从零开始教有什么难度？
今年2月，浙江省教育厅下发《关于小学低年级语文、数学教学要求的调整意见》的通知，首次以文件形式明确，新生入学后要坚持“零起点”教学。今年4月，杭州市教育局转发了省厅的通知，并制定了具体实施方案，于9月1日正式实施。
今年7月，宁波已经下发文件，从今年秋季开始，在小学低年级全面启动零起点教学。去年9月，上海已正式在全市小学实行零起点教学。
为什么要进行“零起点”教学？杭州市教育局的一位工作人员表示，为了满足家长的需求，一些幼儿园在孩子上幼儿园阶段就提前给孩子上了纪律知识课。现在家长“奔波”太多，孩子还没上小学就开始学拼音和算术，违背了孩子的成长规律。“这种盲目推广现状的做法应该改变。”他说。
培训市场调查
年轻的桥段班在10年后依然流行。
钱报记者做了一个身边的小调查:在一次高中同学聚会上，高中同学的四个孩子下半年上一年级，其中三个孩子报了暑期转班。记者调查了杭州一个30人的幼儿园班级，有25位家长给孩子报了幼小衔接班。
胜利小学副校长路宏也做了一项调查。大一进来，很多同学能认500个字，最多2000个字，已经能看书报了。
杭州绿城雨花亲亲学校的洪玲老师回忆说，“2006年我考了一年级。当时一个班最多也就六七个孩子上过幼小衔接班。”
目前培训市场上幼小衔接班的火爆也证明了家长对零起点的“无感”。钱报记者在杭城一家培训机构看到，这家机构开设了16幼小衔接班，每班26人，暑假前已经满员。
英语、硬笔书法、拼音、思维训练、看图说话……有的家长给孩子设置了周一到周日的日常校外学习课程。比如“硬笔书法+汉语拼音”一次2小时；“语文+数学”，每次3小时；有的上午是“学科训练”，学习拼音、识字、口算等。，下午是“专业训练”，比如行为习惯的培养。
杭州青少年活动中心的沈老师直言不讳地告诉钱报记者，“青少年衔接班异常火爆。”沈老师说，活动中心今年周一开了12幼小衔接班，每个班30人，都是满员，招生要摇号。“沈老师说，这样的衔接班已经运行了10年了。
对于教育部门这次推出的“零起点”教学，钱报记者采访了一些家长。他们大多口头上认可这种观念，但这并不影响他们报读各种幼小衔接班的热情。
“现在大家都在学，孩子不学不行。”家住城西的袁奶奶，每天带着一对双胞胎和孙女坐十几站的公交车去杭州青少年活动中心。奶奶说孩子9月份就要上一年级了，这个幼小衔接班是孩子妈妈举报的。
更多的家长无法接受孩子可能会落后的事实。姚的父亲说，他是为了孩子才报名的，要不就是刚中彩票。“在上小学之前，提前适应一下孩子没什么坏处。总比上学强。”
课堂学习调查
一年级，分层次教有点难。
采访中，很多老师担心，因为“抢着跑”，很多学生在入学前已经有了相当的汉语拼音和数学计算知识，远远超过了“零起点”教学的进度。在班级学生水平参差不齐的情况下，“零起点”教学给很多老师带来了困惑。
蔡河小学语文老师林丽说，完全没有基础的孩子少之又少。“很多孩子举手说‘我知道，我知道’，我才开口；我只是说了一个知识点，他们就说‘我会’。”
洪玲老师还说:“孩子一年级之前，可以学拼音，100以内的加减法也可以。一年级相当于复习了一遍。如果真的把所有的孩子都当成一张白纸，老师会教得更轻松，但这样的整齐划一的教学会牺牲一部分孩子对这门课的兴趣。”
"老师需要开动脑筋，让这些孩子对课堂产生兴趣。"洪老师担心，如果课堂上没有新东西，一旦孩子失去学习兴趣，就得不偿失了；但是加快进度对真正从零开始的孩子来说是不公平的。这是一个矛盾。
过早的学习知识不利于孩子学习习惯的培养，这也让一年级老师感到头疼。
