如何将一天的生活与儿童艺术结合起来？
一，创设环境融入艺术教育的元素
环境是一种重要的教育资源，应该通过环境的创造和利用来有效地促进儿童的发展。这种“纲要”的理论，要求我们把环境作为一门“无形的课程”，带领孩子们一起设计和创造。创设环境的过程也是一个师生合作、儿童作为主人参与的教育过程。孩子无法用语言表达自己，艺术就成了孩子表达感情、表达自我的最佳手段。让孩子们积极地运用艺术与环境互动，是我们的美好愿望。环境的创造渗透着丰富多彩的艺术教育元素。
第二，在游戏活动中融入艺术教育元素
游戏是孩子的生命，游戏是一整天的主要活动。除了游戏本身的教育功能，游戏还是培养创造力和合作精神的绝佳手段。老师为孩子提供丰富的美术活动素材:蜡笔、粉笔、油画棒、各种纸张等。还动员家长和孩子一起收集:蛋壳、瓜子、红豆和各种树叶进行拼贴和绘画，当孩子用几片树叶做成漂亮的金鱼；用毛线糊上一盆盛开的菊花，看到孩子们完成一个又一个作品后，我的脸上露出了欣慰的笑容。孩子们自豪地告诉我是我做的，我从他们的脸上清晰地读出了一些金钱买不到的东西——自信。
每个班级都设置了开放的艺术区游戏，孩子们可以根据自己的兴趣在课余时间参与活动，自觉遵守自己的规则。根据孩子的不同水平，设计相应的游戏活动，激发孩子的兴趣，培养他们的相互交流能力和合作精神。不仅有利于调动孩子在艺术上的积极性和主动性，也有利于每个孩子得到相应的提高。同时，活动也给孩子一种满足感和成就感。真正把游戏融入到儿童艺术教育中，让孩子在游戏中不知不觉地完成艺术教学活动，自由、独立、快乐地获得各种能力的发展。
第三，将艺术教育元素整合到各个领域的资源中。
(1)将音乐活动融入美术活动。
艺术活动是有创造性的。所谓创造性艺术活动，是指以启发儿童发散性思维，培养和诱导儿童创造力为主要目的的艺术活动。创造性的艺术活动有利于幼儿在婴儿期的智力发展，所以在日常生活中，我们班尽量开展“画乐”活动。我让孩子先欣赏一些熟悉的音乐，引导他们理解音乐，然后让他们用笔画。比如，在孩子画《龟兔赛跑》之前，要组织孩子欣赏《龟兔赛跑》的音乐，通过优美动人的音乐启发孩子的思维和联想，让孩子充分表达自己的感受和感受。有的说:“我好像看到小猴子和小鹿来体育场看龟兔赛跑。”有人说:“我好像看到一头大象吹口哨宣布比赛的口令。”有的说:“我好像看到乌龟在慢慢往前爬。”有的说:“我好像看到一只兔子在追一只乌龟，满头大汗。”然后让孩子画出自己对音乐最深的印象。孩子们在这个活动中充分发挥自己的想象力，画出一幅与众不同的图画。因此，音乐之美和艺术之美巧妙地融合在一起，使艺术活动生动有趣。
(2)将语言、科学、社会融入艺术活动。
将美术与语言、科学、社会等学科横向联系起来，考虑其教育效果，使其真正成为美术教学的补充和延续。比如语言诗《吹泡泡》(星星是月亮吹的泡泡，露珠是草吹的泡泡，葡萄是藤蔓吹的泡泡...)，美术活动可以选择画吹泡泡的内容。再比如为语言活动《金房子》做一个小布书。在画小布书的活动中，让孩子先讲自己熟悉和喜欢的故事，然后用掌握的美术技巧展示故事内容，把画好的小布书放在书的一角，让孩子互相“交流”，促进语言的提高。如果知道社会领域的国旗、长城、天安门广场、家乡等内容，可以选择画国旗、长城、天安门广场、美丽家乡等。在科学活动“有用的纸”中，利用纸的特性制作艺术品(折叠、剪纸、绘画、扎染等。).这种整合可以帮助孩子建立各种学习内容之间的内在联系，巩固对周围事物的认识和理解，提高孩子的综合素质和能力。所以各科通过加入美术元素变得更有趣。老师愿意教，孩子愿意学。
第四，挖掘日常生活中的艺术教育元素。
1.根据陈鹤琴老师“寓教于乐”的精神，我们在幼儿园的日常活动中注重创设情境，引导幼儿进行艺术创作，比如“认识标记”的课后，老师鼓励幼儿为班级设计、制作规则标记，然后让幼儿选择一个(幼儿能读懂的)，贴在相应的地方，提醒大家遵守。卫生间有“节约用水”的标志，午睡室有“安静睡觉”的标志。
2.节日装饰几乎是幼儿园最常见的日常艺术活动。儿童节、国庆节、迎新年往往是孩子们最熟悉、最兴奋的节日。也是幼儿展示才华的好时机。一把剪刀和几张彩纸在孩子手里转着跳着。很快，丝带、鲜花和窗花就会突然出现。不要低估他们，但他们对贴窗花在哪里，丝带挂在哪里一点也不含糊。在自己的环境里庆祝节日就别提有多开心了。
3.在日常活动中，老师经常带领孩子走出园门，走进大自然；让孩子在无拘无束的生活活动中，观察周围的动态环境，观察生活中事物的变化和发展；让孩子在跑、跳、说、笑、看、摸、闻的动作中感知事物的外部形态和内部结构；从平凡的生活中寻找美，从感性的生活经验中发现美，为形成表象和意象奠定了基础。比如在创作《美丽的春天》的时候，我会带领孩子们到户外玩耍，让他们一点一滴地积累关于春天的所见所闻，让他们把自己的所见所闻告诉老师和同龄人。时间快到了，他们会进行主题画《春》，结合树叶、天气、衣服、春作物、春天儿童活动的特点，引导孩子们画一幅春天的主题画。这样，孩子们就可以画一幅春天的主题画了。因此，艺术的表达无处不在，艺术活动融入了孩子的日常生活和学习。
第五，发掘亲子活动中的艺术教育元素。
亲情是人生最珍贵的情感，亲子活动是家庭合作中最重要的方式。在艺术活动中，家长对儿童艺术创作的理解和支持会激发儿童的兴趣，家长的积极参与和指导会促进儿童艺术能力的发展。我们用多种策略引导孩子和家长进入美好的时空，创作美好的作品。既培养了孩子们的审美感受，又让大家感受到了人间的深情。
总之，艺术教育是一日活动中一道亮丽的风景线。通过这一工具，艺术教育可以有效地促进儿童身心的全面和谐发展，促进儿童综合素质的提高，增强儿童发现和感受美的能力，使他们未来的生活丰富多彩，充满乐趣。