嫩芽，夏天叶子茂盛，秋天枇杷叶变红掉落，冬天只剩下光秃秃的树枝等等。每天和儿子在校园里散步的时候，我都注意让他观察，教他如何观察。平时和儿子走在街上，我会让他观察，和他聊这些事情。在长期的指导和训练中，我的儿子在写作文时，我不怕无话可说。儿子的作文一直很好，我不担心。由此我得出第三个结论:要培养孩子仔细观察生活的习惯，让他们多积累写作素材。以上三点做到了，孩子就不怕写字了。