杭州市胜利小学副校长路宏说，在小学语文一年级，孩子们遇到的第一个问题就是学习拼音。“一年级上册，汉语拼音的教学时间要保证在一个半月。为什么要保证一个半月？一是因为孩子在学习拼音时确实会遇到一些困难，需要时间来保证练习和巩固；二、拼音学习是孩子学习的开始。这个阶段不仅仅是学习拼音，更重要的是要以拼音学习为载体，培养孩子的学习套路，养成学习习惯。”
提前学习的孩子，入学后第一个月表现很好，但学习的兴趣和主动性不强。一个学期后，不提前学习知识的孩子表现会更好，因为他们对知识更新鲜，更好奇，更受老师关注，老师都有这种经历。
采访中，很多老师直言提前学习最大的风险就是学习方法不对。有的孩子提前学习拼音，用笔写字，却没有得到及时的引导和纠正，养成了很多错误的握笔姿势。那些孩子需要花更多的时间去纠正他们进入小学后形成的习惯。
调查结束后
据有经验的人说，零起点不等于零准备。
对于家长热衷的“抢着跑”，几乎所有老师都说“没必要”。在很多小学老师的教学经验中，零起点的孩子最后学得并不差。蔡河的小学语文老师林丽去年教一年级。她们班有个女生，入学前什么都没学。“她甚至不会写自己的名字。家访的时候，她妈妈很着急，担心她在班里跟不上。”
前半个月，小姑娘学的有点吃力，但是她有一个特点:听课很认真。“两个月后，她的书写速度更快了，字迹也越来越正确了。现在她各方面都不比其他同学差。”
“学习是一场长跑，良好的习惯就像良好的身体素质，是坚持跑步的基础和动力。因此，我们需要正确理解零起点教学的新规则，不要机械地认为零起点就是零准备入学。”胜利小学副校长路宏说。
杭天长小学低年级语文教研组组长赵晔提醒，学校提倡孩子零基础入学，但家长需要培养孩子的各种习惯，如自理能力、生活习惯、阅读习惯等“孩子在学校有差距，主要是个人习惯没有养成好，家长没有及时跟进。”
小学学习中很重要的一个习惯就是“听”，家长可以在入学前适当培养。林丽教给家长一个方法，“可以让孩子坐5分钟，不能抬头看其他地方，也可以认真读一个故事，培养孩子的专注力。”
对于很多家长来说，孩子入学前的学习是不可避免的。家长应该如何正确引导？杭州市天长小学副校长蒋说，可以用游戏互动的方式来阅读、数单词，不适合机械、被动的学习。
看看
零起点教学
你的孩子走远了吗？
语言:
第一，汉语拼音
●正确读声母、韵母、声调和音节，正确读常用音节，正确抄声母、韵母和音节。没有听写，没有听写，没有汉字注音。
●一年级汉语拼音第一册教学时间保证一个半月，提倡在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。不建议汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”考试。
●高一下册认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，不要背下来。
第二，识字和写作
●不要求写只要求识别的字。
●提倡语境识字，但要求单个单词早读。
●单词作文一般要求写常用词，避免脱离学生已有的生活经验，盲目求多。
●一次抄生词的字数和次数不要太多。一般每个字要写3遍左右，争取写得更好。
第三，说和写。
●初一上册不建议写，一般要求低年级说写几句。
●学会使用逗号、句号、问号、感叹号，注意书写格式。
数学:
●20分钟内加减和表内乘除口算，每分钟8~10题。100以内口头加减，每分钟3~4题。
●不提倡口算竞赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法和10以内的数字的构成。
●只要求学生能够识别轴对称图形和简单图形的平移图形，不要求绘制平移图形。
●注重学生已有的生活经验，与其他学科教学内容的交流和融合，避免不必要的重复教学。